為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的實(shí)施方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施方案 篇1
生命課堂可以理解為在以人為本的思想指導(dǎo)下，追求以人的發(fā)展為本的一種教育理念，生命課堂是以學(xué)生為主體，課堂為陣地，開(kāi)展人與人之間的一種充滿(mǎn)生命活力的思想、文化、情感交流活動(dòng)。
尊重————————生命課堂的保障
情感————————生命課堂的紐帶
超越————————生命課堂的張力
站在教師的角度探索生命課堂，我以為，一方面需要教師用生命去備課（精心做好上課的各種準(zhǔn)備，包括教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵與外延的理解）；另一方面需要用生命去教學(xué)，也就是“生命在場(chǎng)”；第三方面是用心關(guān)注、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生、尊重每個(gè)學(xué)生的生命。
一、用生命備課 ，從細(xì)節(jié)做起
用生命備課，不是拼著性命去備課，真正意義上的“紅燭”和“春蠶”是不存在的，只有真正愛(ài)惜自己的生命，才能更好得服務(wù)于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心、認(rèn)真得吃透每一篇課文，將自己融入到內(nèi)容中去，挖掘出更深刻的道理和啟迪，并將其用一種積極有效的方法傳輸?shù)綄W(xué)生這里。語(yǔ)文教學(xué)，不是表面的文字教學(xué)，方法教學(xué)，更多的，它是一種情感教學(xué)。一篇語(yǔ)文課文就是一首詩(shī)，就是一幅畫(huà)，就是人生海洋中的顆顆珍珠，不停尋找，不斷擦拭，才能讓其閃光點(diǎn)在陽(yáng)光照耀下熠熠生輝。這就需要老師具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，“一千個(gè)人，就有一千個(gè)哈姆雷特�！边@就是為什么同一篇文章，在不同的老師手中，所挖掘出的亮點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)也就有所不同。只有不斷提高自己對(duì)文字的感悟能力，才能用自己的思想去思考更多的問(wèn)題，同時(shí)，將這份精神大餐獻(xiàn)給學(xué)生。
當(dāng)我們將教育置于生命中用心備課時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)所有知識(shí)并不只是固化在書(shū)頁(yè)間的文字符號(hào)，而是鮮活的生活。本來(lái)，所有的一切文學(xué)作品就是來(lái)源于生活，并且高于生活的，現(xiàn)在，我們將課堂生活化，新鮮化，活靈活現(xiàn)化，讓課堂充滿(mǎn)生命的氣息，充滿(mǎn)青春的律動(dòng)。知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)的固化，但教學(xué)不能只給學(xué)生固化的經(jīng)驗(yàn)，而是要將知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在參與中學(xué)習(xí)。那么，老師的備課必然會(huì)將知識(shí)與生活連接起來(lái)，尤其是與學(xué)生的生活連接起來(lái)，于是，知識(shí)就復(fù)活了。能夠?qū)⒅R(shí)還原到生活中，給學(xué)生鮮活的知識(shí)，讓學(xué)生感到知識(shí)并不只是書(shū)本上的文字符號(hào)，而是來(lái)自于生活又能服務(wù)于生活，這應(yīng)是生命化課堂的具體體現(xiàn)。
真的用心備課，會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)、家庭、環(huán)境等處處都是教學(xué)的資源。身邊的故事，班級(jí)里的小故事，學(xué)生的表現(xiàn)，都可以變成教學(xué)的資源，為我們的生命課堂再次敲響生命的鳴鐘。
無(wú)論是陶行知的“生活即教育”還是杜威的“教育即生活”，都說(shuō)明生活中處處都是教學(xué)資源，也說(shuō)明所有知識(shí)來(lái)自于生活，又能解釋生活中的現(xiàn)象，還能服務(wù)于生活，這就是生命化課堂的具體體現(xiàn)。
二、真實(shí)感受生命所在
從空間上來(lái)說(shuō)，教室是課堂，校園也是課堂，家庭、社會(huì)、大自然都是課堂，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)不只發(fā)生在教室里，也發(fā)生在教室之外的其他地方。但站在教育大背景下來(lái)看課堂，它就不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所，更是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的過(guò)程，是一個(gè)師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能空間的過(guò)程，是生命相互潤(rùn)澤的過(guò)程。而這一切，只有生命在場(chǎng)才能發(fā)生。
