隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告十分的重要，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 1

　　學(xué)習(xí)，是人生中最重要的課題之一，而在人生的不同階段學(xué)習(xí)也不盡相同，其中大學(xué)是豐富知識(shí)、增加閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)階段，也是人的價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)將影響自我價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)和確定，實(shí)現(xiàn)和確定必定會(huì)影響到一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)民族的發(fā)展。 壓力，在心理學(xué)的角度講壓力是指“事件或環(huán)境，包括個(gè)體在與這些事件或環(huán)境的相互過程中，通過的認(rèn)知與評(píng)價(jià)而在心理上產(chǎn)生的一種情緒體驗(yàn)”。 而學(xué)習(xí)壓力的實(shí)質(zhì)是個(gè)體面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應(yīng)，是個(gè)體和學(xué)習(xí)任務(wù)、 是 學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互作用的結(jié)果， “一種強(qiáng)烈的情緒和生理上的`喚醒”狀態(tài)。 然而，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，伴隨而來的是各種壓力。其中學(xué)習(xí)壓力占相當(dāng)大的地位。學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生就直接的影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)影響到大學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研是勢(shì)在必行的。所以我們決定做此次針對(duì)哈爾濱師范大學(xué)進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研

　　一、調(diào)查范圍：

　　哈爾濱師范大學(xué)全體學(xué)生

　　二、調(diào)查方式：

　　以問卷調(diào)查為主，訪談?wù){(diào)查為輔的調(diào)查形式，在學(xué)校內(nèi)走訪發(fā)放調(diào)查問卷

　　三、抽樣方案：

　　采用三段隨機(jī)抽樣法

　　首先。將學(xué)�？偣�27個(gè)學(xué)院按文史類，理工類，藝體類，其他類，四類，分別為10個(gè)、8個(gè)、3個(gè)和6個(gè)。其次按三分之一的比例抽取9個(gè)學(xué)院作為第一級(jí)樣本。 二段抽樣：從學(xué)院到年級(jí)，為了使樣本分布平均，采用等距隨機(jī)抽樣法，

　　首先，把9個(gè)學(xué)院每個(gè)學(xué)院的4個(gè)年級(jí)9*4=36個(gè)，編號(hào)為1到36，抽出12個(gè)作為二級(jí)樣本。抽樣間距離36除以12等于3。再次，隨機(jī)抽出第二級(jí)樣本，即先在第一抽樣間隔1到9號(hào)內(nèi)隨機(jī)抽出第一個(gè)樣本，假定是編號(hào)3的學(xué)院，最后按照抽樣間距3，抽出編號(hào)3，6，9，12，15，18，21，24，27，30，33，36，12個(gè)年級(jí)作為二級(jí)樣本。

　　三段抽樣：從年級(jí)到班級(jí)，為了簡(jiǎn)便易行，采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣.

　　首先，在12個(gè)二級(jí)樣本中隨機(jī)抽取五個(gè)，即從12個(gè)不同學(xué)院的不同年級(jí)中抽5個(gè)班級(jí)，共5*12為60個(gè)班級(jí)，36*60=2160人為第三級(jí)樣本，最后，對(duì)這2160人進(jìn)行問卷調(diào)查。 一段抽樣：從校到學(xué)院，因?yàn)閷W(xué)校各學(xué)院各專業(yè)有所不同，因而采用分類隨機(jī)抽樣法.

　　四、調(diào)查目的：

　　通過調(diào)查了解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基本情況，以及大學(xué)生處理學(xué)習(xí)壓力的方法和對(duì)待壓力的看法進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查，提出建設(shè)性的解決方案。

　　五、調(diào)查內(nèi)容：

　　大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)壓力的看法，處理方式。

　　大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來源和動(dòng)力等。

　　六、調(diào)查時(shí)間、場(chǎng)所：

　　20xx年6月20日到6月30日

　　哈爾濱師范大學(xué)呼蘭，江北和江南校區(qū)

　　七、調(diào)查問卷

　　關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查問卷 首先，萬分感激您能百忙之中抽出時(shí)間來配合此次問卷調(diào)查。 本次調(diào)查不記名也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，結(jié)果只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析之用。 謝謝您的合作！

　　1. 請(qǐng)問您的性別___

　　2您是大學(xué)哪個(gè)年級(jí)__.

　　A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

　　3.你對(duì)你的專業(yè)滿意嗎？

　　A很滿意B比較滿意C不滿意D一般

　　4.你對(duì)自己的專業(yè)去向清楚嗎？

　　A很清楚B比較清楚C不太了解D完全不了解

　　5.您覺得考試是否給您帶來了

　　學(xué)習(xí)壓力___.

　　A.沒壓力 B.一般C比較大D.很大

　　6.請(qǐng)問您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏應(yīng)該是___.

　　A.沒日沒夜緊張學(xué)習(xí)B.有計(jì)劃有條理的學(xué)習(xí)C.考試前一天突擊學(xué)習(xí)。D其他

　　7請(qǐng)問您覺得自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)___.

　　Ａ．很好 Ｂ．一般 Ｃ．沒什么感覺 Ｄ．缺乏動(dòng)力

　　8請(qǐng)問您學(xué)習(xí)的功課中壓力最大的是哪一門學(xué)科是___。

　�。粒�?dāng)?shù)學(xué) Ｂ．英語 Ｃ．專業(yè)課程 Ｄ其他

　　9.請(qǐng)問您習(xí)慣用來排解學(xué)習(xí)壓力的方式是___.

　�。粒�和家人，朋友聊天 找安慰Ｂ．上網(wǎng) Ｃ．打游戲機(jī) Ｄ．逛街

　�。牛�聽 聽音樂 Ｆ．其他

　　10你認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力有必要嗎

　　A很有必要B有必要C沒必要D不清楚

　　11請(qǐng)問您自我感覺自己學(xué)習(xí)壓力的來源是___.

　�。粒�同學(xué)比自己優(yōu)秀所帶來的壓力 Ｂ．自己對(duì)自己的期望所帶來的壓力

　�。茫� 未來就業(yè)問題所帶來的壓力 Ｄ．父母，學(xué)校和考試等方面帶來的壓力

　　12請(qǐng)問您一般如何對(duì)待這樣的學(xué)習(xí)壓力____.

　�。粒�轉(zhuǎn)化為動(dòng)力 Ｂ．越有壓力越消極 Ｃ．有沒有壓力都無所謂，沒影響

　　13請(qǐng)問您認(rèn)為自己平時(shí)的課業(yè)量如何____.

　�。粒�比較少，很輕松 Ｂ．一般般，還能應(yīng)付 Ｃ．很多，應(yīng)付不來

　　14請(qǐng)問您對(duì)自己的學(xué)習(xí)有無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃_____.

　　Ａ．有 Ｂ．沒有 Ｃ．偶爾有 Ｄ．完全沒有

　　15請(qǐng)問平時(shí)您平時(shí)一天花多少個(gè)小時(shí)投入學(xué)習(xí)_____.

　�。粒�一小時(shí)左右 Ｂ．二小時(shí)左右 Ｃ．三小時(shí)左右Ｄ．四小時(shí)以上E其他

　　16您經(jīng)常在哪里進(jìn)行學(xué)習(xí)____.

　　A 圖書館B寢室里 C寢室的自習(xí)室里 D教室里E其他

　　17感覺您自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)能處于班里的什么位置____

　�。粒�名列前茅 Ｂ．中等水平 Ｃ．較后的名次

　　18學(xué)校社團(tuán)或班級(jí)的活動(dòng)和工作對(duì)你學(xué)習(xí)壓力的影響

　　A很大 B大C 一般D沒影響

　　19兼職工作對(duì)您學(xué)習(xí)壓力的影響程度----.

　　A沒有過兼職，沒影響B(tài)有很大影響C有一定影響D沒影響

　　20父母的期望程度對(duì)你學(xué)習(xí)的壓力影響

　　A 很大影響B(tài)一定影響 C一般 D沒影響

　　21考試成績(jī)不佳時(shí)，你會(huì)____.

　　A分析原因總結(jié)教訓(xùn)繼續(xù)努力B不管它繼續(xù)原來的學(xué)習(xí)方式

　　C從此放棄自己而頹廢D沒有任何舉動(dòng)，無所謂

　　22你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣

　　A 刻苦學(xué)習(xí)把所有時(shí)間都投入學(xué)習(xí)B間接性投入學(xué)習(xí)

　　C按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù) D其他

　　23學(xué)校的教學(xué)制度對(duì)您的學(xué)習(xí)壓力的影響是怎樣的____.

　�。粒�大大提高學(xué)習(xí)效率 Ｂ．有一定的作用

　�。茫�消極大于積極作用 Ｄ．其他

　　24學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)你學(xué)習(xí)的壓力有什么影響？

　　A大大提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)B一定程度上有促進(jìn)作用

　　C影響不大D降低學(xué)習(xí)效率

　　25請(qǐng)問最能給你提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力的是___.

　�。粒�父母的期望 Ｂ．自己的夢(mèng)想

　　Ｃ．男（女）朋友對(duì)自己的期望 Ｄ．其他

　　26請(qǐng)問您對(duì)自己的將來抱著怎樣的希望____。

　　Ａ．樂觀 Ｂ．一般 Ｃ．悲觀 Ｄ．其他

　　27面對(duì)當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，以自己目前的能力是否感到學(xué)習(xí)上有壓力____.

　�。粒�能力強(qiáng) 沒壓力Ｂ．能力一般，有一定壓力 相信通過學(xué)習(xí)可以提高 Ｃ．能力不足，壓力很大 D沒考慮過。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 2

　　一、調(diào)查背景

　　1.調(diào)查目的：踏入社會(huì)需要能力，這樣才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地，因此，現(xiàn)在的大學(xué)教育將實(shí)踐放到了越來越重要的地位。這種實(shí)踐就是要學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到將來的工作中，在這種社會(huì)要求下，許多大學(xué)生選擇做兼職來增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我看來，大學(xué)生做兼職，不僅能開闊視野，積累些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而且還能勤工助學(xué)，賺些錢補(bǔ)貼家用。這是一舉兩得的好事，但是在他們得到這些的同時(shí)又失去了什么?就像任何事物都有兩面性一樣，大學(xué)生做兼職的弊端又何在?

　　在當(dāng)前兼職市場(chǎng)魚龍混雜，真假難辨的情況下，由于信息的不對(duì)稱，大學(xué)生往往處于弱勢(shì)地位，受了欺詐之后卻投訴無門。因此，我認(rèn)為有關(guān)政府部門不妨將兼職規(guī)范化，加強(qiáng)監(jiān)管力度，切實(shí)保障大學(xué)生兼職權(quán)益不受損害。同時(shí)大學(xué)生做兼職，必須認(rèn)清自我，端正態(tài)度，分清利弊，擇善而從之。所以對(duì)此類問題我們做出了一下一系列的調(diào)查與分析。

　　2.調(diào)查對(duì)象：通過對(duì)中山市一些高校兼職情況進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在兼職中存在一些不容忽視的問題，對(duì)這些問題進(jìn)行分析和思考，并提出了具體的建議及構(gòu)想;深入研究大學(xué)生兼職與學(xué)校教育、兼職與專業(yè)技能的關(guān)系，并針對(duì)大學(xué)生在兼職過程中所遇到的困難提供相關(guān)的建議及解決的方法。

　　二、調(diào)查過程

　　1.調(diào)查過程：

　　(1)分發(fā)調(diào)查問卷

　�、� 回收調(diào)查問卷

　�、墙y(tǒng)計(jì)回收調(diào)查問卷的數(shù)量

　　⑷ 對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行分析

　�、捎懻搯柧�

　�、� 得出結(jié)果

　�、� 調(diào)查數(shù)據(jù)：為了深入了解中山市大學(xué)生兼職的情況，本次調(diào)查選取了中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院為樣本學(xué)校，采用分層隨機(jī)抽樣法，抽取300名專科生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行自填問卷式調(diào)查：

　�、� 數(shù)據(jù)整理：有專門小組把回收的問卷整理裝訂

　　從數(shù)據(jù)上顯示，做過兼職的學(xué)生二年級(jí)的占較大的比率，兼職中男女比率均衡。

　　三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

　　(一)、數(shù)據(jù)分析過程

　　1、大學(xué)生兼職情況現(xiàn)狀分析

　　兼職是當(dāng)代大學(xué)生的一種新的生活方式。當(dāng)代大學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟以及由于學(xué)習(xí)，生活的種種原因，越來越多的大學(xué)生走上了“學(xué)習(xí)-兼職”這樣的生活道路。兼職既可以掙些生活費(fèi)，同時(shí)又能積累一些經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，似乎是一種兩全其美的選擇。然而，大學(xué)生兼職過程中所遇到的辛酸苦悶，卻又同樣成為他們?cè)谛Ｋ哪隉o法抹去的人生一筆。

　　(1)大學(xué)生出于什么目的去做兼職現(xiàn)狀分析

　　經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，出于“補(bǔ)貼生活費(fèi)用的”占23.3%，其中男生占46%，女生占54%;為了“積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，為以后工作做準(zhǔn)備”占52.3%，選擇此選項(xiàng)的男生有52%，女生有48%;選擇“體驗(yàn)生活，開拓眼界”的同學(xué)占17.3%，其中男生占39%，女生占61%;另有8.1%的同學(xué)出于其他目的去做兼職。如表，

　　可見，做兼職不僅僅為了賺錢，更多的同學(xué)是為了接觸社會(huì)，可以拓寬交際面，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然有些比較貧困的同學(xué)考慮更多的是增加自己的生活補(bǔ)助，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，減少家庭壓力�？偠�言之，絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認(rèn)為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為可以廣交朋友，拓寬交際面。兼職作為大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)最直接、最有效的手段，大大縮短了學(xué)校與社會(huì)的磨合期。但是，需要引起注意的是要找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn)，敢于嘗試有一定知識(shí)含量的兼職。這才是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)是兼職的過程和目的。

　　(2)對(duì)于大學(xué)生獲取兼職工作的方式的滿意程度分析

　　中介——兼職無奈的選擇。隨著教育體制改革和經(jīng)濟(jì)體制的改革，1997年全國(guó)高校普遍實(shí)行教育收費(fèi)制度，上大學(xué)已不再是“免費(fèi)的午餐”，加之社會(huì)對(duì)于畢業(yè)大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ母咭�求，使得�?dāng)代大學(xué)生更多地選擇了兼職。然而大學(xué)的年年擴(kuò)招使得大學(xué)生這一群體的數(shù)量不斷膨脹，找兼職也不再是一件容易的事。完全憑借自己的力量，或者只寄希望于學(xué)校勤工助學(xué)管理中心，已經(jīng)不能夠滿足同學(xué)們的需要了。于是更多的同學(xué)不得不把希望寄托在形形色色的中介機(jī)構(gòu)身上。中介機(jī)構(gòu)已成了大學(xué)生找兼職的重要渠道。中介服務(wù)機(jī)構(gòu)林立，不誠(chéng)信的現(xiàn)象屢見不鮮。

　　在我們的調(diào)查中，如表顯示，有21.17%的同學(xué)認(rèn)為“中介機(jī)構(gòu)信用度低”，其中男生占46%，女生占54%; 有22.15%的同學(xué)在“中介收費(fèi)高”這一方面提出異議，而多半數(shù)的同學(xué)(57%)指出社會(huì)和學(xué)校提供兼職的途徑太少。由此看來，一般的中介機(jī)構(gòu)已經(jīng)不能為我們的同學(xué)所信服，而同學(xué)們需要的是能夠真正為服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)。

　　(3)在兼職過程中遇到的困難狀況分析

　　根據(jù)調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)分析，選擇“路途遙遠(yuǎn)，交通不便”選項(xiàng)的同學(xué)占32.93%，這一選項(xiàng)占的比重最大，可見客觀因素不容小視，這其中男女生各占50%，基本無性別差異;在“工作時(shí)間與工資反差太大”這一選項(xiàng)中，總的人數(shù)占32.04%，其中男生占38%，女生占62%。如下表：

　　很多做兼職的大學(xué)生反映其工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，有時(shí)甚至超出了正式職工的工作時(shí)間和工作量，卻往往得不到和他們相當(dāng)?shù)拇�遇。做家教的同學(xué)每小時(shí)得到的報(bào)酬是十元到十五元不等，很難有高于這個(gè)數(shù)字的。而在學(xué)校周圍飯店里做服務(wù)員的同學(xué)，每天要工作七八個(gè)小時(shí)卻只能得到十四、十五元的報(bào)酬!做推銷的同學(xué)每次領(lǐng)到的也只是個(gè)死工資，即使他們出色地超額完成任務(wù)，創(chuàng)造出的其它利潤(rùn)也永遠(yuǎn)只是老板的，員工根本得不到相應(yīng)的提成。但是，大學(xué)生是出來找工作的，而不是讓社會(huì)把他們當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力使用的`。雖然他們還只是在校的學(xué)生，但是他們的勞動(dòng)也是有價(jià)值的。認(rèn)為“公司要求苛刻，不體貼學(xué)生”的同學(xué)占18.86%，男生占60%，女生占40%;剩余占16.17%的為“工作環(huán)境惡劣，如天氣炎熱”，有52%的男生和48%的女生。透過數(shù)字，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參加周末或假期的兼職，有84.4%的同學(xué)認(rèn)為合理安排兼職時(shí)間和上課時(shí)間是很重要的;有4.5%的同學(xué)認(rèn)為可以直接逃課，其中男生占多數(shù)，有77%，女生占23%�？梢姶髮W(xué)生在兼職過程中遇到困難很多，但其愿望還是很高的，而且多數(shù)對(duì)自身要求較高，周圍環(huán)境因素的影響并不是非常顯著。

