在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編精心整理的20xx小學數(shù)學遠程研修觀課報告，歡迎大家分享。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 1
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質，以勝任自己的.教育教學工作。
三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 2
通過本次研修，我認真觀摩了幾位優(yōu)秀英語教師的課堂教學展示。他們的課堂利用現(xiàn)代多媒體課件，豐富多彩、直觀生動地展示了教學內(nèi)容，給學生們創(chuàng)造了一個輕松有趣的英語學習環(huán)境和交流的平臺。他們的課堂普遍都是師生配合默契，課堂氣氛活躍，從中學習了許多新穎的教學方法和教學手段，每一節(jié)課都非常成功精彩，讓我受益匪淺。
一、合作探究，激活認知。
在民主和諧的課堂教學氛圍里，他們這些課基本都體現(xiàn)了學生合作探究的精神和樂于競爭合作的能力。為了集體的榮譽，每個學生全身心地參與，思維活躍。使學生樹立信心，主動參與學習，成為課堂學習的主人，從而激發(fā)他們的'興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，學會交流，營造高效的課堂。
二、鼓勵欣賞，收獲成功。
作為一名英語教師，對初學英語的學生來說，更要多欣賞學生，真誠的鼓勵學生，要把贊賞的目光和語言化為涓涓細流，灌注到每個教學細節(jié)中，從而使每一個學生精神愉悅，情緒高漲。這幾堂課老師們讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，如：Good、Verygood、Great等，讓學生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學習英語的興趣，從而以更加積極地投入到學習中。所以，只有老師們真心地走近學生，真情地欣賞學生，才能積極構建融洽和諧的師生關系，使學生能在一個歡樂和諧的良好氛圍里學習，從而提高課堂效率。
三、示范練習，鞏固新知。
每個活動進行初始，老師的示范和指令非常的清晰。同時老師也利用情景示范，幫助學生構建語言環(huán)境。學生通過觀察教師的示范，了解了推薦的方法和相關語言，開始在小組內(nèi)相互展示，然后再推薦給全班學生，最后交流分享，使“讀書”成為了這節(jié)課的主旋律，從而體驗到了閱讀的快樂。這樣，通過新穎活潑的訓練，讓學生親自參與語言實踐，使他們有一種成功感。教師也可以從學生的語言表達中及時發(fā)現(xiàn)學生知識掌握的程度，調(diào)整教學方法和教學手段，以期取得最佳教學效果。
四、拓展知識，開拓視野。
幾位老師都是通過閱讀教學來發(fā)展學生獲取信息的能力，增加情感體驗從而更加熱愛生活，熱愛讀書。繪本教學以獨特的文圖形式吸引著所有孩子的目光，但怎樣去引導學生閱讀就成了我們教師急需思考的問題。幾位老師以創(chuàng)新的閱讀教學形式成功的引導了學生的學習，更解開了無數(shù)的英語教師困惑，開拓了學生們的視野，掌握了更多知識和技能。
總之，通過研修，我們開闊了視野，有了學習動力和目標。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 3
我參加了中小學教師遠程網(wǎng)絡培訓，這次培訓活動的內(nèi)容豐富、形式多樣。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升。
本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。幾位教師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。他們的成長經(jīng)歷，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春蕩漾，新氣十足，為學員提供了學習和研究的現(xiàn)場。
整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。有了這次數(shù)學遠程培訓讓我深有感觸：
第一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗。從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。
第二、理智型的`教學需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。
通過這次研修學習，我找到了以前教學中遇到的困惑和難點的解決方法；通過這次研修學習，對我的各方面都有很大的提升。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 4
20xx年8月份我有幸參加了山東省組織的小學教師全員遠程研修。針對本學科，研修設計了以下課程：1小學數(shù)學乘法的初步認識；2小學數(shù)學估算；3有效觀評課的方法與應用；4中華人民共和國未成年人保護法；5中華人民共和國教育法。通過這些研修課程的學習使我轉變了思想，更新了觀念；通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確了課改對，網(wǎng)絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我在教學中能更好的把握知識的架構，更好地引導學生；同時網(wǎng)絡研修，讓我有了善于反思的習慣；“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘才會有更大的收獲。
在這次網(wǎng)絡培訓中，我認真聆聽各位專家對教材的分析，觀摩各位專家是如何把控課堂，使我深感進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的.不足。通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、網(wǎng)絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。
在教學中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數(shù)學模型思想；如何根據(jù)課堂生成及時調(diào)整預設；教師在課堂教學中應注重數(shù)學思想的滲透，把數(shù)量關系和空間形式結合起來去分析問題、解決問題。
三、網(wǎng)絡研修，讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免 “穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
六、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學數(shù)學教師。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 5
在這次網(wǎng)絡研修中，我由一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家的精彩講解所吸引，聆聽各位專家的對教材的分析，自己才對這次培訓有了初步的認識。使我深感進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、網(wǎng)絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。
在教學中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數(shù)學模型思想；如何根據(jù)課堂生成及時調(diào)整預設；教師在課堂教學中應注重數(shù)學思想的滲透，把數(shù)量關系和空間形式結合起來去分析問題、解決問題。