“在場(chǎng)”就是存在�；蛟S有人說(shuō)，我人在教室里，怎么能說(shuō)我不在場(chǎng)？我們不妨這樣來(lái)分析──上課的時(shí)候，學(xué)生都安靜的坐在教室里聽(tīng)講或者練習(xí)，他們是存在的。但每個(gè)坐在教室里的學(xué)生，未必都在用心聽(tīng)課。我們都知道，學(xué)生上課時(shí)有心猿意馬、心不在焉的現(xiàn)象太正常不過(guò)了，那么，這時(shí)雖然他人是“在場(chǎng)”的，但只是作為自然人的身體（物）在場(chǎng)，而其靈魂（神）是不在課堂現(xiàn)場(chǎng)的，即生命不在場(chǎng)。由此我理解，生命在場(chǎng)，一方面應(yīng)該是老師的生命在場(chǎng)，不是機(jī)械的完成知識(shí)的傳輸任務(wù)，而是用心授課，讓生命完全投入課堂中和學(xué)生進(jìn)行交流碰撞。包括老師對(duì)知識(shí)的敬畏和遇見(jiàn)新知識(shí)的那份驚喜，對(duì)工作的高度責(zé)任感和使命感，對(duì)未知世界的渴求與期盼，都始終洋溢在老師的臉上，這樣才能感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生向往的熱情。另一方面是學(xué)生的生命在場(chǎng)，不是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)、完成作業(yè)，不是簡(jiǎn)單的會(huì)做題考高分，而是真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，和老師對(duì)話和同學(xué)交流，讓潛能得到發(fā)展。這種“在場(chǎng)”，可以使學(xué)生愿意主動(dòng)將學(xué)習(xí)延伸到家庭、社會(huì)中去，主動(dòng)求知探索，發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)，增長(zhǎng)能力，讓天賦得到最大發(fā)揮。由此可見(jiàn)，課堂不是名詞，而是動(dòng)詞，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生命場(chǎng)，是一個(gè)不斷變化不斷豐富的過(guò)程，是一個(gè)生命不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，它需要師生的生命在場(chǎng)，而老師在其中則發(fā)揮著重要的作用──營(yíng)造好這個(gè)動(dòng)態(tài)的生命場(chǎng)，并由教師的生命在場(chǎng)引發(fā)、促動(dòng)學(xué)生的生命在場(chǎng)，這必然能收到最佳的教育效果。
三、用尊重?fù)Q取尊重
無(wú)論成年還是幼年，成熟還是幼稚，生命都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，老師關(guān)注或者呵護(hù)的前提應(yīng)該是尊重孩子的生命成長(zhǎng)規(guī)律，尊重生命的內(nèi)在本質(zhì)特征，也就能理解孩子，在此基礎(chǔ)上的關(guān)注和呵護(hù)才會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，才會(huì)有對(duì)兒童的善意與憐憫、同情與接納。反過(guò)來(lái)，這份尊重，又會(huì)潛移默化的影響到兒童的心靈，由此學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，也關(guān)愛(ài)自然界中的其他生命。
師者，良師、諍友、父母也。
每個(gè)人心里都藏著一個(gè)小小的孩子。每個(gè)小小的孩子心里都有一個(gè)大大的夢(mèng)想。如果我們沒(méi)有辦法幫他們實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，那么，請(qǐng)你，保護(hù)好這個(gè)夢(mèng)想，不要破壞它，不要驚動(dòng)它。我們平時(shí)教育孩子要尊重理解別人，真正的，給予孩子尊重，他們會(huì)感受到被尊重的喜悅和自豪。更好得利于教學(xué)，這難道不是我們一直追求的嗎？
而面對(duì)著那一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特個(gè)性和特長(zhǎng)的學(xué)生，我們需要呵護(hù)他們的求知熱情，也要激發(fā)培養(yǎng)興趣愛(ài)好。不要苛求每棵小樹(shù)苗 一般高，一般壯。他們有各自的追求，也許喜歡與蝴蝶為友，也許善于和清風(fēng)為伴。放飛每個(gè)孩子自由的靈魂，讓他們像風(fēng)箏一樣， 高高地飛。線，在你的手中，放心，他們不會(huì)偏離愛(ài)的航線。