　　(4)從事兼職和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

　　要怎樣合理地安排上課和兼職的時(shí)間呢?如下表：

　　在被調(diào)查同學(xué)中，“跟老師請(qǐng)假”這一方式占了較少的比率，只有2.42%，其中男生占43%，女生占57%，大多數(shù)的同學(xué)(84.43%)是“盡量把兼職時(shí)間安排在周末”，為了兼職而去曠課的情況還是存在的�？磥砣绾魏侠戆才偶媛毢蜕险n時(shí)間的關(guān)系不容忽視。另外8.65%的同學(xué)選擇放棄。大學(xué)生找到一份兼職工作，尤其是一份適合自己的兼職工作，無疑是件好事，但那些做兼職的同學(xué)，一定要處理好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系，明確自己的主要任務(wù)和方向，切不可因小失大。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生兼職的管理和指導(dǎo)，并通過增加勤工助學(xué)崗位等措施來完善服務(wù)，拓寬兼職渠道，引導(dǎo)大學(xué)生以一種積極科學(xué)的心態(tài)對(duì)待兼職，使大學(xué)生處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，一定要在不影響學(xué)習(xí)的前提下做兼職。做兼職一定要有合理的時(shí)間安排，賺錢不是兼職的最終目的，能力鍛煉才是真正的意義所在。一個(gè)人的能力什么時(shí)候都可以鍛煉，但真正有充裕學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)只有在學(xué)校內(nèi)，所以一定要珍惜在校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　(5)希望政府和學(xué)校在尋找兼職時(shí)所提供的幫助

　　通過數(shù)據(jù)分析，選擇“公司與學(xué)校建立直接聯(lián)系”的同學(xué)占35.29%，男生占43%，女生占57%;選擇“政府建立一個(gè)專門的中介機(jī)構(gòu)”的占26.05%，男生占55%，女生占45%;選擇“學(xué)生組織多提供一些機(jī)會(huì)”的同學(xué)占26.33%，其中男生占48%，女生占52%;選擇“學(xué)校多開展兼職培訓(xùn)講座”的同學(xué)占12.32%，其中男生占64%，女生占36%。眾所周知，隨著教育成本漸行漸高，物資逐漸多元化，大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出政策，客觀上“誘惑”了不少人兼職，而多數(shù)學(xué)生從事家教、促銷、發(fā)傳單等對(duì)學(xué)業(yè)并無太大促進(jìn)的兼職工作，不僅是一種人才浪費(fèi)，也是一種對(duì)大學(xué)生的不信任。如果政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)敞開道路，讓他們?cè)诟�適合自己的崗位上實(shí)習(xí)和兼職，對(duì)提高他們的自信心和能力，對(duì)幫助他們完成從學(xué)校到社會(huì)的過渡是很有必要的，同時(shí)也能使資源得到優(yōu)化配置。

　　四、分析預(yù)測(cè)：

　　在以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，可以得知，大學(xué)生在兼職中或多或少的遇到了一些問題和困難。例如：學(xué)習(xí)與兼職時(shí)間上的沖突、學(xué)生工資太低、所在的公司不體貼學(xué)生等等。針對(duì)大學(xué)生在兼職中所遇到的困難，我們認(rèn)為可以采取以下措施。

　　(1)解決大學(xué)生獲得兼職工作方式太過狹窄的措施

　　通過上述數(shù)據(jù)的分析，我們可以看出為了“積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，為以后工作做準(zhǔn)備”的同學(xué)，通過中介機(jī)構(gòu)找到兼職所占的比例是最多的，而現(xiàn)在正規(guī)的、信用度比較高的中介機(jī)構(gòu)除了學(xué)校的勤工助學(xué)之外，少之又少，造成想找工作卻沒有辦法找到的困境，這就必然要求社會(huì)上要有更多的信用度比較高的中介機(jī)構(gòu)來解決這一困境。而我們也知道大學(xué)生找兼職的主要方法便是通過中介機(jī)構(gòu)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們提出以下幾個(gè)解決此困境的方法。

　�、佼�(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)一定的識(shí)別能力。對(duì)于社會(huì)上所出現(xiàn)的一些不正規(guī)的信用度較低的中介機(jī)構(gòu)，要有一定的識(shí)別能力。在課外，盡量多學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。學(xué)校在為大學(xué)生找兼職中也應(yīng)該提供一些幫助。因?yàn)閷W(xué)校本身便是以學(xué)生為主體的，學(xué)生是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。學(xué)�？梢远ㄆ陂_展一些關(guān)于大學(xué)生兼職的講座，使大學(xué)生具備豐富的關(guān)于兼職的知識(shí)，從而當(dāng)大學(xué)生在找工作的時(shí)候具有一定的識(shí)別能力，從而不容易上當(dāng)受騙。從另一個(gè)方面來講，學(xué)生也更加信賴我們的學(xué)校，學(xué)校才會(huì)得到更大的發(fā)展。

　�、谖覀兊墓ど坦芾砭謶�(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中介機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督。由于疏于對(duì)這些中介機(jī)構(gòu)的管理，現(xiàn)在出現(xiàn)了很多中介機(jī)構(gòu)的欺騙行為，對(duì)此，工商管理局應(yīng)該加強(qiáng)管理�？梢酝ㄟ^以下幾個(gè)方面來監(jiān)督：

　�、賹�(duì)每個(gè)中介機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)的合理性與合法性進(jìn)行審定。并且對(duì)于此審定，工商管理局具有自己的標(biāo)準(zhǔn)。在審定合格的基礎(chǔ)上采取下一個(gè)程序。

　　②對(duì)于每個(gè)中介機(jī)構(gòu)應(yīng)該命以注冊(cè)登記，領(lǐng)取具有工商管理的印章的營(yíng)業(yè)職照——這就從法律上對(duì)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行了過濾與監(jiān)督。

　　③通過媒體和網(wǎng)絡(luò)對(duì)公眾報(bào)道和公布已通過審定并已有營(yíng)業(yè)職照的中介機(jī)構(gòu)，并明確表示只有這些中介機(jī)構(gòu)才是正規(guī)、合法的。

　　④定期開展對(duì)這些中介機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)的合理性與合法性的審查工作，以確保這些中介機(jī)構(gòu)的人員的合法性。

　　⑤對(duì)于違法的中介機(jī)構(gòu)，給予一定的懲罰。

　　(2)解決學(xué)生上課時(shí)間與兼職時(shí)間沖突的措施

　　雖然很多大學(xué)生都希望兼職時(shí)間可以在周末，但事實(shí)上，大部分的兼職時(shí)間都與上課時(shí)間有著沖突，該如何解決這個(gè)問題呢?

　　1.首先，我們應(yīng)明確在這一時(shí)期，自己對(duì)上課和兼職的重要性的評(píng)估。自己得有一個(gè)短暫性的選擇，是放棄上課呢，還失是放棄兼職呢。自己得知道。因?yàn)闆]有世上沒有完美的事，所以還是得選擇，有所得必有失。

　　2.若你選擇了兼職，并與上課時(shí)間有著沖突，這時(shí)你就應(yīng)該本著誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度去向老師請(qǐng)假。而不是瞞著老師，去做兼職，這樣的話得不償失，有可能會(huì)因此被老師記為曠課。

　　3.在做完兼職后，應(yīng)該及時(shí)的復(fù)習(xí)功課，以便自己相對(duì)于其它人在功課上沒有落后。

　　(3)解決學(xué)生在兼職中的人身安全問題的措施

　　由于學(xué)校與學(xué)生兼職所在地方路途的原因，學(xué)生的人身安全問題也擺到了眼前。如何保障大學(xué)生在兼職中的人身安全問題呢?

　　1.大學(xué)生自己應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)自己的意識(shí)，遵守一定的交通規(guī)則。當(dāng)面對(duì)緊急狀況時(shí)能夠臨危不亂，想出解決狀況的方法。

　　2.學(xué)�？梢月�(lián)系學(xué)生兼職所在的公司建立起一個(gè)可以聯(lián)系的機(jī)構(gòu)，并為學(xué)生辦理人身保險(xiǎn)。

　　3.交通部加強(qiáng)對(duì)車輛的管理，確保行人的安全，而不僅僅是大學(xué)生的人身安全。

　　(4)解決大學(xué)生與企業(yè)之間矛盾的措施

　　我們?cè)谥袑W(xué)中就得知，任何兩個(gè)事物之間必有一定的聯(lián)系，也必有一定的矛盾。因此，在大學(xué)生兼職中，也存在著與企業(yè)之間的矛盾。經(jīng)過我們的調(diào)查與分析，大學(xué)生與企業(yè)之間主要存在著以下矛盾：一是大學(xué)生所期望的工資與企業(yè)所給的工資有一定的差額;二是公司所期望兼職者的素質(zhì)與大學(xué)生具備的素質(zhì)不一致的問題。

　　針對(duì)以上的矛盾，我們可以采取以下的措施：

　　1.大學(xué)生在態(tài)度上應(yīng)該要擺正，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)生出去兼職大部分是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而非去MAKE MONEY。但不能因?yàn)檫@樣，我們的企業(yè)就把我們大學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)的勞動(dòng)力，公司應(yīng)該發(fā)放適當(dāng)?shù)墓べY。

　　2.其次，公司在招聘時(shí)應(yīng)該給出所需員工的要求。而不是當(dāng)大學(xué)生已經(jīng)被錄取，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)不是該公司所需的員工。另外，大學(xué)生應(yīng)該在各方面加強(qiáng)自己的素質(zhì)及各方面的能力。

　　總結(jié)：通過以上的分析及總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在兼職過程中有各種各樣的問題，針對(duì)這些問題，我們也相應(yīng)的提出了解決措施。但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在校大學(xué)生從事兼職是他們身心全面發(fā)展的內(nèi)在需要，也是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的折射，應(yīng)該引起學(xué)校和政府的重視。尤其對(duì)高校來說，教材更新速度過慢，習(xí)慣于閉門教學(xué)，理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，造成大學(xué)生正式跨入成人社會(huì)后，無論是在人際交往方面，還是適應(yīng)工作崗位需要方面，能力偏低、過渡期偏長(zhǎng)。而大學(xué)生在校期間跨出校門，跨入成人社會(huì)，很大程度彌補(bǔ)了上述不足。所以高校需重視大學(xué)生兼職現(xiàn)象，有責(zé)任把其納人到學(xué)生日常的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作管理中，使其良性發(fā)展，并對(duì)大學(xué)生提供指導(dǎo)，盡量建立與用人單位的聯(lián)系、提供或推薦與專業(yè)相匹配的兼職崗位，讓學(xué)生到更廣闊的第二課堂中提升自己。同時(shí)，大學(xué)生也需要重新審視自己兼職的目的，合理安排時(shí)間，做到兼職學(xué)習(xí)兩不誤，真正全面成長(zhǎng)。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 3

　　一、課題的提出：

　　我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。

　　二．調(diào)查方法：

　　1．查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。

　　2．調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

　　3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

　　4. 通過班級(jí)博客發(fā)表問卷。

　　三、調(diào)查情況和資料整理：

　　我班共有11個(gè)人近視。我國(guó)的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

　　現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

　　四、結(jié)論

　　通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

　　1.從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的'同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。

　　2.無論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的增高呈遞減趨勢(shì)。

　　3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。

　　4.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問題還不夠重視！

　　5．其中的因素，像：姿勢(shì)不對(duì)、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免；

　　我提出了以下幾點(diǎn)建議：

　　1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

　　3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

　　4、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

　　5、看電視的次數(shù)不要過多，時(shí)間不要過長(zhǎng)，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。

　　要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢(shì)，堅(jiān)持作眼保健操很重要。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 4

　　一、調(diào)查目的

　　了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出語文教學(xué)中急需解決的問題。

　　二、調(diào)查方法及時(shí)間

　　本次調(diào)查，采用問卷調(diào)查。調(diào)查時(shí)間為20xx年4月。

　　三、調(diào)查對(duì)象及范圍

　　調(diào)查對(duì)象為我校一至六年級(jí)學(xué)生，共發(fā)放問卷50分，收回問卷50份。

　　四、調(diào)查情況

　　問卷共設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，調(diào)查情況如下：

　　1、問題1：你對(duì)語文課有興趣嗎？問卷結(jié)果顯示：82%的學(xué)生對(duì)語文課感興趣，16%的學(xué)生對(duì)語文課有時(shí)候有興趣，2%的學(xué)生對(duì)語文課毫無興趣�？梢婋m然并不是所有學(xué)生都喜歡語文，但絕大多數(shù)學(xué)生還是喜歡學(xué)習(xí)語文的，對(duì)語文有較為濃厚的興趣。

　　2、問題2：你在每學(xué)期開學(xué)時(shí)有沒有制訂出該學(xué)期的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。問卷結(jié)果為：制訂計(jì)劃的同學(xué)占44%，有時(shí)候制訂計(jì)劃的同學(xué)占32%，沒有制訂過計(jì)劃的同學(xué)占26%。由此可見，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，不能制訂出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)盲目，沒有方向感。而且結(jié)果顯示，沒有制訂過學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生均為一二年級(jí)的低年級(jí)學(xué)生，這說明與教師的引導(dǎo)有很大關(guān)系。可能教師認(rèn)為學(xué)生還小，不懂得什么是計(jì)劃，所以沒有引導(dǎo)學(xué)生制訂。

　　3、問題3：每節(jié)語文課前有沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。問卷結(jié)果為：60%的學(xué)生能堅(jiān)持每課都預(yù)習(xí)，30%的學(xué)生只是有的時(shí)候預(yù)習(xí)，10%的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)對(duì)新課的學(xué)習(xí)是非常必要的，有40%的同學(xué)不能每課必預(yù)習(xí)，說明預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還不是很到位。

　　4、問題4是針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法提的，調(diào)查學(xué)生是否知道應(yīng)該預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容。70%的學(xué)生知道應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)，26%的學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容只知道一點(diǎn)，4%的學(xué)生不知道該預(yù)習(xí)什么。可見預(yù)習(xí)的方法、內(nèi)容，還需要老師進(jìn)一步的給學(xué)生講解。

　　5、問題5：在上課的時(shí)候，你能不能堅(jiān)持認(rèn)真聽老師講課。94%的學(xué)生能夠堅(jiān)持認(rèn)真聽老師講課，4%的學(xué)生有時(shí)候能堅(jiān)持聽老師講課，2%的學(xué)生不能認(rèn)真聽老師講課。由次可見，學(xué)生上課的注意力是比較集中的，這也說明了他們對(duì)語文課有興趣，愿意上。

　　6、問題6：你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨(dú)立思考及表達(dá)的機(jī)會(huì)。74%的同學(xué)希望多給自己一些與全班同學(xué)表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，22%的同學(xué)希望一節(jié)課都是老師在講，自己在聽，不愿意參與、表達(dá)與交流。4%的同學(xué)選擇無所謂。這樣選擇的學(xué)生基本上是學(xué)困生，可見學(xué)困生不愿意動(dòng)腦，比較懶，這也是他們成為學(xué)困生的一個(gè)方面的原因。

　　7、問題7：在語文課上，你希望老師多講些哪些方面的知識(shí)，12%的同學(xué)希望老師多講一些字詞方面的知識(shí)，這些學(xué)生均為低年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)正是識(shí)字量大的年級(jí)，所以在低年級(jí)，我們應(yīng)該在識(shí)字方面，多給學(xué)生一些幫助。42%的同學(xué)希望老師多講些課文內(nèi)容的理解方面的知識(shí)。這些學(xué)生多為三四年級(jí)的中年級(jí)的學(xué)生，可見他們對(duì)課文的理解方面存在困難，所以應(yīng)該加強(qiáng)中年級(jí)學(xué)生對(duì)詞語意思的理解，同時(shí)多看課外書，擴(kuò)大知識(shí)面。24%的學(xué)生希望老師講一些寫作方面的`知識(shí)，22%的學(xué)生希望老師多講一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課文知識(shí)。

　　8、問題8：你想不想了解一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的方法和技巧。100%的同學(xué)選擇了想�？梢娝�有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的熱情還是很高的，也看出他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。

　　9、問題9：你有沒有課外閱讀的習(xí)慣，你通常是讀哪些方面的課外書。全部的學(xué)生都是回答的有課外閱讀的習(xí)慣，可見學(xué)生愿意讀課外書，但是學(xué)生的閱讀面很窄，大部分都是與作文有關(guān)的書，還有學(xué)生答的是語文書。而讀《格林童話》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書籍的學(xué)生的學(xué)生僅占22﹪�？梢妼W(xué)生的學(xué)習(xí)僅靠在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴知識(shí)。

　　10、問題10是你希望語文課是什么樣的，20%的同學(xué)沒有寫，不知道改怎么寫語文課是什么樣的。可見這些同學(xué)對(duì)語文課的概念比較茫然。80%的同學(xué)希望語文課能夠活躍些，多給學(xué)生表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，多講些課外的知識(shí)，還有的希望舉辦漢字聽寫大賽、趣味成語比賽等。

　　通過調(diào)查我認(rèn)識(shí)到在語文學(xué)習(xí)方面我們亟待解決的有四個(gè)方面的問題：

　　1、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　2、語文課堂的學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，要充分給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　3、課外知識(shí)的拓展�，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀面，生活面都太窄，作為農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)不重視學(xué)生學(xué)習(xí)，不給學(xué)生買課外書，學(xué)生接觸面實(shí)在是太小，思維局限。作為語文課堂，不是40分鐘上完了就是結(jié)束了，真正的高效課堂，應(yīng)該是延伸至課外的，所以這就需要老師為給學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和閱讀的內(nèi)容及方法的指導(dǎo)。

　　4、寫作能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫作的興趣，但對(duì)方法和技巧掌握不好，也就產(chǎn)生了畏難情緒，所以老師在課堂上要多指導(dǎo)。

　　總之，我們要探索的語文高效課堂，應(yīng)該是符合我校學(xué)生實(shí)際的，真正能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀能夠發(fā)展，語文素養(yǎng)能夠提升的。在以后的探索道路上，我們一定腳踏實(shí)地，不搞花架子，探索出真正適合我校學(xué)生發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 5

