時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編整理的階段主任工作計(jì)劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
階段主任工作計(jì)劃 篇1
一、營造高考?xì)夥眨崆斑M(jìn)入狀態(tài)
1、通過主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識(shí)的渴望。
2、通過往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、“抓兩頭，帶中間”這是常規(guī)的方法。通過對優(yōu)生個(gè)別談心，為他們指出學(xué)習(xí)的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，立好標(biāo)。在學(xué)習(xí)上既要在全班爭上游，又要在學(xué)校爭先，更要在全市定位。對后進(jìn)的一些同學(xué)個(gè)別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，通過今年和今后高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，考專科是一定能夠成功的。只要抓好這兩個(gè)方面的工作，全班工作定會(huì)出現(xiàn)好的局面。
二、采取各種措施，確保良好學(xué)習(xí)環(huán)境
1、督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。
2、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。人有智力高潮低潮時(shí)，情緒也同樣，所以作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向。對班級中本文出自/出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生，要及時(shí)做工作，讓學(xué)生始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)。
3、針對學(xué)生每一次月考成績，總分名次來了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。
三、密切配合科任老師，齊抓共管
經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，必要時(shí)召開本班科任教師會(huì)，共同研究，設(shè)法解決。
四、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流
通過家訪、“電訪”等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用。
距離高考還有不到四個(gè)月的時(shí)間，是高考沖刺階段，也是關(guān)鍵本文出自/的階段，為了能讓學(xué)生能順利渡過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期并能在學(xué)習(xí)上有所提高，從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢。一要抓好立志教育，立大志，立堅(jiān)韌不拔之志；二要培養(yǎng)學(xué)生打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備；三要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。
階段主任工作計(jì)劃 篇2
古語云：“行百里者半九十”,高三沖刺階段的班主任工作是很關(guān)鍵、很重要的，做好了，就能錦上添花，做不好，可能會(huì)功敗垂成。我覺得高三沖刺階段班主任的工作重點(diǎn)應(yīng)該是營造氛圍，增強(qiáng)信心，指導(dǎo)方法，調(diào)整心態(tài)，解決問題這幾個(gè)方面。20xx屆我擔(dān)任高三13班班主任，在13年的高考中，我班上重點(diǎn)人數(shù)達(dá)29人，重點(diǎn)率超過50%,居學(xué)校普通班之首，取得一定的成效，下面我就高三沖刺階段，班主任在營造氛圍，增強(qiáng)信心，指導(dǎo)方法，調(diào)整心態(tài)，解決問題這幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、營造氛圍
