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職業(yè)中專校本的研訓(xùn)實(shí)施方案

2022-05-11 方案

  為促進(jìn)學(xué)校以內(nèi)涵提升為重心的發(fā)展規(guī)劃的要求,提升我校教師整體素質(zhì),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化管理成效,根據(jù)縣教育局關(guān)于實(shí)施校本研訓(xùn)工作指導(dǎo)意見的精神,特制定本實(shí)施方案。

  實(shí)施目標(biāo):

  1、改進(jìn)學(xué)校教科研工作的軟硬件環(huán)境,以教科研提升促進(jìn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高。

  2、深化學(xué)校教育管理改革,探索適合中職學(xué)生實(shí)際,具有本校特色的教育管理之路,鞏固和提升學(xué)校在教育管理方面的成效。

  3、推進(jìn)教師全面成長(zhǎng),以校本研訓(xùn)為中心,構(gòu)建教師個(gè)人成長(zhǎng)平臺(tái),提升教師整體素質(zhì)。

  實(shí)施組織:

  按照縣教育局的要求,將建立以校長(zhǎng)為學(xué)校校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),教務(wù)處、教科室、專業(yè)部等職能部門落實(shí)實(shí)施,構(gòu)造以教研組為主要平臺(tái),廣大教師全面參與的校本研訓(xùn)體系。

  實(shí)施層次:

  1、校長(zhǎng)室對(duì)全校的校本研訓(xùn)工作進(jìn)行宣傳動(dòng)員,定期指導(dǎo)全校校本研訓(xùn)工作的開展,并積極為校本研訓(xùn)工作的開展提供必要的物質(zhì)條件和精神支持。

  2、教務(wù)處、教科室確定學(xué)校每年的校本研訓(xùn)主題,制定校本研訓(xùn)規(guī)劃書,組織全校范圍的專題研討或培訓(xùn);組織全校范圍的師徒結(jié)對(duì)工作;指導(dǎo)和推動(dòng)教研組在小組范圍內(nèi)開展具有學(xué)科或?qū)I(yè)特色的教研活動(dòng)和教師成長(zhǎng)氛圍;指導(dǎo)和推動(dòng)課題組從中職特點(diǎn)和本校實(shí)際出發(fā),進(jìn)行各類課題的申報(bào)、研究和總結(jié),并對(duì)以上小組的工作進(jìn)行考核。

  3、專業(yè)部關(guān)注本專業(yè)部教師的成長(zhǎng),指導(dǎo)和督促教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃書,積極為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,每學(xué)年對(duì)教師教育教學(xué)工作進(jìn)行過程考核和成效評(píng)定,并把此作為教師聘任的主要依據(jù)。

  4、教研組要從學(xué)科或?qū)I(yè)的特點(diǎn)出發(fā),從教育教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā),確定本組每學(xué)年教研活動(dòng)的主題,并制定相應(yīng)的計(jì)劃,夯實(shí)常規(guī)工作(如集體備課、開課聽課評(píng)課、專題研討等);挖掘亮點(diǎn)和特色工作(如本組成員教育教學(xué)方面互幫互助、共同提高;教科研開展;技能競(jìng)賽及輔導(dǎo)的成果總結(jié)、交流等)。

  5、課題組要把握中職教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),結(jié)合我校的實(shí)際,挖掘出我校在教育教學(xué)改革、學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等方面的特色及成果,并加以研究、完善和提升,能為學(xué)校下一步發(fā)展提供切實(shí)有效的指導(dǎo)。

  6、教師個(gè)人要努力完成日常教育教學(xué)工作,積極參加學(xué)校和教研組(課題組)組織的各類研訓(xùn)活動(dòng),制定并實(shí)施個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃,使自己教育教學(xué)能力和影響力在2~3年內(nèi)有顯著提升。

  實(shí)施考核:

  1、學(xué)校校本研訓(xùn)工作每學(xué)年由教育局研訓(xùn)中心組織考核。

  2、學(xué)校專業(yè)部的校本研訓(xùn)工作開展情況每學(xué)年由校長(zhǎng)室匯同教務(wù)處組織考核。

  3、教研組、課題組的校本研訓(xùn)工作開展情況由教務(wù)處、教科室組織考核。

  4、教師個(gè)人業(yè)務(wù)提高、教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃、教育教學(xué)工作情況由專業(yè)部組織考核。

  5、教師個(gè)人參與校本研訓(xùn)活動(dòng)情況由學(xué)校教務(wù)處、教科室和教研組進(jìn)行考核。

  實(shí)施設(shè)想:

  1、以本校骨干教師為主,適當(dāng)邀請(qǐng)校外專家或行業(yè)權(quán)威,每學(xué)年組織6~8次全校層面的專題講座或研討。

  2、把“師徒結(jié)對(duì)”作為教師個(gè)人成長(zhǎng)的主要形式和平臺(tái),構(gòu)建三個(gè)層次的師徒結(jié)對(duì)形式:第一層次,校外專家和名教師與我校市縣級(jí)學(xué)科帶頭人的教師結(jié)對(duì),培養(yǎng)省市縣教學(xué)名師或?qū)I(yè)帶頭人;第二層次,校內(nèi)的省市縣名師與有一定能力和經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)對(duì),培養(yǎng)省市縣教壇新秀及教學(xué)骨干;第三層次,校內(nèi)新老教師結(jié)對(duì),培養(yǎng)縣級(jí)教學(xué)新苗及能任中職教育教學(xué)的教師。

  3、每學(xué)年對(duì)教研組(課題組)進(jìn)行全面考核,對(duì)該組的教研活動(dòng)開展、專題研討、教師培養(yǎng)及提高教科研成果等方面考核及評(píng)獎(jiǎng),并以此為依據(jù)對(duì)下學(xué)年教研組長(zhǎng)津貼分出檔次。

  4、每學(xué)年把教師業(yè)務(wù)提高及發(fā)展目標(biāo)量化,并作為硬性指標(biāo)要求實(shí)現(xiàn)。如 :確定校級(jí)以上公開課開設(shè)節(jié)數(shù)(底限)、縣級(jí)以上技能業(yè)務(wù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)次數(shù)(底限)、縣級(jí)以上教科研獲獎(jiǎng)或發(fā)表次數(shù)(底限)、縣級(jí)以上教研活動(dòng)及培訓(xùn)參加次數(shù)(底限)、到企業(yè)鍛煉或高技能培訓(xùn)時(shí)間(底限)等。

  5、教師制定個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃,并建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,統(tǒng)一格式,每學(xué)年裝訂一本個(gè)人業(yè)務(wù)手冊(cè)(包括考核、各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、課題論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、教研活動(dòng)或培訓(xùn)參加情況等)。

  6、學(xué)校制定一個(gè)校本教材編寫三-----五年規(guī)劃,以符合中職課改發(fā)展要求、適合本校教學(xué)或?qū)嵱?xùn)實(shí)際需要為原則,選專業(yè)、選項(xiàng)目,精心編寫一套質(zhì)量較高、實(shí)用性較強(qiáng)的校本教材,并印刷成書,發(fā)給學(xué)生使用。校本教材的編訂,學(xué)校教科室總體協(xié)調(diào),專業(yè)部及教研組為主要組織者,相關(guān)教師為主要承擔(dān)者。校本教材編寫完畢經(jīng)相關(guān)專家認(rèn)定后適合我校學(xué)生的給相關(guān)編者一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  z職業(yè)中專

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