　　一、調(diào)查目的

　　職業(yè)教育與其它教育形式除了具有很多共性外，還有某些特點(diǎn)，例如：職業(yè)教育是集文化提高、職業(yè)技能訓(xùn)練和素質(zhì)教育為一體的教育形式；學(xué)生絕大多數(shù)尚處于青少年階段，心理上、身體上尚不成熟，且有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)；完成學(xué)業(yè)后面臨直接就業(yè)或繼續(xù)深造的選擇。

　　所有的這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然沒有普通高中學(xué)生們的升學(xué)壓力，但他們也比同齡人更早地面臨著社會(huì)的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。特殊的學(xué)習(xí)、特定的生活環(huán)境以及社會(huì)變革的影響，會(huì)使得他們?cè)谟^念上、心理上產(chǎn)生了一些有別于普通高中學(xué)生的新變化和新矛盾，給職教工作帶來了新的問題和思考。

　　這次調(diào)查的目的就是掌握職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理狀況，使職業(yè)教育工作者做到有的放矢，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技術(shù)人才。

　　二、調(diào)查方法

　　1、問卷法。

　　2、訪談法。

　　三、調(diào)查時(shí)間

　　20××年3月7日至20××年5月12日，共計(jì)67天。

　　四、調(diào)查地點(diǎn)

　　陽信縣職業(yè)中專。

　　五、調(diào)查對(duì)象

　　對(duì)陽信縣職業(yè)中專的全體學(xué)生（1900人）進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷824份，回收820份，有效問卷800份（問卷附后）。

　　六、調(diào)查結(jié)果與分析

　　以上調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要存在以下五種心態(tài)：

　　1、既有升學(xué)的愿望，又有升學(xué)、求職兩落空的擔(dān)心。

　　隨著高校招生人數(shù)的增加，特別是高等職業(yè)院校開始從中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口招取考生以來，許多一度對(duì)高考失去信心的學(xué)生，又萌生出升學(xué)的念頭。有40%的學(xué)生選擇職業(yè)中專的目的希望繼續(xù)升學(xué)，但又擔(dān)心自己成績(jī)差考不上大學(xué)；少數(shù)學(xué)生自信經(jīng)過本人努力升學(xué)有望，卻又顧慮家窮無力負(fù)擔(dān)日后的讀書費(fèi)用；一部分學(xué)生同時(shí)還擔(dān)心因準(zhǔn)備升學(xué)而失去較好的求職機(jī)會(huì)，因而顯得有些憂心忡忡。57.6%的學(xué)生最大的困惑是找不到理想的工作，對(duì)畢業(yè)后找工作信心不足，認(rèn)為自身素質(zhì)差，社會(huì)輕視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，難以戰(zhàn)勝他人的競(jìng)爭(zhēng)。畢業(yè)班的學(xué)生在此方面的心理負(fù)擔(dān)尤其嚴(yán)重，他們希望社會(huì)和學(xué)校多提供一些就業(yè)信息，老師多進(jìn)行求職指導(dǎo)，以便出校門后盡早找到一份工作。

　　2、有較高的理想和追求，但大多缺乏振奮精神。

　　有近一半的學(xué)生認(rèn)為：人的一生應(yīng)該努力工作，在某一行業(yè)出類拔萃，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，能對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)的人生是最有意義的人生。雖然他們比高中生缺少深造的機(jī)會(huì)，但同樣渴望成才，期望將來能夠成名成家、出人頭地，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。然而他們卻怕吃苦，怕困難，缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，有52%的學(xué)生對(duì)未來工作要求過高，如環(huán)境舒適、報(bào)酬高、自在等，有點(diǎn)不切實(shí)際；有部分學(xué)生甚至存在非現(xiàn)實(shí)的奢望和幻想，夢(mèng)想不通過自己的努力和奮斗便可“住洋樓、坐名車”。

　　3、自我意識(shí)充分發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)性差相矛盾。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于十七八歲的年齡，自我意識(shí)發(fā)展較快，能認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)角色和價(jià)值觀念，渴望早日獨(dú)立，走出校門參加社會(huì)建設(shè)，然而，面對(duì)著即將進(jìn)入的錯(cuò)綜復(fù)雜、變化萬千的世界，他們卻常覺茫然和無所適從，獨(dú)立處理社會(huì)生活中所發(fā)生的各種問題的能力比較低。有一部分學(xué)生為自己與他人的人際關(guān)系緊張而苦惱不安；許多學(xué)生渴望異性的友情，卻又不知道如何溝通和交流，女生尤甚。正如某位女同學(xué)所說：“我最怕離別和適應(yīng)新環(huán)境，每想到要離開好友和同學(xué)，走到另一個(gè)新地方，我就憂傷煩悶�！彼麄兛释�老師家長(zhǎng)多傳授一些為人處世的知識(shí)和技巧，教會(huì)他們學(xué)會(huì)與別人打交道，幫助他們適應(yīng)從學(xué)校向社會(huì)的過渡，建立挑戰(zhàn)社會(huì)的信心和勇氣。

　　4、家長(zhǎng)和老師的期望與學(xué)生本人實(shí)際水平有差距，從而造成心理的自卑及困擾。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生大部分是因中考競(jìng)爭(zhēng)失敗而進(jìn)入職校就讀的。由于原有知識(shí)基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力差，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)中，他們面對(duì)專業(yè)化的理論和技能更覺有心無力、困難重重，從而感到前途渺茫。相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入職業(yè)學(xué)校讀書有自卑感，有負(fù)父母望子成龍的殷殷期望。而某些教師對(duì)學(xué)生的嘲諷輕視更是極大地挫傷了他們的積極性，加重了自卑感。此外，也有些學(xué)生自言對(duì)所學(xué)專業(yè)毫無興趣，純屬屈從于家長(zhǎng)意見，讀書索然無味，厭學(xué)甚至常常逃學(xué)。所有的職業(yè)學(xué)校學(xué)生均呼吁老師多些愛心，家長(zhǎng)多一點(diǎn)跟自己的溝通和交流。

　　5、思想活躍，但明辨是非能力較差。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)壓力小，課程也較輕松，課外活動(dòng)時(shí)間相對(duì)普通高中生寬俗，自由活動(dòng)的空間相對(duì)較寬闊，故而接收的社會(huì)信息比一般普通高中生多，獲得的知識(shí)更加紛繁復(fù)雜，思想更加活躍，但由于涉世不深，閱歷不廣，缺乏對(duì)社會(huì)信息的辨析能力，以致優(yōu)劣兼收，容易受到錯(cuò)誤觀念思潮的影響，甚至思想混亂，導(dǎo)致行為出軌。例如，在藝術(shù)品位上，60%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生傾向于欣賞港臺(tái)流行歌曲，崇拜歌星影星，女生最愛看港臺(tái)言情小說，男生則沉迷于武俠小說的刀光劍影。11%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而不能自拔。

　　七、思考與對(duì)策

　　針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)有的特殊心理，我建議有關(guān)教育工作者應(yīng)從以下四個(gè)方面入手，諄諄善誘，以獲得最佳教育效果。

　　1、愛字當(dāng)頭，鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生自信自強(qiáng)的心態(tài)。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿�很大。但是如果他們長(zhǎng)期被自卑困擾，就會(huì)逐步喪失自信心和進(jìn)取心，而動(dòng)搖成才信念，阻礙其人生奮斗；而且，背上自卑包袱的學(xué)生更易用灰色眼光看待人生，從而悲觀失望，甚至走上逃學(xué)、棄學(xué)、絕望輕生之路。因此，作為職業(yè)學(xué)校的教師，必須滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們重建自信心。教師要善于設(shè)身處地地保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，不要輕易挖苦、諷刺和批評(píng)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身之不足，引導(dǎo)他們挖掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，要針對(duì)他們的特點(diǎn)，承認(rèn)差別，分層次、有目的、有步驟地開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供盡可能多的發(fā)揮特長(zhǎng)和展示才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感到自己是有出息的、是有所作為的，激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難、挫折的勇氣和力量，自強(qiáng)不息。另一方面，教師要客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)他們正確對(duì)待失敗，在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，側(cè)重專業(yè)的技術(shù)性和使用性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的`學(xué)科興趣，發(fā)展學(xué)科才能。

　　2、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開展就業(yè)指導(dǎo)。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是優(yōu)勝劣汰、適者生存、充滿競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生要在社會(huì)中站住腳，就必須學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中生存。學(xué)校在新生入學(xué)伊始，就要強(qiáng)化他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到只有勇于競(jìng)爭(zhēng)的人，才能適應(yīng)未來社會(huì)的需要。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝他人，學(xué)會(huì)排除競(jìng)爭(zhēng)中的困難，敢于承擔(dān)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，樹立敢為天下先、勇奪桂冠的決心，為畢業(yè)后踏入社會(huì)奠定良好的競(jìng)爭(zhēng)心理基礎(chǔ)。具體可在班級(jí)工作中，組織一些有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)競(jìng)賽、勞動(dòng)競(jìng)賽、球類競(jìng)賽、棋類競(jìng)賽或模擬市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。此外，還要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)求職指導(dǎo)。學(xué)校和教師要熱情主動(dòng)地做好學(xué)生的參謀，尋找和提供多種職業(yè)信息，給學(xué)生以多方面的支持和便利。要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛好、意愿和職業(yè)能力傾向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有目的地?fù)駱I(yè)，特別是多傳授一些求職技巧方面的知識(shí)。例如，進(jìn)入工作單位前要進(jìn)行調(diào)查研究，警惕上當(dāng)受騙；學(xué)習(xí)職業(yè)道德和有關(guān)法律，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的權(quán)益；實(shí)習(xí)時(shí)要注意自身形象和自我推薦藝術(shù)等等，使學(xué)生形成充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，防微杜漸。

　　由于明辨是非水平低、自制能力較差，近年來職校學(xué)生違紀(jì)違法行為時(shí)有發(fā)生。教師、家長(zhǎng)及社會(huì)應(yīng)隨時(shí)注意他們的行為變化，及時(shí)防微杜漸，采取一系列預(yù)防措施，建立以學(xué)校為核心、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的多渠道、多功能教育和防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。首先，學(xué)校要優(yōu)化育人環(huán)境，充分發(fā)揮教育主陣地作用，把德育活動(dòng)和法制教育落到實(shí)處，通過課堂教學(xué)和組織課外活動(dòng)讓學(xué)生分辨真善美和假惡丑，從而自覺抵制拜金主義和利己主義等腐朽思想的侵襲，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，要建立家校教育網(wǎng)絡(luò)，取得家校教育的一致性。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，幫助家長(zhǎng)了解子女的學(xué)習(xí)生活狀況，客觀地對(duì)待子女的學(xué)習(xí)和思想問題，聯(lián)手形成育人合力，減少學(xué)生違紀(jì)違法的誘因，做到防患于未然。還有，學(xué)校要密切聯(lián)手街道、派出所、公檢法、共青團(tuán)、教育等社會(huì)部門，積極創(chuàng)設(shè)社會(huì)全方位的優(yōu)化育人環(huán)境，形成學(xué)生在校有人教、在家有人問、出門有人管、人人齊關(guān)心的一條龍教育防范網(wǎng)絡(luò)。

　　4、重視學(xué)生心理衛(wèi)生保健，開展心理咨詢活動(dòng)。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理矛盾和心理沖突比普通中學(xué)生更為頻繁，人際關(guān)系不和諧，易受挫、焦慮、自卑、環(huán)境適應(yīng)性不良、攻擊性行為、青春期性意識(shí)的困惑等表現(xiàn)的心理障礙直接影響和妨礙其學(xué)業(yè)和生活，要保證學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)科學(xué)地組織心理衛(wèi)生保健工作，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。開展心理咨詢活動(dòng)是解決學(xué)生心理困擾的有效途徑，可以設(shè)立心理咨詢室或心理信箱，與得“心病”的學(xué)生磋商，交換意見，以提高其現(xiàn)有認(rèn)識(shí)水平、思想修養(yǎng)水平，提高其容忍能力，逐漸幫助學(xué)生消除心理上的煩惱。要教會(huì)他們有關(guān)的心理知識(shí)，使其掌握心理健康的方法和技巧，從根本上預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 6

　　我們于20xx年xx月8日～12日，對(duì)我校小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

　　(一)具體目標(biāo)

　�。�.農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

　　２.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

　�。�.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

　　(二)調(diào)查方法

　　１.走訪調(diào)查

　　通過對(duì)八一村及萬勝村小學(xué)生的調(diào)查走訪，掌握了大量的第一手真實(shí)資料，使調(diào)查報(bào)告的結(jié)論的真實(shí)性得到極大的保障。

　�。�.座談會(huì)

　　整個(gè)調(diào)查共召開了兩次教師座談會(huì)，四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì)，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

　　二、調(diào)查結(jié)果分析

　　對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

　　(一)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

　�。�.教育價(jià)值觀

　　調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。７４％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，１０％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，１６％的小學(xué)生沒有考慮。

　　調(diào)查還顯示，農(nóng)村小學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中６５％的學(xué)生認(rèn)為高中、中專、畢業(yè)生掙錢多，２５％的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，８％的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有２％的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

　�。�.學(xué)習(xí)態(tài)度

　　調(diào)查結(jié)果表明，６７％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，２４％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，９％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中�；虼髮W(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，９０％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，８６％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是小學(xué)的核心課程之一，有５７％的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

　　3.學(xué)習(xí)需求

　　當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長(zhǎng)”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％

　　的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有５２％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，７８％的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的工作有所幫助。

　　在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù)，５２％的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿足自己的'學(xué)習(xí)需求”，４８％的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能力有限，希望得到名師指點(diǎn)”。對(duì)于這一結(jié)果，也許我們對(duì)信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn)，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí)。

　�。�.學(xué)習(xí)目的

　　調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)后的打算，５５％的學(xué)生選擇讀初中及以后考中專，１８％的學(xué)生選擇就業(yè)，２７％的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占３７％。

　　小學(xué)學(xué)生對(duì)于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村小學(xué)生大部分不愿意務(wù)農(nóng)。

　　(二)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

　　調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

　�。�.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

　　自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

　　小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的小學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考中�；虼髮W(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的小學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是，我們?cè)诮處熥�談和學(xué)生家長(zhǎng)訪談的過程中發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)學(xué)生前途的失望，部分家長(zhǎng)和教師也失去了對(duì)教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷�，F(xiàn)象。不可否認(rèn)，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。

　�。�.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

　　在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。小學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

　　３.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

　　對(duì)學(xué)生的調(diào)查表明，７３％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生

　　學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有６７％的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，４０％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中４８％的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育，甚至不準(zhǔn)備讀高中中專，從而忽視了科學(xué)文化知識(shí)對(duì)于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，３３％的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這部分學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不認(rèn)真，平時(shí)也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時(shí)，３７％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

　　(一)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

　　當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。

　�。�.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

　　從宏觀角度看，農(nóng)村小學(xué)生深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示，９８％的學(xué)生對(duì)未來充滿美好的向往，其中有８２％的學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于這些變化極為興奮，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

　�。�.國(guó)家高等教育改革的影響

　　隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。但是，我國(guó)高等教育招生和分配制度的改革，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明，２６％的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望；５２％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�.農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

　　素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對(duì)于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對(duì)于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。

　�。�.家庭教育的影響

　　當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們?cè)诮佑|眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，而對(duì)學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(zhǎng)越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

　�。�.學(xué)校教育的影響

　　在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村小學(xué)越來越重視特長(zhǎng)教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性�？墒�，由于資金和人才的制約，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

　�。�.教師的影響

　　在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)

　　面影響越來越大。

　　(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策

　　影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢(shì)的要求，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村小學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。

　�。�.增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

　　當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì)進(jìn)步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、過時(shí)的科技知識(shí)，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、科技知識(shí)具有鮮明的時(shí)代特征，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

　　２.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

　　由于主客觀方面的原因，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報(bào)告的形式，向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導(dǎo)。

　　進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。

　　開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

　�。�.在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村小學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才

　�。保梗福赌�，原國(guó)家教委等四部委聯(lián)合召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議明確提出，農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主，兼顧向高一級(jí)學(xué)校輸送新生這個(gè)方向上來”。我們可以嘗試在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行小學(xué)后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“３＋１”制的培訓(xùn)。但我們應(yīng)該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育，當(dāng)前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況。那么，在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。

　�。�.緊扣素質(zhì)教育的主旋律，制定科學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求

　　為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，在普教中滲透職教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須進(jìn)行課程改革，相對(duì)均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

　�。�.改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題

　　發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，第三世界國(guó)家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村小學(xué)教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 7

　　新年即將來臨，大家又將得到長(zhǎng)輩的壓歲錢。孩子們每年有多少壓歲錢這壓歲錢是怎樣處理的孩子們又是怎樣看待壓歲錢的我對(duì)這些問題充滿了好奇心，因此做了一次調(diào)查。

　　一、調(diào)查時(shí)間：

　　20xx年2月25日～3月1日

　　二、調(diào)查地點(diǎn)：

　�、奔抑�

　�、才笥鸭�

　　三、調(diào)查對(duì)象：

　　小學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)

　　四、調(diào)查目的：

　　對(duì)小學(xué)生們?nèi)绾问褂脡簹q錢，比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)，總結(jié)出一些方法和規(guī)律帶給給小學(xué)生和家長(zhǎng)們，使家長(zhǎng)和學(xué)生們都能用正確的態(tài)度來對(duì)待壓歲錢。