尊重學(xué)生，尊重有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，也在日常的課堂中尊重每個(gè)學(xué)生。比如，提問(wèn)學(xué)生之后，在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，是不是直視學(xué)生的眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言并予以鼓勵(lì)？在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，能不能以恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生愿意接受你的批評(píng)并自覺(jué)改正？
我們所追求的生命化課堂，不是一節(jié)課的呈現(xiàn)，而是每一節(jié)課貫穿起來(lái)所形成的立體的課堂；它不會(huì)在一節(jié)課里有多大的成效，而是努力發(fā)生在師生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中──從教學(xué)的準(zhǔn)備，到課堂，到課后，它會(huì)因生命的投入而鮮活，因生命的相互潤(rùn)澤而成長(zhǎng)，因生命的自由而綻放出燦爛之花……
簡(jiǎn)言之，我希望能讓課堂努力上出生命的味道……
實(shí)施方案 篇2
為進(jìn)一步鞏固“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育和庸政怠政為官不為專(zhuān)項(xiàng)治理成果，著力解決我局干部隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)，局黨組決定利用春節(jié)前一段時(shí)間在全系統(tǒng)開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，特制訂如下方案。
一、整頓目標(biāo)
圍繞貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和環(huán)保系統(tǒng)“六項(xiàng)禁令”、“十不準(zhǔn)”要求，以“強(qiáng)責(zé)任、嚴(yán)紀(jì)律、出成效”為主要內(nèi)容，通過(guò)整頓，使局黨組提出的“吃透政策規(guī)定、加強(qiáng)溝通銜接、樹(shù)立底線思維”工作要求真正落到實(shí)處，以良好的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的責(zé)任感迎接20xx年終考核，以新風(fēng)正氣過(guò)一個(gè)廉潔的新春佳節(jié)。
二、整頓原則
1.聚焦問(wèn)題，立行立改。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把單位和自身存在的突出問(wèn)題癥結(jié)找準(zhǔn)，列出問(wèn)題清單，對(duì)能夠改正的問(wèn)題，要立行立改。
2.舉一反三，標(biāo)本兼治。抓住典型問(wèn)題、普遍性問(wèn)題，舉一反三查找個(gè)性問(wèn)題，既整治當(dāng)前問(wèn)題，又建立長(zhǎng)效機(jī)制。
3.從嚴(yán)從實(shí)，明確責(zé)任。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，整改方案要措施到位、明確期限。
4.懲教結(jié)合，嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。堅(jiān)持思想教育與懲處警示并重，對(duì)經(jīng)過(guò)教育仍不改正的要堅(jiān)決予以處理。
三、整頓范圍、時(shí)間
局機(jī)關(guān)和局所屬事業(yè)單位全體干部職工，重點(diǎn)是機(jī)關(guān)中層以上干部和局所屬事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員。
整頓時(shí)間從20xx年1月18日開(kāi)始至2月2日止。
四、整頓任務(wù)
1.解決好工作責(zé)任心不強(qiáng)的問(wèn)題。重點(diǎn)解決吃不透上級(jí)有關(guān)精神，工作節(jié)奏不合拍等頭腦不清的問(wèn)題；工作滿(mǎn)足于一般性要求和布置，干工作比葫蘆畫(huà)瓢等創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)和推推動(dòng)動(dòng)、撥撥轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等主動(dòng)性不強(qiáng)的問(wèn)題。
2.解決好紀(jì)律作風(fēng)不嚴(yán)的問(wèn)題。重點(diǎn)解決不按時(shí)上下班或上班時(shí)聊天、炒股，玩游戲，外出不打招呼、不履行請(qǐng)假制度等不嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律的問(wèn)題；工作日午間飲酒、參加可能影響正常執(zhí)行公務(wù)的宴請(qǐng)等違反八項(xiàng)規(guī)定精神和“六項(xiàng)禁令”、“十不準(zhǔn)”的問(wèn)題；春節(jié)收送紅包、節(jié)禮等違反廉潔自律的問(wèn)題。