一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任是非常注重營造班級氛圍的，他會(huì)通過班級活動(dòng)、班會(huì)、宣傳欄等各種途徑去營造積極團(tuán)結(jié)向上的班級氛圍。而有些班主任可能會(huì)認(rèn)為，高三沖刺階段就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，一些形式上的東西能免則免了，班會(huì)課也全變成自習(xí)課了。我認(rèn)為這是一個(gè)誤區(qū)，高三沖刺階段，學(xué)生本身心理壓力就很大，如果外部的環(huán)境也很枯燥，甚至一抬頭教室的環(huán)境都很糟糕，這是不利于學(xué)生備考的。備考沖刺階段更應(yīng)注重優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍。教室的布置要簡潔明快，溫馨舒適，有積極向上的名人名言和奮斗標(biāo)語，班會(huì)課同學(xué)之間，師生之間可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流最新的社會(huì)資訊，分享一些勵(lì)志的歌曲，也可以好好利用宣傳欄，我在沖刺階段把13班一年來拍下的經(jīng)典照片打印出來，專門搞了一個(gè)圖片展，效果很好。我們還可以精心設(shè)計(jì)體鍛課的內(nèi)容和形式等等，這些都可以為備考沖刺服務(wù)，為學(xué)生營造良好的備考氛圍。
二、增強(qiáng)信心
到了高三沖刺階段，有相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)過高三以來多次大考的打擊，自信心明顯不足，在這個(gè)時(shí)候班主任就要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的信心。增強(qiáng)學(xué)生信心的方法是很多的，但效果可能大相徑庭，例如在面對全班學(xué)生時(shí)，以熱情洋溢的語言表揚(yáng)一些學(xué)生，這種“表揚(yáng)”,對增強(qiáng)信心當(dāng)然會(huì)有一定的作用，但從被“表揚(yáng)”的學(xué)生本身所產(chǎn)生的變化效果來看，則顯然是微不足道的，甚至有其負(fù)面作用。我認(rèn)為在沖刺階段通過個(gè)別側(cè)面暗示效果更好，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，要是他在無意中能夠了解到，班主任對自己每一次的摸擬考試成績原來如此關(guān)注，而且大都一清二楚，則勢必產(chǎn)生一種“長風(fēng)破浪”的勁頭;一個(gè)中等學(xué)生，如果他偶然發(fā)覺，班主任原來將自己跟班上學(xué)習(xí)最好的同學(xué)看作是一個(gè)圈的，則必然信心大增，頑強(qiáng)拼搏，向前看齊;一個(gè)后進(jìn)生，假若他有幸遇到班主任主動(dòng)打招呼，甚至只是一個(gè)充滿信任的眼神、一個(gè)飽含真誠的微笑，都可能會(huì)讓他“浪子回頭”,恢復(fù)許多自信，頓生巨大的爆發(fā)力，苦學(xué)不止。所以我們可以利用各種側(cè)面暗示的機(jī)會(huì)去增強(qiáng)學(xué)生的信心。
三、指導(dǎo)方法
達(dá)爾文曾說過“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”.在高三沖刺階段，給學(xué)生講授關(guān)于具體學(xué)科的學(xué)習(xí)方法可能效果已經(jīng)不是很明顯了，但對于一些應(yīng)試方面的方法指導(dǎo)，一些備考宏觀方面的方法指導(dǎo)，班主任要用心進(jìn)行指導(dǎo)。例如在應(yīng)試方面的，克服考前緊張的方法，拿到試卷后的五分鐘閱卷時(shí)間如何利用，如何更有效地利用草稿紙，以什么原則來分配考試時(shí)間，如何利用離考試結(jié)束還有十五分的信號(hào)等等;在備考宏觀方面，除了要堅(jiān)定宣傳和執(zhí)行學(xué)校和年級的備考策略外，我們還要對一些學(xué)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)和方法進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，例如有些學(xué)生認(rèn)為，英語聽說考試考完了早讀就沒必要讀英語，每天晚修只復(fù)習(xí)一門科目，理科做題越多越好，這幾個(gè)觀點(diǎn)和做法都明顯有誤，而且在相當(dāng)一部學(xué)生中是存在的，班主任就應(yīng)對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如，我曾對學(xué)生說過，在高三沖刺階段一張物理試卷做三遍的效果比做三張物理試卷只做一遍的好，也就是“1*3>3*1”.后來很多學(xué)生向我反映確實(shí)如此，他們說：“老師，這句話既避免了我們陷入題海，節(jié)省了我們的時(shí)間，又增強(qiáng)了我們的信心，真的很給力!”
四、調(diào)整心態(tài)