　　五、調(diào)查問題：

　　1、你認(rèn)為家長(zhǎng)們就應(yīng)給壓歲錢嗎

　　2、如果就應(yīng)，你認(rèn)為給多少壓歲錢最適宜

　　3、你認(rèn)為錢是最好的“壓歲禮物”嗎

　　4、你認(rèn)為怎樣用壓歲錢才最有好處

　　六、調(diào)查方法：

　�、偕暇W(wǎng)查詢

　�、陔娫捹Y詢

　　③查閱報(bào)刊

　�、茉儐柭啡�

　　七、調(diào)查結(jié)果：

　　大多數(shù)的小學(xué)生，都把錢花在了買自己喜歡的`東西上，只有一小部分同學(xué)拿自己的壓歲錢來交學(xué)費(fèi)或存入銀行，還有一些小學(xué)生拿壓歲錢來買各種學(xué)習(xí)用品。但大部分的學(xué)生表示，如果需要，能夠拿出自己的壓歲錢，捐給災(zāi)區(qū)的小朋友以幫忙他們上學(xué)或改善生活。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 8

　　一、調(diào)查背景：

　　越來越多的同學(xué)選擇在節(jié)假日出去旅游，并且，寒暑期出行回家也是大學(xué)生所面臨的共同的話題。并且因此，我們想就大學(xué)生選擇何種出行交通工具進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解我校大學(xué)生出行狀況。

　　二、調(diào)查準(zhǔn)備過程：

　　首先，我在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問卷及報(bào)告的信息，通過收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計(jì)出了調(diào)查表，通過自己反復(fù)查看并參考別人意見，反復(fù)修改最終做出用于調(diào)查的問卷。接下來尋找了調(diào)查對(duì)象，根據(jù)實(shí)際情況最后確定了調(diào)查人群及較為可行的實(shí)施方案，對(duì)具體的調(diào)查實(shí)施作出計(jì)劃。自此，調(diào)查的籌備工作基本完成。

　　三、調(diào)查報(bào)告說明：

　　1、調(diào)查時(shí)間：6.10～6.12

　　2、調(diào)查對(duì)象：重慶xx職業(yè)學(xué)院

　　3、調(diào)查目的：通過本次調(diào)查，了解我校大學(xué)生出行交通工具選擇的情況。

　　4、調(diào)查方法：

　　A問卷調(diào)查，共100份。

　　B、指定對(duì)象問詢

　　5、調(diào)查結(jié)果預(yù)測(cè)：本次調(diào)查題目貼近生活，由于某些因素限制，實(shí)施調(diào)查范圍過小，能夠調(diào)查的人群也十分有限，以及調(diào)查方法不夠準(zhǔn)確全面，結(jié)果必然不夠準(zhǔn)確。況且，在不同地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等原因，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生出行交通工具的選擇情況也會(huì)有所不同。因此，該調(diào)查結(jié)果可能具有片面性，但調(diào)查能代表我們重慶能源職業(yè)學(xué)院學(xué)生關(guān)于出行交通工具選擇的情況，還是具有一定的意義。

　　四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析：

　　1）調(diào)查表（共100份）

　　調(diào)查表格式如下：

　　1、您的性別是

　　□男 □女

　　2、您的年級(jí)是

　　□大一□大二 □大三 □大四

　　3、您是所在院校本地（省市）學(xué)生嗎

　　□是 □不是

　　4、您覺得我們校園周邊交通環(huán)境如何

　　□差 □一般 □好 □很好

　　5、您平均每月的生活費(fèi)

　　□低于500 □500～800 □800～1200□1200以上

　　6、您每月用于出行的費(fèi)用為

　　□低于100 □100～200 □200～300 □300以上

　　7、您一次出行的交通話費(fèi)一般是

　　□3元以下 □3～5元 □5～7元 □7～9元□9元以上

　　8、您每月的出行頻率為

　　□1～3次 □4～6次 □7～9次 □9次以上

　　9、您主要的出行方式為

　　□公交車 □火車 □自行車 □出租車 □其他

　　10、您為什么選擇上述的出行方式

　　□方便快捷 □安全 □價(jià)格便宜 □舒適 □環(huán)境好

　　11、在大學(xué)階段，你城市出行的主要目的為（多選）

　　□學(xué)習(xí) □購(gòu)物/娛樂 □返家 □會(huì)友 □實(shí)習(xí)/兼職 □公共事務(wù) □其他

　　12、您覺得交通工具對(duì)個(gè)人形象的重要性

　　□很重要 □比較重要 □一般 □不重要

　　13、您最喜歡哪種交通工具

　　□火車 □公交車 □出租車 □自行車 □其他

　　14、您認(rèn)為哪種出行方式最劃算

　　□火車 □公交車 □出租車 □自行車 □其他

　　15、燃油價(jià)格上調(diào)對(duì)您有什么影響

　　□減少出行頻率 □更換交通工具 □沒有影響

　　16、您每次出行花費(fèi)的時(shí)間為

　　□1小時(shí)以內(nèi) □1～2小時(shí) □2～3小時(shí) □3小時(shí)以上

　　17、您的出行距離為

　　□2公里以內(nèi) □2～5公里 □5～10公里 □10～15公里 □15公里以上

　　18、您可以接受的候車時(shí)間為

　　□小于10分鐘 □10～15分鐘 □15～20分鐘 □20分鐘以上

　　19、您一般和什么人一起外出

　　□獨(dú)自一人 □男/女朋友 □室友 □其他

　　20、您認(rèn)為阻礙出行的最大問題是

　　□資金不足 □閑暇時(shí)間不足 □個(gè)人不喜歡出行 □沒有合適的外出伙伴

　　□其他

　　2）調(diào)查結(jié)果分析：

　　1、出行方式選擇：77%的.同學(xué)熱衷于公交車回家，14%的人認(rèn)為公交車是最方便快捷的選擇。

　　2、節(jié)假日是否該外出：調(diào)查的大多數(shù)能源學(xué)生（82%）認(rèn)為節(jié)假日應(yīng)該選擇較近的地方娛樂，綜合時(shí)間和費(fèi)用的原因。問詢特定同學(xué)，了解到大家短途出行一般選擇重慶主城景點(diǎn)，這都是綜合了時(shí)間消費(fèi)眾多因素后選擇的結(jié)果。

　　3、出行方式選擇的因素：

　　學(xué)生黨，在出行需求日益增大的今天，出行方式選擇主要受一下幾方面影響：

　�、俪鲂匈M(fèi)用。因?yàn)榇髮W(xué)生沒有收入，因此出行考慮最多的依然是價(jià)格因素。出租車出行畢竟價(jià)格高，尤其是重慶出租車難搭，經(jīng)濟(jì)因素限制了個(gè)別同學(xué)選擇；此外，高鐵提速提價(jià)，部分同學(xué)也不太熱衷；相反，大家覺得最經(jīng)濟(jì)適用的便是火車。另外，詢問法綜合得知，省內(nèi)出行，一般大家熱衷于汽車出行，即大客。

　�、诔鲂袝r(shí)間。一般而言，為避開出行高峰，部分同學(xué)會(huì)選擇提前出行

　�、鄢鲂芯嚯x。有些同學(xué)出行距離較遠(yuǎn)，就會(huì)比較傾向高鐵等較為便攜的出行工具，距離相對(duì)較短的，則會(huì)選擇火車或汽車等，并根據(jù)費(fèi)用進(jìn)一步進(jìn)行考慮。

　　④出行人數(shù)。同行人數(shù)也是考慮外出乘坐哪種交通工具的一大因素。同行人數(shù)多的時(shí)候，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大家比較傾向于坐火車，低價(jià)，即使時(shí)間長(zhǎng)，也可以娛樂；同行人數(shù)少的時(shí)候，外出交通工具的選擇范圍會(huì)更加廣泛，有極強(qiáng)的可活動(dòng)性。

　�、莩鲂械攸c(diǎn)。調(diào)查表結(jié)果顯示，外出目的地也對(duì)于所乘交通工具的選擇有一定的影響。因此我們可以分析得出，外部經(jīng)濟(jì)因素在我們外出交通工具的選擇上也起到很大的作用。

　　⑥出行對(duì)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人愿和室友或男女朋友出行，很少個(gè)人出行

　　4、等車時(shí)間：隨著日益增加的交通壓力，很多人都不愿意20分鐘以上的候車，等太久便會(huì)更改出行方案及減少出行頻率。

　　五、調(diào)查總結(jié)

　　正如調(diào)查預(yù)測(cè)說的一樣，本次調(diào)查題目貼近生活，由于某些因素限制，實(shí)施調(diào)查范圍過小，能夠調(diào)查的人群也十分有限，以及調(diào)查方法不夠準(zhǔn)確全面，結(jié)果必然不夠準(zhǔn)確。況且，在不同地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等原因，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生出行交通工具的選擇情況也會(huì)有所不同。因此，該調(diào)查結(jié)果可能具有片面性，但調(diào)查能代表我們重慶能源職業(yè)學(xué)院學(xué)生關(guān)于出行交通工具選擇的情況，還是具有一定的意義。

　　關(guān)于大學(xué)生出行這一普遍性問題，通過調(diào)查，我們的觀點(diǎn)是：在校大學(xué)生應(yīng)該充分節(jié)儉，適當(dāng)外出，選擇價(jià)格便宜對(duì)自己合適的交通工具；同時(shí)，我們可以很堅(jiān)定地說，未來大學(xué)生外出將會(huì)越來越成為普遍性的現(xiàn)象。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 9

　　一.調(diào)查背景

　　隨著社會(huì)學(xué)研究的深入，我們對(duì)社會(huì)學(xué)的背景有了更好的了解，對(duì)西方社會(huì)學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物也有了一點(diǎn)了解。第二章，通過老師的講解，我們也了解了一些社會(huì)學(xué)的研究方法。但這些畢竟都是理論知識(shí)。如果我們真的想向社會(huì)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從調(diào)查開始。于是我們組選了一個(gè)和我們大學(xué)生活關(guān)系最密切的話題——大學(xué)生在課余時(shí)間都做些什么？

　　與中學(xué)相比，大學(xué)生有更多的業(yè)余時(shí)間。我們的大學(xué)生在這些業(yè)余時(shí)間都做了些什么？不合理嗎？如果不合理，我們的社會(huì)應(yīng)該如何引導(dǎo)大學(xué)生合理利用業(yè)余時(shí)間？可以說，業(yè)余時(shí)間的安排不僅是大學(xué)生自己的事情，也關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福和祖國(guó)的未來。所以這是一個(gè)值得研究的社會(huì)問題，因?yàn)闃I(yè)余時(shí)間的使用狀態(tài)是一個(gè)人的生活狀態(tài)。一個(gè)人的生活質(zhì)量決定了他現(xiàn)在的生活質(zhì)量和未來的發(fā)展道路。這是一個(gè)與價(jià)值觀相關(guān)的社會(huì)問題，因?yàn)榇髮W(xué)生作為祖國(guó)的脊梁，在進(jìn)入社會(huì)和各行各業(yè)的時(shí)候，他們的價(jià)值觀是非常重要的。他們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)中生存，如何請(qǐng)假，如何利用時(shí)間？

　　大家都知道一句話叫“習(xí)慣成自然”，所以從大學(xué)開始就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，無論是在合理的時(shí)間安排上，還是在選擇做什么上。對(duì)此，我們想通過各種調(diào)查了解大學(xué)生的業(yè)余生活狀況，從而提出我們的建議和對(duì)策。

　　調(diào)查時(shí)間：20xx年4月10日-20xx年5月6日

　　調(diào)查地點(diǎn)：xx三峽學(xué)院，以及其他高校和論壇

　　調(diào)查員：張xx，調(diào)查方法：

　　1.進(jìn)入一些大學(xué)論壇，從中獲取一些信息；

　　2.通過人人網(wǎng)關(guān)注其他大學(xué)或者學(xué)院協(xié)會(huì)。并了解他們的一些生活狀況；

　　3.通過在網(wǎng)上發(fā)問卷，讓大家通過投票獲得數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生業(yè)余時(shí)間主要做什么；

　　4.通過對(duì)重慶三峽大學(xué)50名大學(xué)生(來自不同院系，男女比例也相等)的面對(duì)面訪談；

　　5.通過QQ詢問中學(xué)生課余時(shí)間做什么；

　　6.通過走訪白安巴、龍寶校區(qū)附近的一些居民，了解他們眼中的大學(xué)生生活狀況；

　　7.電話聯(lián)系家長(zhǎng)，問他們希望孩子如何度過大學(xué)生活；

　　8.與老師交流，從他們那里找到一些有用的信息或建議

　　9.關(guān)注一些媒體資料(如《中國(guó)青年報(bào)》)，看看其他媒體眼中的大學(xué)生生活狀態(tài)是怎樣的。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　1.首先是對(duì)大學(xué)生自身的調(diào)查。大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間做什么？

　　2.通過數(shù)據(jù)收集(論壇、貼吧等紙質(zhì)媒體)觀察大學(xué)生的生活狀況

　　3.通過一些旁觀者深入調(diào)查

　　二.大局

　　總的來說，隨著高校擴(kuò)招，越來越多的高中生走進(jìn)了大學(xué)的殿堂。眾所周知，我國(guó)高等教育采取“嚴(yán)進(jìn)寬出”。一般只要上了大學(xué)，就可以順利畢業(yè)，拿到學(xué)位證，這和國(guó)外采取的“寬進(jìn)嚴(yán)出”是不一樣的。所以大部分中國(guó)大學(xué)生在大學(xué)期間是無法適應(yīng)那么多空閑時(shí)間，獨(dú)立學(xué)習(xí)的。我沒有養(yǎng)成在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于很多寶貴的時(shí)間，就讓它過去吧。

　　但是經(jīng)過我們的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題還是分學(xué)校的.，不同大學(xué)的大學(xué)生生活狀況差距還是很大的，211大學(xué)和985大學(xué)和普通大學(xué)差距還是很大的。其次，內(nèi)陸高校的生活條件和沿海高校有差距。再者，女生和男生對(duì)業(yè)余時(shí)間的利用差異很大，文科生和理科生之間也有很大的差異。

　　1.211高校和985高校與普通高校的區(qū)別

　　通過與訪問北大的康懷遠(yuǎn)的交流，我了解到北大的學(xué)習(xí)氛圍遠(yuǎn)比三峽學(xué)院濃厚。北大的學(xué)生大多對(duì)未來有明確的規(guī)劃，更多的學(xué)生選擇送國(guó)外公學(xué)而不是在國(guó)內(nèi)繼續(xù)讀研。蔣老師還說：在北大的校園里，同學(xué)們都很忙，忙著做自己的事情。路上閑逛的人很少，圖書館總是爆滿。談到學(xué)術(shù)研究，老師說北大學(xué)生很喜歡聽課，不僅聽本系本校的課，還關(guān)注兄弟大學(xué)的課。但是三峽學(xué)院很少有學(xué)生愿意主動(dòng)聽課。的確，普通大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)的差距不僅在地址上，在本質(zhì)上也是如此。具體來說，重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生大多會(huì)在課余時(shí)間通過各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，而普通大學(xué)只有少數(shù)。誠(chéng)然，重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生會(huì)談戀愛，會(huì)玩游戲，但時(shí)間安排合理，會(huì)在合適的時(shí)間做合適的事。而普通大學(xué)的學(xué)生更沒有自我管理的能力，缺乏毅力，經(jīng)不起誘惑。

　　2.內(nèi)陸大學(xué)與沿海大學(xué)的差異

　　筆者去過石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、西南大學(xué)，課題組調(diào)查員中的一位同學(xué)也去過廈門大學(xué)。交流的時(shí)候，我們都談到了內(nèi)陸大學(xué)生和沿海大學(xué)生不同的生活狀態(tài)。內(nèi)陸大學(xué)生的生活條件不如沿海大學(xué)生。

　　和楊毅老師(去過浙大)交流的時(shí)候，老師也說沿海高校的學(xué)生會(huì)抓住商機(jī)，生活節(jié)奏快。大部分學(xué)生對(duì)自己有明確的規(guī)劃，知道什么時(shí)候做什么事，業(yè)余時(shí)間的安排比內(nèi)地大學(xué)生合理得多。通過數(shù)據(jù)分析，我們認(rèn)為這主要是因?yàn)檠睾３鞘猩�活壓力更大，�?jìng)爭(zhēng)更激烈。內(nèi)陸溫和的生活環(huán)境有點(diǎn)像溫水煮青蛙。很多大學(xué)生都習(xí)慣了這種安逸悠閑的大學(xué)生。就三峽學(xué)院而言，大部分學(xué)生都白讀了四年大學(xué)�？偟膩碚f，他們已經(jīng)去世了，在學(xué)習(xí)上完全被動(dòng)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也不清楚。這就是我們常說的環(huán)境會(huì)影響人。

　　3.文科生和理科生對(duì)業(yè)余時(shí)間有不同的安排

　　經(jīng)過面對(duì)面的采訪，我們發(fā)現(xiàn)文科生和理科生在業(yè)余時(shí)間的利用上有很大的差異。理科生把業(yè)余時(shí)間花在運(yùn)動(dòng)、聚會(huì)、電腦游戲和兼職上，文科生把業(yè)余時(shí)間花在看書、看報(bào)和寫東西上。

　　4.男孩和女孩對(duì)他們的業(yè)余時(shí)間有不同的安排

　　問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在業(yè)余時(shí)間，男生更喜歡運(yùn)動(dòng)和玩游戲，但很少有人喜歡看書。相反，女生更喜歡看書，很少玩游戲，但是女生不太喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常把電腦當(dāng)同伴，不是聊天就是看電影電視或者逛街。