3.解決好工作效果不佳的問(wèn)題。重點(diǎn)解決只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬等爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題；只應(yīng)付考核、不關(guān)注結(jié)果等溝通銜接不到位問(wèn)題。
五、整頓措施
此次整頓活動(dòng)不分階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)提高、對(duì)照檢查、整改完善貫穿始終。
第一、學(xué)習(xí)提高。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、我市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員管理的意見(jiàn)》、《市環(huán)境保護(hù)局效能告誡實(shí)施細(xì)則（試行）》、《市環(huán)保局請(qǐng)銷(xiāo)假管理制度》和局黨組有關(guān)會(huì)議精神，認(rèn)真總結(jié)20xx年工作，研究年終考核規(guī)則，切實(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到活動(dòng)中來(lái)。
第二、查擺問(wèn)題。對(duì)照整頓任務(wù)，針對(duì)自身存在的實(shí)際問(wèn)題，深刻剖析，逐條查擺，把問(wèn)題找全、找深、找透。
第三、整改完善。針對(duì)查找出的問(wèn)題，認(rèn)真反思，深挖根源，進(jìn)行整改，局機(jī)關(guān)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部和局所屬事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員要寫(xiě)出針對(duì)性、操作性強(qiáng)的整改方案。屬于制度機(jī)制方面問(wèn)題的，還應(yīng)著眼于建立長(zhǎng)效機(jī)制。
六、具體要求
1.領(lǐng)導(dǎo)帶頭。此次整頓，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，局中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部和局所屬事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員一定要高度重視，要帶頭學(xué)習(xí)、帶頭對(duì)照檢查、帶頭整改、帶頭接受監(jiān)督，并指導(dǎo)好分管范圍的整頓工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)，推動(dòng)此次整頓活動(dòng)的扎實(shí)有效開(kāi)展。
2.統(tǒng)籌兼顧。歲尾年初，工作頭緒較多，要把整頓活動(dòng)同日常工作緊密結(jié)合起來(lái)，做到兩不誤、兩促進(jìn)。
3.監(jiān)督檢查�；顒�(dòng)期間，將對(duì)工作紀(jì)律、車(chē)輛運(yùn)行、迎接年終考核準(zhǔn)備情況等方面進(jìn)行監(jiān)督檢查，組織局機(jī)關(guān)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部和局所屬事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員簽訂20xx年春節(jié)廉潔自律承諾書(shū)，并對(duì)全體黨員、入黨積極分子進(jìn)行《準(zhǔn)則》、《條例》等方面知識(shí)測(cè)試。
4.嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。對(duì)在活動(dòng)中不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不認(rèn)真查擺問(wèn)題、不認(rèn)真進(jìn)行整改等支差應(yīng)付、搞形式走過(guò)場(chǎng)的，年終考核準(zhǔn)備不充分的，違反工作紀(jì)律和廉潔紀(jì)律的，該效能告誡的，予以效能告誡；該組織處理的，予以組織處理；該紀(jì)律處分的，堅(jiān)決予以紀(jì)律處分，并點(diǎn)名道姓予以通報(bào)。
實(shí)施方案 篇3
各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，所以一把抓很難提高他們的成績(jī)。為此，海拉爾區(qū)教育局又采取了新舉措，抓兩頭帶中間”以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 “抓兩頭帶中間”就是注重培養(yǎng)尖子生和重點(diǎn)抓好學(xué)困生，帶動(dòng)中間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分體現(xiàn)因材施教，因人施教的教學(xué)原則。
一、 學(xué)生基本情況分析：