隨著高考的臨近，學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)易怒、急躁、焦慮等心理癥狀，也就是我們常說的“考試綜合癥”.作為班主任要充分利用班會(huì)、個(gè)別談話等方式，讓學(xué)生明確：“物競天擇，適者生存”,在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學(xué)生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，善于在逆境中成長。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會(huì)升起。班主任要教給學(xué)生一些調(diào)節(jié)心態(tài)的方法，要有效地利用好每周的升旗禮和班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，如何做時(shí)間的主人，如何把高中最后階段變成美好的回憶，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育等等。一次班會(huì)課，我給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張白紙，讓大家將它固定在身后，然后要求大家寫下“你是一個(gè)……的人，給我留下印象最深的是……”等這樣的積極評價(jià)。每位同學(xué)都積極參與，在愉快的氣氛中每個(gè)同學(xué)都收獲了來自其他同學(xué)的贊賞，深入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，觸動(dòng)每個(gè)學(xué)生的心靈動(dòng)力，增強(qiáng)了班級凝聚力，留下了美好的回憶，調(diào)整了同學(xué)們的心態(tài)，收到了很好的效果。
五、解決問題
作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題和及時(shí)解決問題，在高三沖刺階段發(fā)現(xiàn)問題和及時(shí)解決問題尤為重要。在高三的后期，可能會(huì)有部分同學(xué)由于失眠而找班主任聊天，班主任除了做好安撫工作外，要注意，失眠問題適合個(gè)別談心安撫，而不要集體宣講，如果集體宣講容易使原來沒失眠的學(xué)生會(huì)由于被強(qiáng)化而導(dǎo)致失眠的。在高三的后期，也會(huì)有部分學(xué)生可能會(huì)申請走讀，作為班主任了解情況以后不要立即作定論，因?yàn)槿绻⒓床慌鷮W(xué)生會(huì)認(rèn)為你不重視他的申請，如果立即批準(zhǔn)，萬一走讀以后影響學(xué)生學(xué)習(xí)也很難挽回，我們可以給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他先請假走讀幾天，然后根據(jù)效果幫助其分析再作決定，包括有些學(xué)生在后期不愿意上體鍛課也可以用類似的處理方式，班主任不用擔(dān)心個(gè)別會(huì)影響集體，其實(shí)這只是個(gè)別，嘗試后仍堅(jiān)持走讀或不上體鍛的同學(xué)更是極少數(shù)的。班主任還要作好班級的協(xié)調(diào)工作，包括每個(gè)科的時(shí)間分配，作業(yè)量，要經(jīng)常與科任老師和學(xué)生溝通。要注意學(xué)生的飲食問題，作息問題，要經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解情況。高三后期也是早戀的另一個(gè)易發(fā)階段，要做好預(yù)防和疏導(dǎo)工作，另外還要與家長保持聯(lián)系，做好溝通。記得離高考還有一個(gè)月的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)上課總是精神恍惚，找其談話也沒了解到原因，后來與家長聯(lián)系才知道原來是他爺爺住院了，知道原因再與其談話效果就好多了。
總之，教無定法，班主任工作的方式和方法要靈活多變，要與時(shí)俱進(jìn)，但班主任工作有一點(diǎn)是不變的，那就是要勤，要勤下班，勤觀察，勤輔導(dǎo)。在高三沖刺階段的班主任工作，每一周，每一天，每一節(jié)課，都要精心設(shè)計(jì)，用心管理，為學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的幸福，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
階段主任工作計(jì)劃 篇3
高考將至，為進(jìn)一步提升同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性。在最后的一個(gè)月里，決戰(zhàn)高考，不留遺憾，特制訂沖刺高考工作計(jì)劃。
一、常規(guī)
1、 抓緊學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)到教室學(xué)習(xí)。上正課時(shí)認(rèn)真聽課，不做小動(dòng)作;上自習(xí)課時(shí)做到無抬頭、無聲音，嚴(yán)查無事說笑。上課期間無特殊情況不得出教室。
2、 就餐、聚會(huì)時(shí)及時(shí)離開教室，排隊(duì)整齊迅速無聲音，行進(jìn)時(shí)不說話不打鬧。
3、 午休和晚寢，一定及時(shí)迅速，不說話，不做影響別人休息的事情。晚上加班不得超過11:00點(diǎn)。
5、 下課時(shí)不在教室及室外打鬧，保持學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜!