　　三.調(diào)查后的建議

　　經(jīng)過近一個(gè)月的調(diào)查，雖然很多細(xì)節(jié)存在很多不足，但通過這次調(diào)查，已經(jīng)學(xué)到了很多知識(shí)�！敖獭睆慕淌易呦蛄藨敉�，甚至走向了社會(huì)，讓我們更好地將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)結(jié)合起來。通過這次調(diào)查，我們也更好地理解了我們的初衷：學(xué)校只是為了學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)，歸根結(jié)底，我們的調(diào)查是為了探索當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何度過大學(xué)時(shí)光，如何利用業(yè)余時(shí)間。其實(shí)，筆者在對(duì)很多人進(jìn)行了面對(duì)面的采訪后，更加清晰地認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：學(xué)校仍然是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，無論是書本的學(xué)習(xí)，還是社會(huì)關(guān)系的學(xué)習(xí)。只有不斷嘗試新事物，發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)什么，喜歡什么，然后堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲。作為年輕人，我們可以接受失敗，但不能接受自己的妥協(xié)。一次又一次的經(jīng)歷會(huì)讓我們成長(zhǎng)，所以一定要把有限的青春投入到有意義的事情中去。不隨大流，但要時(shí)刻思考，時(shí)刻反思，不斷提高。我們對(duì)生活有積極的態(tài)度，只要我們努力，就沒有遺憾。具體來說，我們總結(jié)了幾條建議：

　　1.生活是有組織的，說的話一定要做；

　　2.多讀書，少玩游戲；

　　3.多運(yùn)動(dòng)，留在宿舍；

　　4.多交朋友，參加有益于自己成長(zhǎng)的活動(dòng)；

　　5.多反思。

　　要么學(xué)習(xí)，要么旅行。身體和靈魂中的一個(gè)必須上路。所以青年大學(xué)生要把握好這個(gè)象牙塔的四年課余生活。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 10

　　在xx小學(xué)實(shí)習(xí)期間，中午有去教室給成績(jī)較差的學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們成績(jī)不好大都是不愛學(xué)習(xí)，原因各種各樣的。于是我針對(duì)這方面做了這個(gè)調(diào)查報(bào)告。

　　一、調(diào)查目的

　　探究學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因，可以更加的了解學(xué)生的想法，對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助。

　　二、調(diào)查對(duì)象

　　xx小學(xué)五年（4）班數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生（7個(gè)）。

　　三、調(diào)查內(nèi)容

　　學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因及解決方法。

　　四、調(diào)查方式：

　　觀察法

　　五、調(diào)查時(shí)間：

　　20xx.11.1——20xx.12.7

　　六、調(diào)查分析

　　（一）學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因

　　1.對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。很多學(xué)生成績(jī)不好是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，覺得數(shù)學(xué)很枯燥。

　　2.自信心缺乏。特別是成績(jī)差的學(xué)生，因?yàn)樽约撼煽?jī)很不好，認(rèn)為他們自己不能學(xué)好，不如別人，所以不愛學(xué)習(xí)。以至于上課不認(rèn)真聽課，經(jīng)常走神，這些又會(huì)導(dǎo)致考試考不好，如此惡性循環(huán)······

　　3.不良習(xí)慣的養(yǎng)成。很多成績(jī)差的學(xué)生上課都沒有辦法集中注意力，很好動(dòng)，喜歡把頭靠在桌上或者手上；有的上課喜歡做小動(dòng)作，老師不提醒就一直做。

　　這是我調(diào)查的小學(xué)生中普遍存在的問題。

　�。ǘ�）解決方案

　　1.讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

　　（1）多讓學(xué)生做些具有思維性的題目，這樣可以幫助學(xué)生，使學(xué)生慢慢愛上數(shù)學(xué)。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生成功解決一些難題時(shí)，就會(huì)具有成功感。那時(shí)候，學(xué)生的喜怒哀樂都會(huì)融入其中。同時(shí)，也會(huì)不斷啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)天賦，自然而然學(xué)生也會(huì)喜歡數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生明白，不要一看到不懂的就問別人，

　　這樣是毫無效果的，只是當(dāng)他實(shí)在想不出任何方法去解題，走投無路時(shí)才去問別人。

　�。�2）切忌讓學(xué)生濫做題。做多，有時(shí)也不是件好事請(qǐng)，但也不可以不做，這樣會(huì)生疏的，而且容易失去興趣。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲱}，再好好的歸納（歸納的主要是做這一類題型的思路，但只能作參考，要建議學(xué)生千萬不能生搬硬套，否則，適得其反），做題的思路有很多種，這就得自己去好好探索了。

　　（3）讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法。而適合學(xué)生自己的方法是學(xué)生自己在日常學(xué)習(xí)中所探索的，別人的好方法也未必適合自己，得找到適合的，才能更好的發(fā)展。學(xué)數(shù)學(xué)也是這樣，不用過多理會(huì)別人的，只要自己認(rèn)為這方法適合自己，用這方法能學(xué)好，那就用。

　　2.使學(xué)生嘗到成功的滋味

　　很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因，多是由于學(xué)習(xí)總是失敗，考試成績(jī)總是不如人。因此，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給以切實(shí)有效的幫助，這樣學(xué)生就能通過努力達(dá)到他能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，獲得成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)學(xué)生的繼續(xù)努力，使他不斷進(jìn)步。對(duì)于那些頑皮貪玩不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，希望老師和家長(zhǎng)心里仍然保留一份對(duì)他們的尊重，超越他們之上有一種我們還不能理解的力量。任何一種真正的教育，其目的是培養(yǎng)終生的學(xué)習(xí)者，使他們感覺到和周圍的人們及大自然有深刻的聯(lián)系。這樣的學(xué)生應(yīng)該能清晰、獨(dú)立地思考，具備在社會(huì)上生存和發(fā)展的技能。每位學(xué)生需要在他的.學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅，在學(xué)習(xí)中感受到他是世界的公民�！�

　　人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著，他終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，造物主對(duì)世事的安排，都是水到渠成的。并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。

　　3.從小培養(yǎng)注意力

　　兒童不愛學(xué)習(xí)常與其注意力差有關(guān)。課堂教學(xué)要求注意力至少保持20分鐘，有的學(xué)生卻只能集中注意幾分鐘，有許多內(nèi)容在“開小差”時(shí)沒聽到、沒理解，結(jié)果成績(jī)差，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，進(jìn)而不愛學(xué)習(xí)。所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的注意力。有的學(xué)生天生注意力不集中，這需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的努力。俄國(guó)教育家烏申斯基說過，“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的高低

　�。�1）營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境。父母應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，排除各種可能分散學(xué)生注意的因素，為學(xué)生創(chuàng)造安靜、簡(jiǎn)樸的物質(zhì)環(huán)境。

　�。�2）有規(guī)律的生活。學(xué)生一日生活的節(jié)奏以及各種活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短都會(huì)影響他的注意力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意安排好學(xué)生的生活作息。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力。學(xué)生的自控能力較差是注意力容易分散的另一個(gè)重要原因。當(dāng)有新異刺激出現(xiàn)時(shí)，成人可以約束自己不去關(guān)注它，但學(xué)生卻很難做到。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的注意力，成人可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景逐漸提高學(xué)生的自我約束能力。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生注意事物的廣度。學(xué)生注意力差的另一表現(xiàn)是不能同時(shí)注意多個(gè)事物。為此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的注意廣度。

　�。�5）激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣與需要。興趣與需要是學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力，是直接影響學(xué)生注意力的情感系統(tǒng)。為維持學(xué)生對(duì)某一活動(dòng)的持續(xù)興趣，父母應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容的難度要適合學(xué)生的水平，既要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)又能感受到一定的挑戰(zhàn)。如果活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)無關(guān)，學(xué)生沒有充分的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備，活動(dòng)任務(wù)超出了其駕馭的范圍，即使形式再活潑有趣，也不能吸引他們的注意；如果任務(wù)難度過低，對(duì)學(xué)生來說沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)，學(xué)生也不會(huì)感興趣，不能集中注意力。

　�。�6）明確活動(dòng)的目的和要求。注意是為任務(wù)服務(wù)的，任務(wù)越明確，完成任務(wù)的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使學(xué)生的注意持久，成人不能強(qiáng)迫他做什么，而要讓他知道為什么要這樣做，激發(fā)他做好這件事的愿望。因此，在活動(dòng)之前，老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明確活動(dòng)的目的和要求。在活動(dòng)過程中，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒學(xué)生，使其注意力始終指向某個(gè)方向。例如，老師和學(xué)生種一顆豆放在窗臺(tái)上。最初幾天，學(xué)生可能出于好奇而經(jīng)常來看一看。但時(shí)間久了，興趣趨于淡化，自然不會(huì)來光顧了。如果老師能在種豆之前對(duì)學(xué)生說：“這顆豆不久會(huì)長(zhǎng)出綠色的長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，學(xué)生要是看到它發(fā)芽了，就趕緊來告訴老師”。這樣就交給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，為了完成老師交給的任務(wù)，他就必須經(jīng)常注意它。

　　總之，優(yōu)秀的老師幫學(xué)生是給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，給學(xué)生尋找一個(gè)得力的學(xué)習(xí)幫手，自始至終從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到底，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，這樣，學(xué)生成才了，成功了，做老師的也放心了，也欣慰了。

　　七、調(diào)查體會(huì)

　　通過這次的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)自己更加的了解學(xué)生了，跟學(xué)生之間的距離也近了很多。學(xué)生有什么話也愿意跟我講，這讓我很欣慰，因?yàn)樗麄冃湃挝�。同時(shí)我也學(xué)到了很多，以后教學(xué)時(shí)，遇到這類問題會(huì)有應(yīng)對(duì)的策略，不會(huì)顯得不知所措。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 11

　　一、調(diào)查背景

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)各階段目標(biāo)中都對(duì)寫字教學(xué)提出了明確的要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔�！笨梢�，寫字是小學(xué)語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿勢(shì)又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強(qiáng)了寫字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和熟練的書寫技能。這也許書寫姿勢(shì)太基礎(chǔ)了，太常見了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔(dān)憂。而且，信息化社會(huì)的來臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時(shí)代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，家長(zhǎng)不夠重視等等。

　　鑒于書寫姿勢(shì)的基礎(chǔ)性、重要性，我們將開展寫字情況的調(diào)查，了解小學(xué)生錯(cuò)誤書寫姿勢(shì)的主要表現(xiàn)，便于采取有效對(duì)策，提高學(xué)生書寫姿勢(shì)的正確率，提高語文寫字教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫字能力的發(fā)展和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　二、調(diào)查內(nèi)容：

　　1、調(diào)查我校一二三年級(jí)學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。

　　2、家長(zhǎng)對(duì)寫字教育的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。

　　三、調(diào)查方法：

　　1、問卷調(diào)查法

　　設(shè)計(jì)《學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查》，對(duì)我校一二三年級(jí)進(jìn)行調(diào)查。

　　2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法

　　在一二三年級(jí)各班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的資料。

　　四、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1、家長(zhǎng)重視孩子的寫字教育

　　問卷調(diào)查顯示98.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。65.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，只有30.7%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。65.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯(cuò)誤率很高

　　抽查結(jié)果顯示一二三年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿錯(cuò)誤率高打74.3%和57.9%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢(shì)的教育，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。

　　五、應(yīng)對(duì)策略：

　　1、重視正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成

　　在一二三年級(jí)的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的.。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生受益一生。開展在校“天天練字10分鐘活動(dòng)”，寫字課加強(qiáng)訓(xùn)練，久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。

　　2、提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)

　　《為寫字致家長(zhǎng)一封信》講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字的關(guān)系，提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密切配合，同時(shí)，開展在家“練字10分鐘活動(dòng)”在家長(zhǎng)陪同下，提醒孩子注意寫字姿勢(shì)的正確性。

　　3、營(yíng)造良好的班級(jí)寫字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)

　　教師可把班里寫字好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的寫字姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰寫的好，看誰姿勢(shì)正確，看誰進(jìn)步快”的寫字比賽，使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 12

　　一、探究目標(biāo)

　　摸清小豆丁們近視背后的“元兇”。

　　二、調(diào)查時(shí)間

　　20xx年春分時(shí)刻——3月20日。

　　三、調(diào)查范圍

　　鎖定xx小學(xué)五年級(jí)全體同學(xué)。

　　四、調(diào)查手法

　　1. 心貼心訪談：通過深度對(duì)話，挖掘?qū)W生近視的全程故事。

　　2. 火眼金睛觀察法：實(shí)地考察學(xué)生們對(duì)眼保健操的重視程度。

　　五、調(diào)查收獲

　　（一）、近視原因大起底

　　1. 基因的'力量：有些孩子繼承了父母的近視基因。

　　2. 電子屏誘惑：不少娃兒長(zhǎng)時(shí)間沉浸于電子產(chǎn)品世界。

　　3. 近距離書寫：寫字時(shí)眼睛幾乎貼在本子上。

　　4. 光線殺手：無論強(qiáng)光刺眼還是弱光昏暗，都在挑戰(zhàn)視力極限。

　　5. 學(xué)業(yè)壓力山大：隨著年級(jí)升高，作業(yè)如海，眼保健操被冷落，眼睛休息不足。

　�。ǘ�）、近視防護(hù)錦囊

　　1. 綠植相伴，眼保健操勤做不輟，抗疲勞藥水助攻。

　　2. 擁抱規(guī)律作息，睡眠保證8~10小時(shí)，堅(jiān)決抵制熬夜誘惑。

　　3. 對(duì)電子產(chǎn)品的熱情要適度，每次接觸控制在30分鐘至1小時(shí)為宜。

　　六、深入剖析

　　小學(xué)生的近視因素主要包括遺傳、環(huán)境、個(gè)體習(xí)慣和睡眠四大因素。關(guān)鍵問題在于繁重作業(yè)導(dǎo)致熬夜、睡眠不足，以及電視手機(jī)成癮。如今，小學(xué)生近視大軍已遠(yuǎn)超非近視群體，現(xiàn)有的治療手段多依賴眼鏡，手術(shù)是更直接的方式，但無論如何，呵護(hù)眼睛才是重中之重！

　　七、總結(jié)點(diǎn)睛

　　眼睛可是心靈的小窗戶，我們要倍加愛護(hù)，別讓眼睛承受過多的壓力哦！

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 13

　　調(diào)查目的：

　　探究當(dāng)代大學(xué)生自身健康狀況，并給予大學(xué)生提出合理的建議。

　　前言：

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，科技一步步、融入我們的生活，體力勞動(dòng)越來越少，取而代之的是精神方面的享受，再加上生活富裕后飲食質(zhì)量提高，人群逐漸肥胖化，這兩方面共同導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況低下、身體素質(zhì)下降。對(duì)此，我做了當(dāng)代大學(xué)生自身健康狀況的報(bào)告，現(xiàn)就對(duì)此結(jié)果做一下分析報(bào)告。

　　大學(xué)生身體健康狀況及原因

　　從身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)、道德健康、生殖健康等內(nèi)涵看。大學(xué)生健康理念確立、疾病預(yù)防、飲食起居、學(xué)習(xí)行為等習(xí)慣還存在許多欠缺。較為突出的問題有：吸煙，酗酒，濫用藥物，缺乏體育鍛煉，近視眼增多、三餐飲食無規(guī)律、不懂營(yíng)養(yǎng)科學(xué)、睡眠質(zhì)量難以保證。大學(xué)生高血壓、Ⅱ型糖尿病、頸椎病、肩周炎等患者增加。不少大學(xué)生身體處于亞健康狀況。對(duì)大學(xué)環(huán)境適應(yīng)自我評(píng)價(jià)與認(rèn)知及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)存在矛盾和迷惘，面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)考研就業(yè)、尋求獨(dú)立和條件不足。戀愛與性心理發(fā)生問題。對(duì)友誼的渴求不能滿足。家庭貧困學(xué)生的矛盾壓力。導(dǎo)致許多大學(xué)生意志消沉，不思進(jìn)取，精神萎靡甚、至憂郁、厭世。

　　本調(diào)查主要針對(duì)大學(xué)生睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)三方面做了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如以下幾方面：

　　1.睡眠方面：大部分學(xué)生會(huì)在11—12點(diǎn)之間睡覺，還有一部分人1點(diǎn)或以后睡覺，睡眠時(shí)間多為6—8小時(shí)。

　　2.飲食方面：在一日三餐方面，除了極少數(shù)學(xué)生不吃或很少吃早餐外，三餐偶爾有間斷與三餐很有規(guī)律的學(xué)生約各半。約一半學(xué)生僅僅偶爾會(huì)有所顧忌而不吃，僅約1/8的學(xué)生吃得很少，由此可看出垃圾食品是降低大學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)重要原因。

　　3.運(yùn)動(dòng)方面：被調(diào)查的學(xué)生中，約四分之一的學(xué)生平均每天僅鍛煉30分鐘左右，這與大學(xué)生每天至少鍛煉一小時(shí)還有一定差距。

　　在調(diào)查大學(xué)生生病情況方面，約一半學(xué)生很少生病，但也有很多的學(xué)生是冷空氣一來就生病。盡管如此，卻仍有大部分的學(xué)生健康防護(hù)意識(shí)很一般。健康防護(hù)意識(shí)低下，又進(jìn)一步使得大學(xué)生身體健康狀況降低。

　　大量的事實(shí)表明，不少大學(xué)生對(duì)健康的意識(shí)不強(qiáng)，在不少方面有偏離健康軌道的表現(xiàn)，因此，有對(duì)其進(jìn)行健康教育的必要。

　　結(jié)論與建議

　　第一，開設(shè)健康教育課。開設(shè)健康教育課是高校健康教育的重要形式，這種有組織、有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)增進(jìn)大學(xué)生的身心健康極為有益�？梢园才鸥咚刭|(zhì)的醫(yī)生擔(dān)任健康教育課的任課老師，根據(jù)大學(xué)生的'生理心理特點(diǎn)和衛(wèi)生保健及性保健知識(shí)的需求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以提高大學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　第二，開展個(gè)性化健康教育。在大學(xué)生健康體檢、就診、治療過程中，針對(duì)個(gè)體疾病的具體特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化健康指導(dǎo)和健康教育，發(fā)放健康教育處方，使他們獲得防病治病知識(shí)。第三，開設(shè)健康教育門診與心理咨詢門診。校醫(yī)院開設(shè)健康教育門診與心理咨詢門診是高校社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的重要組成部分。開設(shè)健康教育門診，不僅可對(duì)有疾患的大學(xué)生提供康復(fù)指導(dǎo)，還可滿足他們對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)的特殊需求。通過心理醫(yī)生對(duì)大學(xué)生的心理疾病和心理障礙進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)介和危機(jī)干預(yù)，達(dá)到減輕心理負(fù)荷，化解不良情緒，糾正行為偏差，避免挫折可能造成的消極影響，從而改善心理狀態(tài)，提高大學(xué)生的適應(yīng)能力。