這學(xué)期我教三年四班，這個(gè)班的基礎(chǔ)一般，但學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)生較為活躍，思維靈活，比較有后勁。
二、具體措施海拉爾區(qū)教育局又采取了新舉措
為實(shí)施素質(zhì)教育的需要，體現(xiàn)抓兩頭帶中間的教學(xué)策略。帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)。只有抓好尖子生，特別是后進(jìn)生的工作才可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 抓好尖子生工作，制定計(jì)劃如下：
1、 要依據(jù)教材 ，緊扣大綱，提供一些有難度的題目，對(duì)優(yōu)秀生培養(yǎng)訓(xùn)練，使尖子生提高能力，發(fā)展智力。
2、 從易到難循序漸進(jìn)，從小處著手，對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，要耐心做好復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，使學(xué)生自己對(duì)知識(shí)保持常新。
3、 充分利用課間時(shí)間輔導(dǎo)，通過(guò)各種方式，促進(jìn)同學(xué)們思維更加靈活，敏捷，記憶更加牢固。
4、 經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性，要求同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上獲得知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的能力。
后進(jìn)生影響全班整體素質(zhì)，針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，采取以下措施：
1、 認(rèn)真鉆研教材，采用一些動(dòng)手操作和用多媒體教學(xué)，把新知識(shí)的形成過(guò)程展示給學(xué)生，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 幫后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)后退的'原因及改進(jìn)措施，課后多與后進(jìn)生交談，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想。
3充分利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，讓學(xué)生先掌握最基礎(chǔ)知識(shí)，然后提高理解分析能力。
本學(xué)期的教學(xué)中，著重培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，并以次帶動(dòng)中間學(xué)生。對(duì)于優(yōu)秀生，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且能獨(dú)立完成難度較大的題目，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思維靈活性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生，要求學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的解題能力。而中等生能在大的學(xué)習(xí)氛圍中自主的去學(xué)習(xí)。
三、教法及改進(jìn)教學(xué)的主要措施：
1、為學(xué)生提供眾多有趣而又和生活密切相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐探索活動(dòng)。
3、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和所學(xué)知識(shí)的特征，靈活采用多種教學(xué)形式。
實(shí)施方案 篇4
為了繁榮發(fā)展農(nóng)村文化，盡快形成完備的農(nóng)村公共文化服務(wù)體系，開(kāi)展豐富多彩的農(nóng)民文化活動(dòng)，根據(jù)省文化廳**文公共【**】19號(hào)《 省文化廳關(guān)于做好服務(wù)中心示范點(diǎn)創(chuàng)建工作的通知》精神，現(xiàn)制定我鎮(zhèn)綜合文化服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施方案如下：
一、實(shí)施范圍
**鎮(zhèn)公租房小區(qū)西部。
二、實(shí)施時(shí)間
**年12月底前，完成**鎮(zhèn)綜合文化服務(wù)中心主體工程建設(shè)及配套設(shè)施（舞臺(tái)、籃球場(chǎng)等）；20xx年元月投入使用。
三、實(shí)施步驟
1、**年5月底前確定選址、完成規(guī)劃設(shè)計(jì)；
2、**年5月31日向省、市、縣文化局提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)審定，并開(kāi)工；
