在學習、工作生活中，越來越多人會去使用報告，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編幫大家整理的華科學生社會實踐報告，希望能夠幫助到大家。
一、調查的目的
人們口中的“大學生”是否是一個輕松的字眼？大學生在學校的開支情況如何，而他們都來自哪些地區(qū)，他們的家庭收入狀況怎么樣、都有哪些經濟負擔，他們自己是如何看待自身的境況的，以及學校、社會對此做出了哪些反應？通過本次調查將對諸次此問題做出分析回答。
二、調查的內容與方法
�。ㄒ唬┱{查內容
1、結合大學生的`生源地情況分析大學生家庭經濟的具體收支狀況；
2、綜合分析造成大學生家庭經濟負擔偏重的諸多原因；
3、了解分析大學生本人是如何看待自身的經濟條件的。
�。ǘ┱{查方法
網絡問卷調查法，電話、QQ訪談法。
三、調查結果與分析討論
�。ㄒ唬┛v觀大學生家庭——經濟負擔偏重
隨著時代不斷向前發(fā)展，在我國的經濟、科學技術水平不斷發(fā)展的同時，教育水平也日益提高，隨之而來的是我國的家庭中供養(yǎng)大學生的家庭比例日趨增大，這些家庭中包括城鎮(zhèn)、大中城市家庭，也包括農村家庭。其具體分布情況基本如以下調查結果所示：
表3—1生源結構
雖然由于調查樣本的局限性，有些數據未能充分反映實際情況，但是我們從圖表中基本可以得出結論，現在的大學生生源所占比重較大的地區(qū)還是欠發(fā)展的小誠鎮(zhèn)、農村或較為偏遠的山區(qū)，來自普通小城市和高消費城市的大學生所占比例不很多。這說明什么呢？說明了在貧富差距越來越明顯、農村和小城鎮(zhèn)仍然為主要組成格局的中國，進一步提高教育水平，實行科教興國還面臨著較大的壓力，這種壓力主要來源于學生，主要是大學生家庭的經濟承受能力。
由于大學生主要來自于農村或較為偏遠的山區(qū)或者欠發(fā)展的小誠鎮(zhèn)，而眾所周知，這些地方一開始都不屬于我們國家重點發(fā)展地區(qū)，經濟等各方面還有待發(fā)展，雖然近年來國家加大了對“三農”問題的重視，加快了這些地區(qū)的發(fā)展，然而要使它們脫貧致富也是一個艱難而漫長的過程，所以現階段這些地區(qū)的人民并不富裕，大學生的各種費用便成了大學生入學學習生活的最大障礙，雖然國家也給在校大學生提供了許許多多的渠道來解決這些問題，但是還有很多學生因為經濟問題未能進入自己夢想的學�；蛘呶茨茼樌雽W，不得不早早輟學在外打工掙錢、養(yǎng)家糊口。
不能親身體會的人或許不會知道，對于有幸入學的大學生來說，這些來自偏遠農村或者欠發(fā)展小城鎮(zhèn)的家庭子女，在學校要面的不僅僅只有學習的壓力。
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