　　第四，利用校內(nèi)媒體進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)宣傳。利用廣播、校報(bào)、廣告櫥窗、板報(bào)等宣傳載體，開辟衛(wèi)生保健欄目，圖文并茂地宣傳和普及衛(wèi)生保健知識(shí)，提高大學(xué)生的自我保健意識(shí)和身心素質(zhì)。

　　第五，利用校園網(wǎng)建立大學(xué)生保健網(wǎng)站�；ヂ�(lián)網(wǎng)信息具有即時(shí)性、開放性、互動(dòng)性、共享性、隱秘性，信息承載量大，教育覆蓋面廣等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)打破了人們?cè)谛畔⒔涣鞣矫娴臅r(shí)空障礙，帶來了全新的人際互動(dòng)關(guān)系，使人們不必再為諸如性心理問題、情感隱私問題而難為情。高校醫(yī)院應(yīng)聯(lián)合學(xué)校諸部門充分利用網(wǎng)絡(luò)這一信息傳播工具，聊天室、電子信箱、QQ、MSN等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行預(yù)防保健、健康教育的宣傳活動(dòng)。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 14

　　本次調(diào)查報(bào)告，我主要從調(diào)查的基本情況、調(diào)查結(jié)果以及對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述。

　　一、 調(diào)查的基本情況

　　現(xiàn)在生活條件越來越好，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊張，但都能看到我周圍的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對(duì)本班34位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，主要從以下四方面說明：

　　1、調(diào)查目標(biāo)：了解現(xiàn)在的小學(xué)生零花錢的來源；了解現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)零花錢的支配；以及了解家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生使用零花錢的看法，方便學(xué)校對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。

　　2、調(diào)查內(nèi)容：在當(dāng)今社會(huì)中，物質(zhì)顯得愈加重要。而現(xiàn)在的小學(xué)生也同樣作為一個(gè)消費(fèi)者，他們也不例外。為了更清楚地了解他們對(duì)零花錢的使用情況，我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。

　　3、調(diào)查對(duì)象：實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)1班的34名學(xué)生，5位家長(zhǎng)和學(xué)校里的4位教師。

　　4、調(diào)查方法：為了更好的進(jìn)行此次的調(diào)查，我主要是使用文獻(xiàn)資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況，確定留守學(xué)生數(shù)量；同時(shí)還使用了觀察法，利用課前課后對(duì)他們使用零花錢情況進(jìn)行調(diào)查；最后還通過問卷調(diào)查法，采訪了個(gè)別家長(zhǎng)和教師。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1.我通過對(duì)五位家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)是在當(dāng)孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢，少數(shù)家長(zhǎng)以孩子的優(yōu)勢(shì)及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給孩子零花錢，并且家長(zhǎng)希望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上，不允許孩子亂花錢行為。

　　2.我通過對(duì)四位老師進(jìn)行問卷調(diào)查分析后，老師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財(cái)觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。

　　3.通過對(duì)我班現(xiàn)在的小學(xué)生的調(diào)查，我了解到：這個(gè)班級(jí)的34人中，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動(dòng)給零花錢的；10.2%的學(xué)生是通過自己勞動(dòng)賺來的；

　　9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的；6%的學(xué)生是家長(zhǎng)以學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給的。而在零花錢的`支配上，14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲(chǔ)存；30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品；15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂；35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。

　　由此可看出，只有30%的學(xué)生對(duì)自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象，通過我調(diào)查分析，得出以下幾點(diǎn)：

　　1.現(xiàn)在學(xué)生家庭基本條件都不錯(cuò)，家長(zhǎng)每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時(shí)一些留守兒童由于家長(zhǎng)出遠(yuǎn)門謀生，加上父母出于對(duì)孩子的愛，都會(huì)給一些零花錢。

　　2.得到的錢太容易，同學(xué)們就不會(huì)去想怎么花錢，平時(shí)花錢時(shí)，沒有計(jì)劃，甚至大手大腳，大部分浪費(fèi)在不該花的地方。

　　3.家長(zhǎng)太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財(cái)概念，消費(fèi)隨意，未能更有效地使用零花錢。

　　4.學(xué)校對(duì)學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗方面的教育。

　　三、通過這次調(diào)查，我認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生合理使用零花錢有以下建議：

　　1、家長(zhǎng)應(yīng)控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟(jì)很寬松，也不能多給。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明確：零花錢也應(yīng)該用在刀口上，如買學(xué)習(xí)用品、乘車，或在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等。

　　2、家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調(diào)查情況看，家長(zhǎng)沒有對(duì)孩子零花錢的使用情況進(jìn)行追蹤，這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要原因。平時(shí)對(duì)孩子多家管教，如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢，應(yīng)及時(shí)制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處，理財(cái)小竅門等等，讓孩子有“家長(zhǎng)掙錢不容易，我不能隨便花錢”的意識(shí)。

　　3、家長(zhǎng)可讓孩子體會(huì)賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀(jì)較長(zhǎng)的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們?cè)谏鐣?huì)上親自實(shí)踐，孩子自然會(huì)領(lǐng)悟到許多

　　書本上所沒有的道理，用零花錢時(shí)當(dāng)然就會(huì)多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長(zhǎng)他們生活的見識(shí)和本領(lǐng)。

　　4、培養(yǎng)孩子一定的理財(cái)觀念。如使用之前可以先制定開銷計(jì)劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊，預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生自己存錢，給自己交學(xué)費(fèi)，買學(xué)習(xí)用品，這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān)，也能讓孩子更有效得使用零花錢。

　　6、老師可利用班會(huì)，召開主題班會(huì)，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錢來之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái)。

　　結(jié)語：

　　通過調(diào)查和討論，我認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，限制現(xiàn)在的小學(xué)生的不良消費(fèi)行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長(zhǎng)、學(xué)校聯(lián)合起來，正確的引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費(fèi)的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習(xí)慣

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 15

　　調(diào)查目的：

　　隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀和人生觀也在不斷變化。越來越多的學(xué)生越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)越來越厭倦。即使成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也或多或少的對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。為了加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的有效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索教育教學(xué)的新思路，特開展本調(diào)查。

　　調(diào)查對(duì)象：

　　天津民族中學(xué)7-9年級(jí)學(xué)生

　　調(diào)查方法：

　　問卷調(diào)查和個(gè)人交流

　　調(diào)查步驟：

　　1.設(shè)計(jì)問卷

　　2.學(xué)生問卷調(diào)查

　　3.單獨(dú)溝通，收集相關(guān)數(shù)據(jù)

　　4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)

　　5.分析調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查過程：

　　問卷調(diào)查

　　統(tǒng)計(jì)：(總數(shù)417)

　　1.喜歡學(xué)習(xí)的有235人，占57.3%

　　2.63個(gè)不喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥的人占15.1%，112個(gè)因?yàn)椴欢�而不學(xué)的人占27%

　　3.85%的人希望學(xué)校開展更多的活動(dòng)

　　4.46.3%認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生影響很大。

　　5.35.2%的受試者成績(jī)很差，因?yàn)樗麄儾幌矚g老師

　　6.36.7%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

　　7.673.%的人認(rèn)為他們?cè)谂�力工作�?8.3%的人想學(xué)好

　　8.21%認(rèn)為學(xué)習(xí)無所謂。

　　調(diào)查結(jié)果分析：

　　根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，大約42%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。學(xué)生厭學(xué)主要有以下幾個(gè)問題。

　　1.學(xué)生缺乏理想和目標(biāo)。

　　教育的目的是什么？學(xué)習(xí)的目的是什么？在當(dāng)今社會(huì)，如果有人說自己讀書是為了某某，大家都會(huì)嘲笑他。就算退一步說學(xué)習(xí)是為了中國(guó)崛起，這樣的人大概也很少�，F(xiàn)在，我們?cè)S多人學(xué)習(xí)只是為了讓我們的生活更舒適。我無法評(píng)論這些想法中哪個(gè)是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的。畢竟，從根本上說，我們追求的最終目標(biāo)是人的自由。為了某某，為了中國(guó)的崛起，為了自身利益，都是為了讓自己舒服。但是，如果只是為了讓自己舒服，這種學(xué)習(xí)觀是值得懷疑的，是完全自私的，也不是人類自由所追求的——一個(gè)自由的人應(yīng)該是既有益又利己的。而完全自私的研究也使得本應(yīng)具有正外部性的研究失去了本來的意義。更何況有些學(xué)生根本沒有目標(biāo)，根本談不上學(xué)習(xí)。

　　2.新學(xué)習(xí)無用論影響學(xué)生思維。

　　隨著改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)意識(shí)影響著人們的世界觀和價(jià)值觀。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子中學(xué)就出去打工，大學(xué)畢業(yè)就出去打工，所以家長(zhǎng)不重視學(xué)生的讀書。在父母和社會(huì)意識(shí)的潛移默化下，學(xué)生認(rèn)可了這種價(jià)值觀。此外，越來越多的學(xué)生意識(shí)到閱讀不是唯一的出路，他們認(rèn)為即使不學(xué)習(xí)，也會(huì)有所成就。

　　3.學(xué)校生活簡(jiǎn)單，學(xué)生無法表達(dá)自己。

　　通過調(diào)查，學(xué)生們整天重復(fù)著教室、宿舍和食堂的生活。除了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活太枯燥，學(xué)生的展示平臺(tái)太少，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中展示自己的長(zhǎng)處。但是如果成績(jī)不理想甚至很差，就很難實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他們渴望表達(dá)自己，不能滿足學(xué)生的表演欲望。學(xué)生普遍渴望在學(xué)校開展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的活動(dòng)空間，希望在學(xué)習(xí)之外的空間表達(dá)自己。

　　4.教師教育影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　62%的學(xué)生認(rèn)為老師的教學(xué)方法對(duì)他影響最大。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對(duì)象，最重要的是學(xué)生是有思想、有情感的人。當(dāng)學(xué)生的思想感情得不到老師的尊重時(shí)，心里就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒，學(xué)生希望得到老師的肯定。如果課堂教學(xué)形式生動(dòng)有趣，教師的知識(shí)容易理解，學(xué)生的興趣就會(huì)增加，這就需要教師更加耐心和細(xì)心。

　　5.學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力極大地影響了他們正常的學(xué)習(xí)生活。

　　與一些學(xué)生的厭學(xué)情緒相反，41%的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力，這種壓力主要來自父母�，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，父母生活在競(jìng)爭(zhēng)攀比的環(huán)境中，自然給孩子營(yíng)造了一種緊張緊張的競(jìng)爭(zhēng)攀比氛圍。父母往往對(duì)孩子期望過高。他們給孩子們的心靈造成了沉重的負(fù)擔(dān)。他們強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)失去了活動(dòng)的時(shí)間和空間，天真、好奇、有趣的天性被扼殺了。嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　6.心理承受能力普遍減弱，影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。

　　青春期是人生心路歷程中最躁動(dòng)的階段。在這個(gè)階段，青少年必須經(jīng)歷身體或心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的巨大變化。他們不僅需要面對(duì)自己成長(zhǎng)過程中遇到的一系列問題，如學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展、繼續(xù)教育和就業(yè)，還需要面對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的.巨大心理壓力和考驗(yàn)。一方面，強(qiáng)烈的自尊心和很高的期望往往讓他們幻想一切順利，一切成功；另一方面，面對(duì)越來越多的現(xiàn)實(shí)，他們面臨著各種壓力，不得不承受各種困惑、煩惱、挫折、悲傷甚至不幸。這個(gè)現(xiàn)實(shí)中的青少年往往容易受到挫折和失敗的影響，一些大學(xué)生承認(rèn)他們經(jīng)常伴隨著焦慮、抑郁、MoO、恐懼、易怒、自卑、偏執(zhí)、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

　　調(diào)查與思考：

　　在問卷調(diào)查與學(xué)生的交流中，在整理和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的同時(shí)，我們認(rèn)為我們的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)然，厭學(xué)的原因有很多。作為教育者，我們有必要反思自己的教學(xué)行為，徹底解決學(xué)生厭學(xué)的問題。我們覺得可以從以下幾個(gè)方面入手。

　　1.改進(jìn)教師教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

　　農(nóng)村中學(xué)生上課時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于學(xué)生課外活動(dòng)。因此，改進(jìn)教學(xué)方法和課堂效率應(yīng)該是每個(gè)教師的首要任務(wù)。如何提高效率？首先，教師要明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容安排要有難度，適度。讓大多數(shù)學(xué)生有所收獲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有成就感，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

　　其次，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，讓他們自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中互助合作的能力。這個(gè)效果肯定比老師講解和學(xué)生被動(dòng)聽要好。第三，老師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，這是每節(jié)課的前提。教師要充分利用現(xiàn)有的教具進(jìn)行直觀教學(xué)，讓課堂變得更簡(jiǎn)單、更清晰、更有趣。改變過去枯燥乏味的填鴨式教學(xué)。最后，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教魚遠(yuǎn)比教魚更能被學(xué)生接受。好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能。

　　中學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展期，熱愛活動(dòng)和表演是他們的天性。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展各種活動(dòng)。這不僅可以緩解學(xué)生的不良情緒，還可以為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到生活的美好和活力，扭轉(zhuǎn)他們的厭學(xué)情緒。同時(shí)，學(xué)生對(duì)肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣，學(xué)生就可以在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅和自身存在的價(jià)值。

　　3.建立家庭、學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　根據(jù)調(diào)查，許多父母渴望看到他們的兒子成龍和他們的女兒成為一只鳳凰，這對(duì)他們的學(xué)生產(chǎn)生了很大的壓力。為了充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，學(xué)校應(yīng)該與家長(zhǎng)建立民主和諧的合作關(guān)系。成立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議。教師要經(jīng)常家訪，建立家�；ピL制度。必要時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)家庭教育，讓家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學(xué)的育人方法，讓家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀。通過家庭、學(xué)校和社會(huì)的合作，教育的起點(diǎn)應(yīng)該著眼于未來，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生。

　　師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著重要的作用。師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)習(xí)效率。如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師，他會(huì)轉(zhuǎn)到他教的課程上。不好的師生關(guān)系會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生沖突會(huì)阻礙教與學(xué)的結(jié)合，阻礙教學(xué)交流的普遍性和有效性。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的，是相互鼓勵(lì)和教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的老師愛學(xué)生，寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)和理由。教師應(yīng)該改變以前的權(quán)威。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和冷眼對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至越來越討厭學(xué)習(xí)。作為老師，對(duì)老師要求嚴(yán)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成朋友，同時(shí)對(duì)他們嚴(yán)格要求。多和他們交流，幫助他們找到厭學(xué)的根源。幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心和興趣。

　　5.改善代際教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理和人格素質(zhì)。

　　目前學(xué)生普遍是一代一代培養(yǎng)起來的，性格和心理或多或少都有缺陷。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理訪談勢(shì)在必行。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，關(guān)愛生命，端正行為，定期聯(lián)系家長(zhǎng)，掌握單親和留守家庭學(xué)生在家庭和社會(huì)中的情況。在做耐心細(xì)致工作的同時(shí)，也嚴(yán)格教育和要求學(xué)生。及時(shí)舉辦講座或活動(dòng)，對(duì)單親家庭和留守家庭的學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和法制教育，使他們不把事情做好。我們絕不能對(duì)違紀(jì)行為妥協(xié)，要把耐心的思想教育和嚴(yán)肅的紀(jì)律處分結(jié)合起來。讓學(xué)生感受到學(xué)校班級(jí)的溫暖，體會(huì)到自己的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，要與父母結(jié)合，盡量給孩子更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與父母溝通，從而提高孩子的人格。

　　總之，中學(xué)生厭學(xué)問題是不可忽視的，只要每個(gè)學(xué)校、每個(gè)老師、每個(gè)家庭都重視，找到癥結(jié)所在，想辦法改變這種狀況。我認(rèn)為我們每一個(gè)學(xué)生都將以學(xué)習(xí)為己任，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，成為新世紀(jì)的有用人才。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 16

　　一、 調(diào)查時(shí)間：

　　20xx年x月

　　二、 調(diào)查地點(diǎn)：

　　xx市各大超市

　　三、 調(diào)查對(duì)象：

　　各超市店長(zhǎng)及消費(fèi)者

　　四、 調(diào)查方法：

　　實(shí)地考察及問卷調(diào)查

　　五、 調(diào)查小組：

　　xx

　　六、調(diào)查小結(jié)：

　　(一)經(jīng)營(yíng)者部分

　　1、規(guī)模比較：調(diào)查的幾家超市中2%為小型居民生活型超市，0%為普通綜合型超市，2%為大型超市。

　　2.管理方式比較：100%對(duì)員工進(jìn)行定期培訓(xùn)和考察，具備一套完整的管理制度。

　　3.經(jīng)營(yíng)策略：市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果顯示：

　　①地理位置：2%處于交通要道，2%在居民區(qū)附近，0%商業(yè)區(qū)附近。

　�、诔�市形象：0%具有人工儲(chǔ)物部和自動(dòng)儲(chǔ)物柜，0%只有人工儲(chǔ)物部。7%有休息長(zhǎng)凳，2%無休息長(zhǎng)凳(小型居民型超市)。100%店內(nèi)有音響設(shè)備，有購(gòu)物音樂。100%有清晰的購(gòu)物區(qū)招牌。7%購(gòu)物設(shè)備單一，2%有多種類的購(gòu)物籃、購(gòu)物車，方便各類消費(fèi)者。