3、**年6月底正式開(kāi)工建設(shè)；
4、6-9月底完成主體工程建設(shè)；
5、9-11月底，完成室內(nèi)裝璜，購(gòu)置、安裝、調(diào)試器材設(shè)備，建成掛牌。
6、12月上旬完善文化服務(wù)中心各項(xiàng)規(guī)章制度。
7、20xx年元月，正式投入使用。
四、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬�**鎮(zhèn)綜合文化服務(wù)中心是農(nóng)村公益性文化體育設(shè)施，選址要根據(jù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)總體要求，納入小城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃，同時(shí)綜合考慮方便群眾就近、經(jīng)常性參與以及交通便利等因素，并不得建筑在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府辦公場(chǎng)所內(nèi)。鎮(zhèn)綜合文化服務(wù)中心建筑面積不低于1000平方米，統(tǒng)一名稱(chēng)、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一功能。
（二）建成后的綜合文化服務(wù)中心，懸掛“**鎮(zhèn)綜合文化服務(wù)中心”和“**省民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”標(biāo)牌，使用**省鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化服務(wù)中心專(zhuān)用標(biāo)識(shí)。
�。ㄈ┚C合性鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化服務(wù)中心基本功能空間要求做到室內(nèi)與室外相結(jié)合。
1、室內(nèi)基本功能空間應(yīng)當(dāng)包括“四室一廳”：
（1）書(shū)刊閱覽室:主要用于圖書(shū)、報(bào)刊的借閱。
�。�2）文化科技培訓(xùn)室：主要用于舉辦各類(lèi)文化藝術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用科技知識(shí)培訓(xùn)。
�。�3）文化信息資源共享服務(wù)室：可以作為文化信息資源共享工程的微機(jī)室。
�。�4）辦公室：用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化服務(wù)中心工作人員辦公、器材保管等。
�。�5）多功能活動(dòng)廳：主要用于開(kāi)展小型演出、文藝排練、游藝、室內(nèi)體育健身等活動(dòng)，面積不低于300平方米。
2、室外基本功能空間應(yīng)當(dāng)包括：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)、四個(gè)乒乓球臺(tái)的場(chǎng)地面積。
五、資金籌措
1、縣文體旅游局對(duì)**綜合文化服務(wù)中心投資10萬(wàn)元，省文化廳、市文化局分別投資主要用于標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)建設(shè)、舞臺(tái)建設(shè)、休閑體育場(chǎng)地建設(shè)，安裝籃球架、乒乓球臺(tái)和體育健身器材等體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以及籃球、乒乓球、羽毛球等體育器械的購(gòu)置。
2、資金缺口部分由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自行解決。
六、保障措施
1、明確責(zé)任。**鎮(zhèn)為具體責(zé)任單位，對(duì)綜合文化服務(wù)中心的建設(shè)施工、管理具體負(fù)責(zé)，定期報(bào)告建設(shè)進(jìn)度。省、市、縣文化主管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)綜合文化服務(wù)中心建設(shè)的監(jiān)督檢查，確保如期竣工投入使用。
2、建成后的綜合文化服務(wù)中心，必須配備專(zhuān)職的正式工作人員。在業(yè)務(wù)上接受市、縣文化體育部門(mén)的工作領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)完成上級(jí)文化、體育部門(mén)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。
3、綜合文化服務(wù)中心設(shè)施建設(shè)須嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，所有設(shè)施應(yīng)該面向當(dāng)?shù)厝罕婇_(kāi)放，注意做好維護(hù)，避免意外故發(fā)生。