4、 值日同學(xué)應(yīng)及時(shí)值日，保持教室、寢室的衛(wèi)生整潔，營造一個(gè)舒適的備考環(huán)境。
6、 謹(jǐn)慎請假，無重大事情(除非生病)，一律不得請假，做到心無旁騖地復(fù)習(xí)備考。
7、 注意個(gè)人衛(wèi)生，防止疾病發(fā)生，不隨意吃東西，不做劇烈的'運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中要注意保護(hù)自己。
二、措施：
1、要求早上6:10前必須進(jìn)教室，入班即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，千方百計(jì)提高早讀效率。
2、晚上18：00前進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，安排晚讀。重點(diǎn)放在語、英、政、史、地的記憶背誦上，�？粕x語、英。
3、結(jié)合學(xué)生考情，多與學(xué)生交流，尤其注意臨界生與落后生，給這部分學(xué)生加油、鼓勁。
4、利用班會(huì)或做人教育課，進(jìn)行心理輔導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)做好應(yīng)試教育指南。
5、結(jié)合學(xué)生考情，召開本班教師協(xié)商會(huì)，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。完善針對輔導(dǎo)制度。統(tǒng)一思想，突出工作重點(diǎn)，做到實(shí)效性。
階段主任工作計(jì)劃 篇4
高三后期，班主任的工作至關(guān)重要，不只是一個(gè)學(xué)法指導(dǎo)的問題，而是一系列配套的工程建設(shè)都要跟進(jìn)。若想達(dá)到最佳的管理效果，班主任做好以下幾種角色：
一、做好“心理專家”角色
1、在三輪復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生強(qiáng)化“瓦倫達(dá)心態(tài)”。
每一位學(xué)生都渴望成功，但由于一些同學(xué)的成績起伏不定或多次不理想，出現(xiàn)了較為悲觀的心理，每天想的不是如何全力以赴提高，而是如果高考考不好怎么辦?題目做不對怎么辦等等。事實(shí)上學(xué)生要想在關(guān)鍵時(shí)期取得好成績，就應(yīng)該具有“瓦倫達(dá)心態(tài)”。
瓦倫達(dá)是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護(hù)措施，還有來自風(fēng)雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現(xiàn)象可見一般，但他始終能獲得成功。對此，瓦倫達(dá)說：“我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失�！焙髞�，心理學(xué)上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱為“瓦倫達(dá)心態(tài)�！�
因此，我們不僅要指導(dǎo)而且必須指導(dǎo)好學(xué)生，面對高考的臨近，不要給自己過度加壓，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲，也不要過于關(guān)注考試失敗后的沮喪和痛苦，保持一種穩(wěn)定的瓦倫達(dá)心態(tài)，每天認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真做題，按照老師的要求和指導(dǎo)，專注于自己所做的事情即可。
2、隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。首先從戰(zhàn)略上告訴學(xué)生當(dāng)這些情緒影響他時(shí)，要及時(shí)找老師，老師會(huì)幫助他們解決。這時(shí)老師們可以把積累的成功例子給學(xué)生講講。班主任們自己也要深入學(xué)生當(dāng)中及時(shí)掌握一手信息，另外通過班干部等及時(shí)了解情況及時(shí)解決，避免讓學(xué)生的備考精力外瀉。還要告誡學(xué)生在最后階段，關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)量，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的質(zhì)量，當(dāng)思緒混亂時(shí)，可以停下來調(diào)整一下心境再去學(xué)習(xí)。班主任可以在班級設(shè)立專門心理調(diào)查員(可以是公開的，也可以是不公開的)，平時(shí)深入了解學(xué)生的心理情況，有問題及時(shí)匯報(bào)，每周定期匯報(bào)。
3、樹立正確的階段目標(biāo)。面臨高考的學(xué)生都有一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，比如理想的大學(xué)，最后要達(dá)到多少名次和分?jǐn)?shù)，但最好時(shí)期指導(dǎo)學(xué)生做好三次具體階段性目標(biāo)很重要。最后三次目標(biāo)應(yīng)該一次比一次有梯度性，不能一下子定的過高，否則學(xué)生會(huì)有挫敗感。正確的目標(biāo)是讓他們感覺到這段時(shí)間好好干，避免一些問題之后能達(dá)到。班主任可以統(tǒng)計(jì)好學(xué)生目前最好的名次，各科達(dá)到過的最高分?jǐn)?shù)，告訴他們，通過努力比以往最好的情況進(jìn)步就是成功。