　�、鄯�務(wù)：100%定期對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)和考察。7%注重責(zé)任心(小型超市和普通綜合型超市)，2%注重導(dǎo)購(gòu)力(大型超市)，0%注重親和力(小型和普通綜合型超市)，0%注重信息素養(yǎng)。

　�、苄麄鳎�7%利用報(bào)刊式廣告宣傳過，2%沒有(小型超市)。

　　4.金融危機(jī)的影響：

　　①營(yíng)業(yè)額：0%下降(普通綜合型超市)，0%不變。

　�、谙陆档脑�因：100%認(rèn)為家居生活用品和休閑娛樂用品銷量下降。

　�、鄄蛔�?cè)�因�?00%認(rèn)為良好的信譽(yù)使得消費(fèi)者在物價(jià)上漲的時(shí)候愿意選擇他們。

　�、懿扇〉拇黉N手段：100%特價(jià)商品，2%購(gòu)物贈(zèng)禮或抽獎(jiǎng)(大型超市)，0%提供貴賓卡會(huì)員卡來刺激消費(fèi)(普通綜合型超市和大型超市)。

　　綜上所述，由于大型超市貨物種類齊全，可滿足廣大消費(fèi)者需要；小型超市貼近人民生活，經(jīng)營(yíng)的商品以生活必

　　需品為主抗風(fēng)險(xiǎn)能力較強(qiáng)。所以，金融危機(jī)對(duì)其影響并不大。而普通綜合型超市沒有主要銷售的產(chǎn)品，此時(shí)就很難均衡盈虧。對(duì)于金融危機(jī)，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價(jià)格為主的促銷手段來吸引顧客，基礎(chǔ)雄厚的大型超市會(huì)有購(gòu)物贈(zèng)禮或抽獎(jiǎng)的輔助手段來刺激消費(fèi)，為其增光不少。

　　這里特別要提的是發(fā)放貴賓卡和會(huì)員卡的促銷手段(尤其是團(tuán)購(gòu))，這樣可以吸引固定的消費(fèi)群體，這個(gè)固定的消費(fèi)群體，可以成為商場(chǎng)生存的`基本保障，也使得進(jìn)貨量得到有效的控制，減少庫(kù)存量，增加流動(dòng)資金使用量，算是不錯(cuò)的促銷手段。

　　面對(duì)這樣的情況，我們建議小型超市加強(qiáng)生活必需品的供應(yīng)，適時(shí)的搞一些購(gòu)物活動(dòng)；普通綜合型超市可以在這段時(shí)間突出糧食、油等生活必需品的買賣，注重宣傳，增加固定消費(fèi)群體數(shù)量；而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫。此外，各超市都應(yīng)注意培養(yǎng)店員的信息素養(yǎng)，把握消費(fèi)者心理，這會(huì)增強(qiáng)超市的運(yùn)營(yíng)效果。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 17

　　近幾年，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)，生活，情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校校園穩(wěn)定。接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起全社會(huì)的關(guān)注，大學(xué)生的心里健康已成了一個(gè)不容忽視的問題。這種現(xiàn)象已引起有關(guān)部門和社會(huì)各界關(guān)注。

　　我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，面對(duì)著嶄新的生活，無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，很多人都曾有過一段迷茫的時(shí)期。而近年來，關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過對(duì)同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯，并為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

　　一、調(diào)查目的與意義

　　步入大學(xué)校園，所有一切都是新的，學(xué)習(xí)任務(wù)、人際交往及競(jìng)爭(zhēng)壓力等一系列的問題，需要大學(xué)生獨(dú)立地面對(duì)和處理，因此也必然會(huì)給我們帶來一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨(dú)，抑郁等，嚴(yán)重的不適應(yīng)會(huì)造成心理障礙。這些心理現(xiàn)象的產(chǎn)生，不同程度地影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人們來自生活和工作的壓力也越來越大。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，具體的壓力有哪些呢？經(jīng)濟(jì)學(xué)系實(shí)踐部對(duì)我系06級(jí)學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，并針對(duì)一些具體問題對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查問卷，并對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問題，加以思考和研究。

　　二、調(diào)查方法或工具

　　主要是問卷調(diào)查，通過實(shí)地調(diào)查方面進(jìn)行實(shí)施。

　　心理健康調(diào)查問卷問題分析

　�。�1）您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎？

　　a、特別大

　　b、很大

　　c、差不多

　　d、無差別

　　分析：12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí)，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開家開始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無差別。

　�。�2）您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何？

　　a、很好

　　b、還可以

　　c、較差

　　d、差

　　分析：調(diào)查顯示15%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好，而25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺較差，絕大部分的同學(xué)樂觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說明大部分同學(xué)（60%）生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。

　�。�3）您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣？

　　a、正面影響，學(xué)習(xí)的動(dòng)力

　　b、沒影響

　　c、有點(diǎn)影響，影響情緒

　　d、負(fù)面影響，無心學(xué)習(xí)

　　分析：有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響，但并不嚴(yán)重，這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí)，這說明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

　　（4）當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí)，您會(huì)覺得心煩氣躁嗎？

　　a、經(jīng)常會(huì)

　　b、偶爾會(huì)

　　c、很少會(huì)

　　d、不會(huì)

　　分析：調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì)，20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì)，7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)，這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀地處理自己的學(xué)習(xí)問題，有著良好的`心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺得心煩氣躁，他們需要加強(qiáng)鍛煉。

　�。�5）您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)？

　　a、非常有利

　　b、比較有利

　　c、一般

　　d、比較不利

　　e、非常不利

　　分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利，32%的同學(xué)認(rèn)為一般，而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利，5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利。這說明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。

　�。�6）您是否對(duì)學(xué)校或者教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理？

　　a、經(jīng)常有。

　　b、偶爾有

　　c、很少有

　　d、沒有

　　e、未考慮過

　　分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理，說明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿心理，說明大多數(shù)同學(xué)是樂觀的，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理，13%的同學(xué)從未不滿，5%同學(xué)從未考慮過這一問題，這說明他們的心理素質(zhì)非常好。

　�。�7）您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力？

　　a、經(jīng)常會(huì)

　　b、偶爾會(huì)

　　c、根本不會(huì)

　　分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有12%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)有壓力，說明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀原因使他們對(duì)自己的友誼表示不滿，有60%的同學(xué)偶爾會(huì)存在壓力，這說明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學(xué)則認(rèn)為根本不存在，說明他們?cè)诮浑H上都是很樂觀，總體來說同學(xué)們的交際交友都沒有什么大的障礙。

　�。�8）遇到壓力你會(huì)最先向誰求助？

　　a、家人

　　b、知心朋友

　　c、專業(yè)人士

　　分析：據(jù)調(diào)查有42%的同學(xué)遇到困難會(huì)找家長(zhǎng)，說明他們的依賴心理還是很強(qiáng)的，缺乏獨(dú)立思考生活的能力，有58%的同學(xué)認(rèn)為找知心朋友更好，這類同學(xué)適應(yīng)性比較強(qiáng)，自我生活能力比較強(qiáng)，他們不想讓父母擔(dān)心最先想到的是知心朋友。

　�。�9）您贊成大學(xué)生談戀愛嗎？

　　a、贊成

　　b、不贊成

　　c、有時(shí)好就可以談了

　　d、完全沒有必要

　　分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛，他們覺得不管以后能不能走在一起，都會(huì)給自己留下美好的回憶，62%的同學(xué)認(rèn)為有時(shí)好就可以談了，這說明這部分同學(xué)會(huì)根據(jù)自身的條件狀況來決定談與不談，而5%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源都是父母，談戀愛需要花費(fèi)，也會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。

　　（10）您失戀后會(huì)傷心嗎？

　　a、不會(huì)

　　b、會(huì)

　　c、看情況

　　d、無所謂或一點(diǎn)都不傷心

　　分析：對(duì)大學(xué)生失戀問題，13%的同學(xué)不會(huì)，5%的同學(xué)認(rèn)為無所謂或一點(diǎn)不傷心，談戀愛只是在找異性朋友，失戀也許是對(duì)方的不足，或者是自己的缺點(diǎn)，而42%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過的，40%的同學(xué)認(rèn)為要看情況

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生的心理情緒主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、認(rèn)為大學(xué)與高中的整體氛圍差距很大；

　　2、所就讀的學(xué)校與自己心中理想的學(xué)校有很大差距；

　　3、校紀(jì)校規(guī)對(duì)生活和學(xué)習(xí)起到了約束作用；

　　4、學(xué)習(xí)生活中的壓力會(huì)影響情緒的波動(dòng)；

　　5、上大學(xué)后，最大的挫折是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想；

　　6、大多數(shù)學(xué)生熱衷勤工儉學(xué)

　　7、宿舍中基本沒有大問題；

　　8、當(dāng)宿舍出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)用委婉的態(tài)度來處理；

　　9、少數(shù)同學(xué)在與人交往方面會(huì)存有戒心；

　　10、在日常生活中，舍友指出其自身錯(cuò)誤時(shí)，愿意立即改正，并道歉；

　　11、戀愛的動(dòng)機(jī)是打發(fā)無聊的時(shí)光；

　　12、在課堂不活躍，與身邊的同學(xué)不熟，卻與舍友有很多話題；

　　13、很少同學(xué)在意自己的人際交往能力；

　　14、業(yè)余時(shí)間主要做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，如上網(wǎng)或打游戲；

　　15、出現(xiàn)心理問題，主要向信任的朋友傾訴。

　　四、調(diào)查分析

　　大學(xué)生出現(xiàn)的問題主要來自以下幾個(gè)方面：

　　1、高中階段的學(xué)習(xí)基本靠老師的講解，而升入大學(xué)以后往往老師講得很少。自覺、自立、自主、創(chuàng)新是大學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

　　2、人際交往是一種藝術(shù)，下面的幾種做法可助你成功：樹立偉大形象，保持親密有間，寬松友善待人，流露真誠(chéng)笑，主動(dòng)大度處世，努力善解人意。

　　3、大學(xué)是一個(gè)充滿青春氣息、朝氣盈然的地方。從學(xué)生自身的發(fā)展角度看，大學(xué)階段正好是一個(gè)人的身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是思想、價(jià)值觀、人生觀發(fā)展成型的時(shí)期。正確的引導(dǎo)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具奠定性作用。

　　4、良好的心理策略才是解決問題的關(guān)鍵。在自由的大學(xué)氛圍中，能否有所收獲，并非取決于校園的美丑，或師資的良莠，而是在于個(gè)人主觀意識(shí)能否與環(huán)境有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，做到自我管理、監(jiān)督，最終成學(xué)成才。

　　當(dāng)代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀：

　　當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查表明，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。

　　對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問題的原因分析：

　　大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開。大學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，特別是

　　當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中取勝，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。

　　1、客觀方面：與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。

　　1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識(shí)，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨；大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獨(dú)立地思考和解決問題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

　　2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對(duì)那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來說，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。

　　3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境�？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同；同學(xué)間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家、想同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。

　　2、主觀方面

　　新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾；日益增強(qiáng)的自主自立意識(shí)以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問題：

　　一是盲目自滿與自我陶醉。因?yàn)榭既×舜髮W(xué)，老師表揚(yáng)，同學(xué)羨慕，親友夸獎(jiǎng)，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認(rèn)為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績(jī)也不會(huì)差，從而放松了對(duì)自己的要求，盲目自滿。

　　二是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會(huì)產(chǎn)生失寵感。

　　三是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長(zhǎng)期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標(biāo)不明，適應(yīng)能力不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)的氣勢(shì)也有所減弱，便產(chǎn)生了松口氣，歇歇腳的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。

　　四是畏首畏尾。因?yàn)榄h(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會(huì)活動(dòng)不參加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不光顧。整日除了學(xué)習(xí)之外，無所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。

　　五、對(duì)大學(xué)生心理問題的教育措施：

　　人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，教育對(duì)心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。

　　1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。

　　學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來，心理咨詢機(jī)構(gòu)不斷完善，增設(shè)了多種形式的服務(wù)，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。

　　2、開展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。

　　開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對(duì)性地提出教育措施與方案。采用心理健康問卷從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請(qǐng)他們到心理咨詢中心進(jìn)一步通過面談分析診斷，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，防患于未然，做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。

　　3、開設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育能力。

　　心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識(shí)的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

　　4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。

　　大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開健康的心理社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會(huì)潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè)，開展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí)，充分發(fā)展個(gè)性，改善適應(yīng)能力。

　　優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！

　　1、生活的適應(yīng)。原來在中學(xué)讀書，離家不遠(yuǎn)課上完了放學(xué)就可回家，生活都由父母包辦，可以說是飯來張口，衣來伸手�，F(xiàn)在不同了，不能每天回家，要住學(xué)生公寓，起床、吃飯、睡覺、個(gè)人衛(wèi)生，一切都要自己來管。

　　2、學(xué)習(xí)的適應(yīng)。大多數(shù)的學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，有一小部分的學(xué)生認(rèn)為不知道該如何安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。中學(xué)讀書學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。大學(xué)可不是這樣，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，得自己把握，老師講課只是一種引導(dǎo)，一種啟示，要根據(jù)這種引導(dǎo)，這種啟示去閱讀參考書、去思考，這樣就要自己學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與參加各種社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間。

　　3、人際交往的適應(yīng)。大部分的學(xué)生認(rèn)為能夠適應(yīng)與他人交往，也有一些學(xué)生不能夠適應(yīng)。人際交往無非是與兩種人交往，一種是熟悉的人，一種是不熟悉的人，與熟悉的人交往，因?yàn)楸舜肆私猓�一般不�?huì)有什么問題。剛進(jìn)大學(xué)，同學(xué)是新的，老師是新的，大家都不熟悉。這樣，就有一個(gè)了解、融合、相互適應(yīng)的過程。每個(gè)人適應(yīng)環(huán)境所需的時(shí)間各不相同。

　　六、解決方法

　　（一）開展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢室

　　校方應(yīng)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。心理問題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過去的錯(cuò)誤觀念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽光。

　　（二）積極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)

　　多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂，其實(shí)快樂隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂的，就能在無意中將陰霾無限縮小直至消失。積極的參加社會(huì)活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂與快樂都學(xué)會(huì)與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會(huì)到了助人為樂的快樂，進(jìn)而形成樂觀的生活態(tài)度。

　�。ㄈ�）降低壓力，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)

　　現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒有步入社會(huì)，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開來，就業(yè)壓力，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力，來自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過氣來。因此，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)怎樣把這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴(yán)重的心理問題七結(jié)語大學(xué)對(duì)于許多人來說都是一個(gè)滿載夢(mèng)想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時(shí)光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長(zhǎng)，在這里我們不斷感悟，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅(jiān)定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩，為自己的未來插上飛翔的翅膀。

　　在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財(cái)富。

　　十天里鍛煉的是我們的能力。在實(shí)地問卷調(diào)查的過程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學(xué)的不配合，成員之間的意見分歧等等，但是我們都認(rèn)真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著誠(chéng)懇的微笑去與每一位接受我們調(diào)查的同學(xué)進(jìn)行交流，我們總是心平氣和地進(jìn)行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去。這十天我深刻地意識(shí)到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺(tái)，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤(rùn)滑劑。與朋友的溝通，與陌生人的溝通，與老師的溝通，面對(duì)不同的對(duì)象，需要的是不同的溝通方式，但無論怎么樣，真誠(chéng)的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要力量，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校體現(xiàn)在班級(jí)里，它還是我們步入社會(huì)的一個(gè)重要考驗(yàn)。作為小組的小組長(zhǎng)，我擔(dān)負(fù)著使組員默契配合的重要責(zé)任，團(tuán)隊(duì)里既要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的能力。

　　十天里幫助我們樹立了積極樂觀的態(tài)度。參加問卷調(diào)查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人，對(duì)于近年來頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸，自殺、傷害他人這些原本不該出現(xiàn)在多姿多彩的大學(xué)生活里的事，只因?yàn)橥瑢W(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨。通過我們自己的實(shí)踐調(diào)查，大家對(duì)身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進(jìn)一步的了解，也充分認(rèn)識(shí)到了擁有健康的心態(tài)，快樂的心靈對(duì)于自我生活學(xué)習(xí)的重要性。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 18

　　調(diào)查時(shí)間：

　　寒假期間

　　調(diào)查地點(diǎn)：

　　鋼城區(qū)

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　環(huán)境變化對(duì)生活的影響

　　放假期間，我對(duì)小區(qū)的垃圾清理情況及居民的生活垃圾的排放進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都不分類，直接扔到垃圾桶里，有一些人扔到垃圾桶外面，更有甚者直接放置在樓道門口或家門口，給人們的出行帶來很大不便，使樓道中變得臭氣熏天，也不美觀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)于垃圾的處理并不是很正確，也是因?yàn)槿绱耍�環(huán)境日益惡化，這是許多居民做的，也是所有居民都不愿看到的，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，特別是垃圾的正確放置和排放是我們每個(gè)公民應(yīng)該做到的，正確地輿論引導(dǎo)宣傳廣而告之，可以約束大家的行為，由此可見，垃圾對(duì)于環(huán)境的影響還是很大的。

　　遇到好天氣時(shí)，人們都會(huì)不約而同低出門散步，我也不例外。我在南湖公園做了一次觀察，發(fā)現(xiàn)沿河路上沒有多少車，空氣質(zhì)量較好，上游湖中幾乎沒有多少漂浮物，湖中沒有排放污水，湖水比較清澈，下游湖中漂浮物較多，生活污水排放較大，特別是沿河洗衣服的人很多，湖水下的泥土都是黑色的，寸草不生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)于污水的處理不是很正確，特別是沿河的居民直接把帶有洗滌劑的洗菜水和洗衣服水倒入湖中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)百分之八十的人因淡水被污染而找不到可飲用水資源，全國(guó)六百多個(gè)城市中，有一半以上城市不同程度缺水。水是生命之源，如果沒有淡水，人們就會(huì)遭遇幾乎是滅頂之災(zāi)。