4、縣文體旅游局建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站長(zhǎng)效管理機(jī)制，制定考核辦法，年底進(jìn)行考核，通報(bào)考核結(jié)果，表彰先進(jìn)。 5、資源整合，加強(qiáng)監(jiān)管。**鎮(zhèn)要統(tǒng)籌文化、體育等方面的建設(shè)，避免重復(fù)，切實(shí)發(fā)揮農(nóng)村文化體育設(shè)施的服務(wù)功能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化服務(wù)中心屬于公益性文化體育設(shè)施，房產(chǎn)、設(shè)備均為國(guó)有資產(chǎn)，任何單位和個(gè)人不得以拍賣(mài)、租賃等形式改變其文化設(shè)施的用途，嚴(yán)禁挪作他用。
實(shí)施方案 篇5
加強(qiáng)城市防汛工作，保障城市防洪安全是關(guān)系到社會(huì)安全，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大事。為了切實(shí)搞好本年度城市防汛搶險(xiǎn)工作，根據(jù)《中華人民共和國(guó)防洪法》和《河北省實(shí)施<中華人民共和國(guó)防洪法>》的規(guī)定，結(jié)合我區(qū)城市實(shí)際情況，本著貫徹行政首長(zhǎng)責(zé)任制；全面規(guī)劃統(tǒng)籌兼顧，以防為主、防搶結(jié)合，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一調(diào)度；盡可能調(diào)動(dòng)全社會(huì)積極因素的基本原則，制定本城市防汛預(yù)案。
一、基本情況
（一）自然地理情況
高新區(qū)城市位于張家口市南部，屬暖濕過(guò)渡帶的東亞半干旱大陸性季風(fēng)氣候，特點(diǎn)為氣溫低、溫差大、年平均氣溫8℃，最高氣溫37℃，最低氣溫-25℃，夏季涼爽短促，年最高降雨量648毫米，全年70%以上的降雨量集中在6、7、8三個(gè)月。
（二）人口現(xiàn)狀
高新區(qū)城市共包括兩個(gè)街道辦事處，人口2.955萬(wàn)人。
二、防洪方案
指導(dǎo)思想和行動(dòng)原則
指導(dǎo)思想：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，采取有效防范措施，做好防汛抗洪工作，確保國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)安全，保障正常的生產(chǎn)、工作、生活秩序，確保城區(qū)安全渡汛。
行動(dòng)原則：以防為主，安全第一，險(xiǎn)段平時(shí)加固，雨時(shí)加強(qiáng)監(jiān)視，接到防汛抗洪命令時(shí)各汛單位迅速集合，統(tǒng)一行動(dòng)兼顧大局。
（一）危險(xiǎn)地段搶險(xiǎn)工作安排
1、險(xiǎn)區(qū)劃分
根據(jù)高新區(qū)城市實(shí)際情況共劃分一個(gè)防洪險(xiǎn)區(qū)，即東沙河附近，該險(xiǎn)區(qū)正值修建高速公路且道路兩側(cè)未全部硬化，易造成泥沙積存，城市防洪能力不達(dá)標(biāo)，洪水來(lái)臨將威脅馬路東街道辦事處周?chē)鷱S礦企業(yè)及居民房屋安全，要求臨近險(xiǎn)區(qū)的廠礦企業(yè)單位均要安排汛情觀察員，負(fù)責(zé)汛情洪水觀察和通訊聯(lián)絡(luò)。
2、汛期設(shè)想和處置預(yù)案
（1）當(dāng)市區(qū)降中雨或暴雨時(shí)，各單位防汛機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)必須主動(dòng)到崗就位，隨時(shí)集結(jié)搶險(xiǎn)隊(duì)伍待命。區(qū)城管局對(duì)所有城市危房和低洼院落加強(qiáng)巡視，街道辦事處組織好轄區(qū)危房和低洼院落群眾的避險(xiǎn)排洪。
�。�2）當(dāng)市區(qū)降大暴雨時(shí)。險(xiǎn)區(qū)觀察員要隨時(shí)向區(qū)城市防汛辦報(bào)告情況，區(qū)防汛指揮部副總指揮范向東、喬江、郭志龍，城市防汛辦公室主任殷效進(jìn)、副主任李洪、胡青樹(shù)要親赴險(xiǎn)區(qū)指揮搶險(xiǎn)。
具體搶險(xiǎn)方案如下：
1、街道辦事處管轄區(qū)出現(xiàn)險(xiǎn)情，主任現(xiàn)場(chǎng)指揮搶險(xiǎn)工作，組織搶險(xiǎn)隊(duì)。加固搶險(xiǎn)防洪設(shè)置、疏散人員，確保人民生命和財(cái)產(chǎn)安全。
2、遇山洪暴發(fā)暴雨成災(zāi)時(shí)，清水河出現(xiàn)洪水處溢、河堤堤壩決口，險(xiǎn)情加大時(shí)區(qū)防汛指揮部總指揮要發(fā)布總動(dòng)員會(huì)，迅速調(diào)集全區(qū)所有的搶險(xiǎn)隊(duì)伍、物資和車(chē)輛進(jìn)行全民搶險(xiǎn)。同時(shí)與市防汛指揮部聯(lián)系支援，區(qū)財(cái)政局確保搶險(xiǎn)物資供應(yīng)；區(qū)后勤服務(wù)中心搞好后勤保障；區(qū)城管局要全力以赴做好搶險(xiǎn)救災(zāi)工作；區(qū)社會(huì)事物管理局做好災(zāi)民安置工作，調(diào)動(dòng)醫(yī)療小分隊(duì)，趕赴災(zāi)區(qū)搶救傷員；區(qū)政法委、區(qū)公安局要組織干警維護(hù)好災(zāi)區(qū)的社會(huì)治安，確保社會(huì)穩(wěn)定；區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、區(qū)農(nóng)委協(xié)助廠礦、企業(yè)災(zāi)民迅速恢復(fù)生產(chǎn)、搞好自救；區(qū)拆遷辦負(fù)責(zé)拆遷區(qū)的房屋防護(hù)安全工作；區(qū)建設(shè)局要負(fù)責(zé)做好災(zāi)后修復(fù)、重建工作。