4、在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，指導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)的、有針對性的計(jì)劃。一部分同學(xué)有任務(wù)能不能完成、成績能不能提高的疑懼，但行動(dòng)上卻跟不上，因?yàn)樗鄙僖粋�(gè)馬上需要做的事，于是出現(xiàn)了整天顯得很忙亂，尤其是自習(xí)時(shí)，拿起一本書就看，一會(huì)換一科一會(huì)又換另一科等現(xiàn)象。每天老師和科代表明確每節(jié)課和自習(xí)的具體任務(wù)，并給每項(xiàng)任務(wù)一個(gè)時(shí)間的限定。還可以專設(shè)一名計(jì)劃督導(dǎo)員及時(shí)提醒同學(xué)課前制定自習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并寫清完成每項(xiàng)任務(wù)所用時(shí)間，這樣，一方面可以督促學(xué)生做好計(jì)劃，增強(qiáng)針對性，另一方面，給自己一個(gè)時(shí)間限制也可以提高效率。還可以今天與昨天對比，看到自己的進(jìn)步情況，增強(qiáng)成就感。
二、要做到“備考專家”的角色
一般學(xué)校的高考最后階段都是在進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，三輪復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗，像二輪(專題)復(fù)習(xí)一樣，學(xué)生對三論也充滿了向往和疑惑，到底三輪復(fù)習(xí)是什么樣子的?是不是也會(huì)和二輪一樣有忙而亂等問題?該怎樣抓好三輪復(fù)習(xí)?等等。因此，我們不僅要給學(xué)生講清三輪復(fù)習(xí)的重要性，還要給學(xué)生做具體詳細(xì)的三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
1、第三輪復(fù)習(xí)主要是綜合訓(xùn)練。告誡學(xué)生課前幾分鐘，要把昨天做的該科的題再瀏覽一遍，否則很容易把昨天自己做的思路忘了，上課直接聽，起不到對比改正提高的效果。課上要緊跟老師，“學(xué)會(huì)聽門道”，重點(diǎn)聽老師對這道題的“評”：包括答題思路、題形類型、解題方法、題形擴(kuò)展、注意事項(xiàng)、提高要求等。
2、再次強(qiáng)化學(xué)生苦練、樂練意識(shí)。在做題的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生真正以考生的身份去做題，把自己的真實(shí)思路、真實(shí)答題習(xí)慣、所有掌握的應(yīng)試技巧，應(yīng)用出來，不要患得患失，對了，堅(jiān)持并完善;錯(cuò)了，及時(shí)改正，抓住最后的每一套題的練習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到練兵調(diào)整的效果。達(dá)到高考時(shí)想出來的、做出來的都是正確的。這實(shí)際上也在培養(yǎng)學(xué)生“一次成功”的解題習(xí)慣。
3、訓(xùn)練與復(fù)習(xí)相結(jié)合
還是引導(dǎo)學(xué)生苦練、多練，在聯(lián)系的過程中：
(1)突破一個(gè)“準(zhǔn)”字。主要是準(zhǔn)確的記憶書本知識(shí)，準(zhǔn)確的得出答案語言。不能以高考考能力為由忽視了基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)榫鸵M(jìn)入高考的實(shí)戰(zhàn)階段，知識(shí)的表述等不能再模棱兩可，要力求準(zhǔn)確。
(2)做到一個(gè)“精”字。三輪習(xí)題講評，老師一定要精講。學(xué)生除了認(rèn)真做學(xué)校出的題之外，在自主時(shí)間一定要精練，針對自己的提高空間或薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行找題做題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是對優(yōu)秀生更需要如此。
(3)避免一個(gè)“漏”字。到了三輪學(xué)生要會(huì)查漏補(bǔ)缺。一方面，學(xué)生要對考試程序和學(xué)習(xí)得各個(gè)環(huán)節(jié)爛熟于胸，避免出現(xiàn)細(xì)節(jié)上或環(huán)節(jié)上的失誤而抱憾終身。二是看以前做過的試卷，尤其是檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。
(4)升華一個(gè)“擴(kuò)”字。每套題做完之后，應(yīng)要求學(xué)生在卷子上每套題的題肢回歸課本，在看到涉及的知識(shí)點(diǎn)時(shí)適當(dāng)瀏覽該節(jié)相關(guān)知識(shí)，如果覺得掌握不準(zhǔn)或已忘記，順便記憶，這樣“圍點(diǎn)打圓”，既擴(kuò)大了知識(shí)的復(fù)習(xí)面，也做到了熟悉知識(shí)。對每套題中的選項(xiàng)要知其然、還要知其所以然、更要知其所以不然，這無疑會(huì)擴(kuò)展和加深了所學(xué)。
