【教學目標】
1、學習寫人物必須抓住人物的特點，使人物形象真實、生動。
2、鍛煉學生在爭辯中進行自主的語言實踐活動。
3、進行發(fā)散訓練，激發(fā)學生再次創(chuàng)造。
【教學過程】
一、導入
同學們，你們想知道在廣闊的農(nóng)村發(fā)生的一些有趣的事嗎?今天，讓我們一起隨魯迅先生筆下所寫的《故鄉(xiāng)》去看看吧，聽聽少年閏土給我們講了哪些趣事?
二、自讀感悟
1、請同學們快速地閱讀全文，想想少年閏土給魯迅講了幾件趣事?給你印象最深的是哪件?為什么?
2、交流感悟：
重點研讀：
其間有一個十一、二歲的`少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
�、庞懈星榈乩首x。
�、谱髡邽槭裁慈旰筮�清楚地記得這件事?
�、悄阋材芟螋斞赶壬粯樱宄匕堰@件事記下來嗎?
3、請同學們用自己喜歡的方式讀全文，然后完成填空：()的少年閏土。
可以根據(jù)教材內(nèi)容填，也可自己想，可以填一點，當然更歡迎填幾點。
4、交流感悟：先完成填空，然后找課文中的有關語句或段落說明理由，并談談自己的理解。
重點研讀：
啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
�、抛寣W生自由充分地讀。
�、平Y(jié)合課前同學們在課外書或網(wǎng)上查找的資料談談你對這句話的理解。
三、展開辯論
1、論題：
你認為閏土的知識多，還是魯迅的知識多?
2、先在組內(nèi)討論，準備充分理由，可在課文中找，也可用課外查找的資料來說明。
3、分正、反兩方辯論。
四、發(fā)散訓練
讓學生任選一題，加深對閏土這個人物的印象：
1、說：
你能像閏土一樣，繪聲繪色給我們講一講撿貝殼和看跳魚兒(課文中略寫)這兩件有趣的事嗎?
2、畫：
請你根據(jù)魯迅先生對閏土外貌的描寫，給他畫一張素描畫。
3、寫：
閏土回家了，魯迅非常想念他，閏土也很掛念魯迅，請你代他們中一位給對方寫一封信，表達思念之情。
4、讀：
推薦大家課外閱讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，了解成年以后的閏土。
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