3、搶險(xiǎn)隊(duì)伍調(diào)度。兩街道辦事處及駐街企業(yè)成立防洪搶險(xiǎn)隊(duì)，以應(yīng)付汛期可能出現(xiàn)的險(xiǎn)情，全區(qū)共組建防洪搶險(xiǎn)隊(duì)8支，搶險(xiǎn)隊(duì)員 102人，每支搶險(xiǎn)隊(duì)在汛期負(fù)責(zé)各轄地的搶險(xiǎn)工作，如出現(xiàn)重大險(xiǎn)情，區(qū)防汛辦公室統(tǒng)一調(diào)度全區(qū)防汛搶險(xiǎn)隊(duì)。
4、防汛物質(zhì)調(diào)度。兩街道辦事處各企業(yè)單位的防汛車(chē)輛和儲(chǔ)備的防汛物資供各自的防汛搶險(xiǎn)，區(qū)防汛辦公室根據(jù)險(xiǎn)情統(tǒng)一調(diào)度。
5、避險(xiǎn)措施。當(dāng)某處出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，區(qū)防汛辦公室組織專(zhuān)家分析洪水流向、流量、水位和可能淹沒(méi)范圍，制定出群眾安全轉(zhuǎn)移路線，安置地點(diǎn)、生活等措施。各街道辦事處要負(fù)責(zé)汛期發(fā)生時(shí)轄區(qū)范圍內(nèi)居民的疏散及管理工作。
三、保障措施
（一）組織防汛指揮機(jī)構(gòu)
區(qū)成立防汛指揮部，常務(wù)副主任任總指揮，主管副主任任副總指揮，區(qū)黨政辦、區(qū)城管局等11個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員。區(qū)防汛指揮部在上級(jí)指揮部和區(qū)管委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，指揮本區(qū)的防汛抗洪工作。區(qū)城市防汛辦公室設(shè)在區(qū)城管局，辦公室主任由區(qū)城管局局長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)全區(qū)城市的防汛抗洪日常工作。各街道辦事處也要成立防汛指揮部，正副主任任總指揮和副總指揮，負(fù)責(zé)本轄區(qū)的抗洪搶險(xiǎn)工作，并做好雨情和汛情上報(bào)工作。
�。ǘ┓姥促Y金籌集
防汛費(fèi)用按照政府投入同受益者合理承擔(dān)相結(jié)合，以政府投入為主的原則籌集。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保證防汛搶險(xiǎn)物資的儲(chǔ)備和通信交通等所需資金。
�。ㄈ⿹岆U(xiǎn)隊(duì)伍及搶險(xiǎn)物資落實(shí)
各級(jí)防汛指揮機(jī)構(gòu)必須成立防洪搶險(xiǎn)隊(duì)，做好搶險(xiǎn)物資的儲(chǔ)備工作。做到物資存放位置專(zhuān)人保管、統(tǒng)一調(diào)度，確保險(xiǎn)情急需。
四、防洪工作要求
�。ㄒ唬└骷�(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視防汛抗洪工作，嚴(yán)格實(shí)行行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，認(rèn)真按照自己的職責(zé)，負(fù)責(zé)有關(guān)的防汛抗洪工作。
（二）各單位要嚴(yán)格堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班的晝夜值班制度。不分節(jié)假日，24小時(shí)有人值班，通迅工具暢通；嚴(yán)格交接班制度，確保防汛抗洪工作的銜接。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)信息反饋工作，堅(jiān)持報(bào)告制度，發(fā)生險(xiǎn)情和險(xiǎn)情排除及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。
�。ㄋ模┓姥纯购楣ぷ鲗�(shí)行統(tǒng)一指揮，分級(jí)、分部門(mén)負(fù)責(zé)，各級(jí)防汛指揮機(jī)構(gòu)要積極主動(dòng)處理所轄范圍內(nèi)的險(xiǎn)情，不得推諉和上交矛盾。
上述預(yù)案由城市防汛指揮機(jī)構(gòu)復(fù)查督導(dǎo)檢查，各有關(guān)部門(mén)務(wù)必做到各項(xiàng)工作落實(shí)到位，確保安全渡汛。
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