(5)模擬一個(gè)“實(shí)”字。要引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每次模擬考后專留時(shí)間反思：包括通過這套題的收獲、不足、改進(jìn)措施等。定期召開學(xué)生“提高分?jǐn)?shù)小竅門”的應(yīng)試技巧交流會(huì)。
三、班主任要成為“勵(lì)志專家”
班主任每天都要細(xì)心洞察學(xué)生的思想、情緒，不斷加強(qiáng)勵(lì)志和耐挫教育，以鼓舞學(xué)生的士氣。
1、班會(huì)上要高漲士氣。但是我們的班會(huì)要偶爾變換一下形式，防止學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞、可以讓班會(huì)成為學(xué)生發(fā)泄不良情緒、找到心理增長點(diǎn)的陣地。精心準(zhǔn)備最后的幾個(gè)精品班會(huì)，確保讓學(xué)生打贏心理戰(zhàn)和士氣戰(zhàn)。
2、心靈配餐是突破。每天定時(shí)給學(xué)生總結(jié)幾句或評價(jià)兩句，會(huì)給學(xué)生以后的行為產(chǎn)生積極的影響。
3、榜樣激勵(lì)。常樹立榜樣，以往年成功者和同頭班里學(xué)生熟悉的同學(xué)為例子，增強(qiáng)學(xué)生的信服度和提高希望。每次考試完之后或每周對一些先進(jìn)典型進(jìn)行頒獎(jiǎng)和表揚(yáng)。
4、班主任可以把自己的課堂也作為勵(lì)志場所。比如每節(jié)課前送給同學(xué)們一句激勵(lì)性或指導(dǎo)性話語，可以收到意想不到的效果。比如課堂上表揚(yáng)幾個(gè)狀態(tài)不錯(cuò)、勁頭較足、進(jìn)步較大的同學(xué)等，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
5、班主任談心制。班主任們每天有針對性地找學(xué)生談心，以正面引導(dǎo)、激勵(lì)為主。即使對問題學(xué)生的指導(dǎo)，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優(yōu)點(diǎn);既要讓其清楚改進(jìn)方向，還要讓其看到希望，增強(qiáng)其信心。
四、班主任還應(yīng)該成為“調(diào)控能手”
我們要調(diào)動(dòng)一切積極力量為學(xué)生的成績提高服務(wù)。
1、高燃各老師的積極性。見到各老師時(shí)，問一句學(xué)生有什么沒做好，幫助老師出謀劃策解決問題。另外，在最后階段，讓各老師有針對性、有目的性的抓一些學(xué)生或稍放一些學(xué)生。給學(xué)生自己一個(gè)調(diào)配自己的時(shí)間的自主性，有助于他們查漏補(bǔ)缺。
2、再鼓各班干部的戰(zhàn)斗精神。通過評選優(yōu)秀班干部的方式，最后確定那些最有負(fù)責(zé)、最有能力的干部擔(dān)任首席班干部，時(shí)時(shí)表揚(yáng)他們的責(zé)任心與服務(wù)意識(shí)，確保班級各項(xiàng)常規(guī)有條不韙、又高標(biāo)準(zhǔn)的做好，為確保最后的勝利成果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3、對學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，利用學(xué)生干部反饋的信息，及時(shí)處理好學(xué)生之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)因小誤會(huì)引起的大矛盾。可以設(shè)立舉報(bào)箱，在班里說清楚，對于那些影響別人的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都可以舉報(bào)，經(jīng)查證后，要這部分同學(xué)以警示。
4、利用好家長的作用。跟家長配合好，讓家長間接傳達(dá)老師對學(xué)生的認(rèn)可，可能效果更好。也可對一部分同學(xué)有針對性的召開部分學(xué)生家長會(huì)。
五、我們要成為學(xué)生的“最親密戰(zhàn)友”
要成為學(xué)生最“親密的戰(zhàn)友”，就要做到與學(xué)生們心靈上的交融、時(shí)空上的相伴以及自己行為上的示范。
班主任每天都和學(xué)生摸爬滾打并肩戰(zhàn)斗在一起：一起宣誓、、一起反思、一起總結(jié)……班主任要用自己的備戰(zhàn)激情燃旺學(xué)生的激情，以自己的行動(dòng)推快學(xué)生的行動(dòng)。要讓學(xué)生見到班主任像農(nóng)民見到豐收的糧食一樣，心理不怕了、心理不慌了，心理沉著冷靜了，斗志旺盛了。
高考越近，學(xué)生的心理越敏感和脆弱，如同行走在冰河上，隨時(shí)都有冰破沉河的危機(jī)恐懼，我們班主任要讓學(xué)生感受到我們的愛，我們也要告訴他們“同學(xué)們，別怕”;我們更要讓他們堅(jiān)信“有老師在背后看著我、支持我、給我把握方向呢，我一定會(huì)成功!”
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