　　一些上班族或是圖省事的人們?cè)顼垥r(shí)一般都會(huì)選擇小區(qū)門口的那些賣拉面、餛飩的.鋪?zhàn)�，我也�?huì)經(jīng)常光顧。就在我居住的小區(qū)門口，我發(fā)現(xiàn)那些鋪?zhàn)悠毡闀?huì)用一次性筷子，而且在盛拉面的碗上還套上一個(gè)塑料袋，等到收拾時(shí)就直接把塑料袋和一次性筷子丟在地上也不清理，使馬路不能保持清潔，嚴(yán)重危害了城市面貌和出行安全。通過觀察發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)于一次性筷子和白色垃圾的危害性還是認(rèn)識(shí)不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)森林采伐量大于可采伐量的百分之四十三，森林更新面積只有采伐量的百分之五十六點(diǎn)五，照比下去，我們的森林將會(huì)在二十年內(nèi)被吃光，而森林又是抵御沙塵的防線，可想而知沒有森林的后果有多嚴(yán)重。

　　霧霾，這是近來討論得最多的話題，是霧和霾的組合詞。霧霾是常出現(xiàn)于城市的一種災(zāi)害性天氣，統(tǒng)稱為霧霾天氣，近年來，由于空氣質(zhì)量惡化，霧霾現(xiàn)象出現(xiàn)增多且危害加重，放鞭炮、工廠廢氣、汽車尾氣是嚴(yán)重的原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，二零一三年一月，四次霧霾籠罩了三十個(gè)省區(qū)，在北京，僅有五天不是霧霾天。中國(guó)最大的五十個(gè)城市中，只有不到百分之一個(gè)城市達(dá)到了世界衛(wèi)生組織推薦的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)，世界上污染最嚴(yán)重的十個(gè)城市有七個(gè)在中國(guó)。這種霧霾天氣會(huì)造成出行不便，引發(fā)呼吸道疾病等重要安全隱患，人們對(duì)于這種現(xiàn)象還未引起足夠的重視，這是非常可怕的，我們要通過多看新聞等途徑了解霧霾天氣，防患于未然。

　　現(xiàn)今，大多數(shù)人的生活離不開電腦、電視、手機(jī)、電吹風(fēng)等帶電的物品，還有去醫(yī)院做影像檢查，它們都帶有較強(qiáng)的輻射，但輻射是看不見、摸不著的，人們?cè)谑褂眠@些物品或進(jìn)行檢查時(shí)，往往會(huì)忽略了輻射對(duì)人體的危害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，暴露在輻射環(huán)境下的人進(jìn)入深度睡眠需要更長(zhǎng)時(shí)間，而且睡眠時(shí)間也縮短了。所以，人們?cè)谑褂脦л椛涞碾娖鲿r(shí)要做好一定的防范，電腦、電視不得同時(shí)打開，每天打開時(shí)間不得超過六小時(shí)，電話在接通的那一瞬間，距離耳朵超過九厘米等。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 19

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)得到了迅速普及。憑借互聯(lián)網(wǎng)不受地域限制的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)品和服務(wù)提供商與需求者之間與位置和距離相關(guān)的壁壘已經(jīng)消除，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在逐步成為一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的新經(jīng)濟(jì)。

　　如今，越來越多的人為了方便和節(jié)省時(shí)間而越來越接近人們的生活。b2c和c2c模式在降低運(yùn)營(yíng)成本、方便快捷等方面的優(yōu)勢(shì)，大大降低了企業(yè)和個(gè)人進(jìn)入行業(yè)的壁壘。一時(shí)間，網(wǎng)上商家如雨后春筍般涌現(xiàn)。網(wǎng)購(gòu)的興起正在悄然改變著社會(huì)的商業(yè)結(jié)構(gòu)和生活方式。因?yàn)榇髮W(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)更多，所以我們調(diào)查了大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)情況。

　　一、調(diào)查的目的：

　　為了了解大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的現(xiàn)狀和需求，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物進(jìn)行了調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物作為一種新的信息載體，近年來在高校越來越流行，受到越來越多的大學(xué)生的青睞。

　　二、調(diào)查對(duì)象和方法

　　1.調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查以一個(gè)班級(jí)為整體，為了充分反映大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)情況，使其更接近大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)象的真實(shí)情況。

　　2.數(shù)據(jù)收集方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。向一個(gè)班級(jí)發(fā)放了一份大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物問卷調(diào)查，主要揭示了大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的基本情況和現(xiàn)狀。

　　本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問卷43份，收回問卷36份，有效率84%。

　　三、對(duì)調(diào)查內(nèi)容得出結(jié)論

　　1.大學(xué)生普遍上網(wǎng)查找信息、聊天、聽新聞、看新聞，說明網(wǎng)購(gòu)在大學(xué)生活中并沒有真正普及。

　　2.在網(wǎng)上購(gòu)物的大學(xué)生并不多，只有36%的人有過網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷，網(wǎng)購(gòu)的普及程度有待改變。、

　　3.以下是網(wǎng)上購(gòu)物體驗(yàn)調(diào)查圖，具體數(shù)據(jù)如圖1-圖6所示：

　　4.網(wǎng)購(gòu)在大學(xué)生中潛力很大，大多是偶爾購(gòu)物，占62%，超過一半。

　　5.大學(xué)生對(duì)事物的神秘探索，大部分是被網(wǎng)購(gòu)的新奇和便捷所吸引，也要求價(jià)格高，但要求不太高

　　6.大部分大學(xué)生都在淘寶上購(gòu)物，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)人多。網(wǎng)易商城和新浪商城幾乎沒有人在那里購(gòu)物。

　　7.在網(wǎng)上，正品和便宜的商品在大學(xué)生中很受歡迎，而假冒偽劣商品在網(wǎng)上幾乎買不到。說明要打擊假冒偽劣商品，網(wǎng)上銷售。

　　8.以下是針對(duì)沒有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的人的調(diào)查報(bào)告，如圖7-圖9所示：

　　9.大學(xué)生訪問過購(gòu)物網(wǎng)站，說明他們都有網(wǎng)購(gòu)的想法，只是還沒有行動(dòng)。

　　10.大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)買裝飾品和服裝較多，占74%。書籍等產(chǎn)品占比很大，但娛樂類產(chǎn)品相對(duì)較少。

　　11.接下來的一個(gè)月，39%的人想網(wǎng)購(gòu)，30%不確定，22%半年，4%三個(gè)月一年以內(nèi)

　　12.大部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上商品的質(zhì)量和售后服務(wù)都有懷疑和擔(dān)憂，也很關(guān)心網(wǎng)絡(luò)的誠(chéng)信，對(duì)別人沒有太多的打擾。

　　13.網(wǎng)購(gòu)越來越被大家接受和關(guān)注，發(fā)展前景很好。

　　四、調(diào)查報(bào)告總結(jié)及建議

　　通過以上調(diào)查報(bào)告可以看出，大部分大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)并不是很普及，但是發(fā)展?jié)摿�很大�，F(xiàn)在大部分還是以傳統(tǒng)的購(gòu)買方式為主。他們中的大多數(shù)人在網(wǎng)上購(gòu)物，追求新奇和有特色的'產(chǎn)品。他們的需求不同，追求的是購(gòu)買過程的便捷和享受。他們是交叉的，一般都是理性的消費(fèi)者。而阻礙他們的，只有網(wǎng)上售后服務(wù)的問題，以及商品的質(zhì)量和配送問題。

　　針對(duì)以上總結(jié)，我們也為廠商提出了一些建議。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品質(zhì)量，確保消費(fèi)者購(gòu)買正版產(chǎn)品，使其購(gòu)買后不會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的差距。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 20

　　一、調(diào)查目的

　　當(dāng)今的大學(xué)生是新新人類，對(duì)新鮮事物比較好奇，加上大學(xué)生青春陽光、追求時(shí)尚的心理特點(diǎn)，而絡(luò)購(gòu)物的時(shí)尚性和快捷性正符合大學(xué)生的心理。為了了解當(dāng)今青年大學(xué)生的上消費(fèi)的情況，更好的發(fā)展大學(xué)生良好健康的消費(fèi)觀念，以及了解大學(xué)生購(gòu)行為以及他們對(duì)購(gòu)的看法，對(duì)在校大一到大三的大學(xué)生進(jìn)行了購(gòu)情況調(diào)查。

　　二、調(diào)查結(jié)果分析

　　1、本次調(diào)查共發(fā)出40份問卷，回收有效問卷40份。其中女生26人，男生14人。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：其中大一學(xué)生中有9人進(jìn)行購(gòu)，比例為22.5%；大二的有15人，占37.5%；大三的有11人，占27.5%。只有5人從沒有過購(gòu)經(jīng)歷，占12.5%。

　　2、本次調(diào)查中，同學(xué)們的購(gòu)消費(fèi)水平數(shù)據(jù)顯示，每月一次的有9個(gè)，占總數(shù)的25.7%，有19個(gè)的同學(xué)每季購(gòu)一次，占54.3%，每年一次的同學(xué)有5個(gè)，占14.3%。還有2個(gè)，5.7%的購(gòu)達(dá)人平均每周一次。每次購(gòu)物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數(shù)都占總數(shù)的45%，其他金額范圍分布較少。

　　3、經(jīng)調(diào)查，大學(xué)生購(gòu)商品中，服裝產(chǎn)品位居榜首，占到總消費(fèi)的37.5%，其次是數(shù)碼產(chǎn)品27.5%，在上買書也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，占到總數(shù)的19.5%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在上購(gòu)買食品。

　　4、在沒有在上購(gòu)物的同學(xué)中，有近60%的同學(xué)認(rèn)為購(gòu)不安全，而在有過購(gòu)行為的同學(xué)中，所有同學(xué)都覺得購(gòu)值得信任。另外，在前者中有80%的人以后會(huì)嘗試購(gòu)。

　　5、在購(gòu)人群中，因?yàn)橘?gòu)物方便快捷而選擇購(gòu)的占購(gòu)人數(shù)的60%，還有一部分同學(xué)認(rèn)為購(gòu)產(chǎn)品種類多樣，可以對(duì)比從而挑出性價(jià)比高的商品。而在眾多大學(xué)生選擇的購(gòu)物中，有57.1%的大學(xué)生會(huì)把商品是否齊全作為他們選擇購(gòu)物的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中，淘寶名列前茅，有80%的同學(xué)選擇在淘寶購(gòu)物。

　　6、在購(gòu)過程中，難免會(huì)遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達(dá)到45%，其次是商品數(shù)目繁多和太多，上市場(chǎng)太雜亂，有些商品質(zhì)量較差，占30%。

　　7、同學(xué)們購(gòu)為了安全性考慮，付款方式一般都采用支付寶，占比例的60%，貨到付款占22.9%，上支付占17.1%。

　　三、大學(xué)生選擇購(gòu)的原因：

　　1、大學(xué)生的追求時(shí)尚性，他們跟隨時(shí)代趨勢(shì)。而且社會(huì)生活節(jié)奏的加快，上購(gòu)物使大學(xué)生尋求更便捷的生活方式。

　　2、大學(xué)生一般沒有過多的閑置資金，所以總想在上淘到物美價(jià)廉的商品，而且購(gòu)的價(jià)格一般比市場(chǎng)上親自買要便宜；

　　3、上賣家更多，選擇余地更大，能夠貨比三家選擇性價(jià)比高的商品；

　　4、大學(xué)生大多熟練使用計(jì)算機(jī)，對(duì)購(gòu)容易接受，而且引導(dǎo)潮流，如今購(gòu)就是時(shí)尚的潮流；

　　5、購(gòu)方便，不去自己花太多時(shí)間逛商場(chǎng)，很容易找到自己想要的東西，方便快捷，省時(shí)省力。

　　四、上購(gòu)物存在的問題

　　1、絡(luò)是個(gè)虛擬的世界，上購(gòu)物平臺(tái)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，這就使得同學(xué)們?cè)谏腺?gòu)物時(shí)容易被欺騙，有時(shí)候會(huì)買到假貨，得不償失。

　　2、大學(xué)生的金錢大部分都來自于父母，由于上購(gòu)物的便捷性和時(shí)尚性，使有的`同學(xué)花更多的錢更頻繁去上購(gòu)物，甚至形成“購(gòu)癮”，造成生活費(fèi)的高度開銷。

　　3、絡(luò)上的商品有可能描述不清楚，當(dāng)事人不能夠親身了解商品的質(zhì)量，當(dāng)買到的商品與自己期望的不一致時(shí)，較容易形成心理落差。

　　五、對(duì)策分析

　　1、大學(xué)生要學(xué)會(huì)理性購(gòu)物，絡(luò)是個(gè)虛擬的世界，里面的信息不一定是真實(shí)的，當(dāng)在上購(gòu)物平臺(tái)購(gòu)物時(shí)要細(xì)心謹(jǐn)慎，注意對(duì)商品的真假鑒定，防止被騙。

　　2、在上購(gòu)物時(shí)，要貨比三家，了解每一個(gè)細(xì)節(jié)，購(gòu)買性價(jià)比最高的絡(luò)商品；當(dāng)購(gòu)買比較貴重的數(shù)碼產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)當(dāng)去實(shí)體店購(gòu)買。

　　3、上購(gòu)物平臺(tái)管理方也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)絡(luò)購(gòu)物環(huán)境的整理，營(yíng)造一個(gè)安全可靠的購(gòu)物環(huán)境，讓廣大買家更能安心淘寶。

　　六、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

　　通過上述的調(diào)查報(bào)告，說明大學(xué)生在上購(gòu)物已經(jīng)形成一種流行趨勢(shì)。只有一小部分的大學(xué)生不選擇上購(gòu)物。阻礙他們開始購(gòu)的主要是安全因素，只要他們認(rèn)為購(gòu)值得信任了，購(gòu)的方便、省時(shí)、商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì)吸引大多數(shù)的人開始購(gòu)。青年大學(xué)生具有追求時(shí)尚和容易從眾的心理特點(diǎn)，而上購(gòu)物的快捷性、時(shí)尚性，又與大學(xué)生的心理特點(diǎn)相適應(yīng)，這就使得大部分的在校大學(xué)生選擇在上購(gòu)物。但是由于絡(luò)本身存在的弊端，上購(gòu)物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當(dāng)或遇到非法分子，就會(huì)受到欺騙，造成經(jīng)濟(jì)上的損失。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇改革開放以來，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、教育等方面取得了舉世矚目的成就，人民生活水平顯著提高，人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式也有很大變化!對(duì)于大學(xué)生而言，大學(xué)期間是需求不斷擴(kuò)張的發(fā)展時(shí)期，因而特別想以新異的消費(fèi)形象，向社會(huì)展示自身成長(zhǎng)成熟。他們希望通過消費(fèi)上的新潮、時(shí)尚、前衛(wèi)來展示青春的活力，顯現(xiàn)自我的能力與價(jià)值，以便在注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值的現(xiàn)代化社會(huì)中引起公眾的刮目相看，獲得更多脫穎而出的發(fā)展機(jī)會(huì)。 在調(diào)查中，有的大學(xué)生認(rèn)為，“社會(huì)在發(fā)展，消費(fèi)是動(dòng)力，追求前衛(wèi)和引領(lǐng)社會(huì)消費(fèi)潮流也是大學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)�！碧岣叽髮W(xué)生生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，不僅是學(xué)校和家長(zhǎng)的愿望，同時(shí)也是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的問題。在某種意義上說，發(fā)展大學(xué)生消費(fèi)文化不僅可以豐富大學(xué)生生活，還可以以消費(fèi)促生產(chǎn)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。但在充分肯定大學(xué)生消費(fèi)積極因素的同時(shí)，也不能不看到大學(xué)生在消費(fèi)中的一些偏差。

　　本調(diào)研報(bào)告針對(duì)我校大學(xué)生的消費(fèi)情況及其看法進(jìn)行了一次較為深入的實(shí)地調(diào)研，通過對(duì)學(xué)校各年級(jí)各層次同學(xué)進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，同時(shí)結(jié)合其他高校的調(diào)查報(bào)告，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)情況在總體健康發(fā)展的大背景下，還存在諸多問題，如：不善于理財(cái)?shù)某嘧窒�費(fèi)，靠借貸維持而不計(jì)償還能力的超前消費(fèi)，高于家庭或負(fù)收入水平和支付能力的早熟消費(fèi)，偏信廣告的盲目消費(fèi)，追求虛榮的炫耀消費(fèi)，不考慮自身實(shí)際情況、只求和別人一樣的攀比消費(fèi)，暴殄天物的奢侈消費(fèi)等。因此，如何理性看待當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)情況，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀念，家庭和學(xué)校乃至社會(huì)在這過程中又應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色，已是關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀念等多方面健康發(fā)展的關(guān)鍵。

　　學(xué)生調(diào)查報(bào)告 21

　　一、調(diào)查目的

　　了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

　　二、調(diào)查時(shí)間

　　20xx年7月至9月。

　　三、調(diào)查范圍

　　虹星橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

　　四、調(diào)查方法

　　1）觀察法：仔細(xì)觀察不文明語言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

　　2）談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明，并分析原因。

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　1、小學(xué)生為什么說話不文明：

　　由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

　　由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號(hào)。

　　很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難過的時(shí)候。

　　還有大部分人表示，不文明語言是從長(zhǎng)輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學(xué)來的`，不自覺就講出來了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

　　2、小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

　　心里有一種莫名其妙的舒服感。

　　有時(shí)邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

　　聽到周圍的人講過文明語言，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

　　3、小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說話不文明：

　　玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮，然后互相用語言攻擊。

　　公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

　　暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說，就在背地里說有損于他的話。

　　六、分析

　　1）小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有些不文明語言是從家里、社會(huì)上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言、舉止都會(huì)受到影響。

　　2）高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無惡意，但造成的影響很不好。

　　3）高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不文明語言的原因之一。

　　4）現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。

　　七、思考

　　中國(guó)歷來有禮儀之邦的美稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。

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