三、網(wǎng)絡研修，讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的.狀態(tài)。
四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免 “穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
六、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
對于張老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》，是在學習條形統(tǒng)計圖的基礎上,來學習折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點、特點和制作方法。整節(jié)課看下來，覺得張老師的教學設計過程明確，教態(tài)從容不迫，很親切自然，讓孩子能夠很順利的融入到良好的課堂學習氣氛之中。
一、注重了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系�，F(xiàn)在我們的數(shù)學已經(jīng)越來越接近我們的日常生活，本節(jié)課就很好地體現(xiàn)了這一點。張老師把生活中的數(shù)學有效地引入教學設計中。在課上列舉的數(shù)張折線統(tǒng)計圖都是來源于我們的生活，這些生活中的學習素材是學生在生活中可以接觸到的，也是對他們的生活有意思的。所以學習起來很能激發(fā)他們的興趣與熱情，這就是一直在提倡的將抽象的數(shù)學知識寓于現(xiàn)實的，有意義的學習活動中，是在數(shù)學與生活中架起一座橋梁。
二、注重培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識�！墩n程標準》中要求使學生經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息，作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。張老師在學生解讀完潭溪山20xx-2016年游客數(shù)量變化的統(tǒng)計圖后，請學生預測20xx和20xx年的游客數(shù)量并讓學生闡明預測的理由。從而培養(yǎng)和發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
三、注重了新舊知識的遷移和對比。知識的遷移也叫學習的遷移，心理學上把已獲得得知識、情感和態(tài)度對后續(xù)學習活動的影響稱為學習遷移。本節(jié)課注重了新舊知識的聯(lián)系和遷移，把學過的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖進行比較：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么異同？使學生在比較中認識了折線統(tǒng)計圖，學會讀折線統(tǒng)計圖，明確了折線統(tǒng)計圖的特征。在認識折線統(tǒng)計圖的基礎上，把折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖進行對比，在觀察、比較中，體會到了折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：不僅能清楚地反映數(shù)據(jù)的多少，而且能更好地看出數(shù)據(jù)增減變化地情況，培養(yǎng)了學生地統(tǒng)計意識。
總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學數(shù)學教師。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 6
在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我全面提升了自己的基本素質，和業(yè)務綜合潛力，對于今后的發(fā)展起到了用心的促進作用。小學數(shù)學研修總結。此刻就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀念
我用心投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、用心研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構成方面有大幅度的提高。在培訓中有超多的教學案例和教學經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，專家的`講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓學習不但學有所獲，更重要的是必須要做到有所用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高數(shù)學教學質量。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫忙。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 7
今年的分散研修運用的是觀看給出的六節(jié)“優(yōu)課”課例進行評課和撰寫觀課報告。這種方式很新穎，操作性很強。與以往的分散研修相比，這次的研修更加個人化，存在抄襲、應付的現(xiàn)象很少，更能突出自主學習的行為意識。我個人是很贊同這種研修方式的。
當看到給出的優(yōu)課課例上的優(yōu)課加上了引號，我很困惑這是何種用意。通常我們認為能夠學習的錄像課都應該是獲獎的、優(yōu)秀的課堂實錄，所以我個人對這六節(jié)課的最初認識就是優(yōu)質課，既然是優(yōu)質課還有評價的必要嗎？然而通過觀看課堂實錄、瀏覽相關資料之后，我對這些“優(yōu)課”課例有了自己不同的想法，甚至是改變了我之前的認識。下面我就這六節(jié)課給我的總體感受做一個觀課報告：
首先是態(tài)度。從兩個方面講述我所說的態(tài)度：第一、執(zhí)課人的態(tài)度。拍攝錄像課要找一個比較成熟的課去講，這就容易造成熟課，老師和學生都是在表演，演的熟練精妙、順的流暢、自然。這樣好嗎？這樣的錄像課失去了課堂教學的`意義，沒有了知識形成的該有的瑕疵。還有的老師認為只要是拍攝錄像課，拍完之后送上去評審，最差也能得獎，所以就造成了為獎狀而上課，沒有了原本的意義。態(tài)度沒有端正，怎么讓錄像課真實、實用？第二、觀課人的態(tài)度。既然讓我們觀看錄像課那就應該都說好話，評課的時候避重就輕，應付了事。這樣的觀課態(tài)度就是去了研修的價值、研討的意義和學習的本質。
然后是設計。我說的這個設計指的是教學設計。我所觀看的四節(jié)課是我認為沒有認真做教材分析和學情分析的，只是照本宣科把教參的內(nèi)容抄錄下來。沒有做到執(zhí)課人自己去思考這節(jié)課應該如何運用教材和自己學生的學習情況、知識基礎情況。沒有做好這些準備，教學的設計也就不能從學生角度去設計，更脫離了學習的主題--學生。
再是思想。數(shù)學思想方法的滲透在這些課例中很少有體現(xiàn)，教會學生如何去解決問題比教學生怎么解答一個問題重要得多。我們想看到數(shù)學思想方法在課堂上被學生靈活掌握、熟練運用，可是我失望了。當然，這與我們平時教學的方式方法有很大的關系。我想：平時的課堂就去運用，老師去講、去滲透，時間長了學生自然就會形成一種本身的技能。
最后是水平。
一、教師的基本功水平有高低。尤其是低年級教學的老師，要在普通話和粉筆字上下功夫。課堂上的語言精煉對我們數(shù)學教師尤為重要，精煉的語言直擊重點，學生聽的明白清楚。過多的重復語言容易使學生乏味，學生回答問題之后老師沒有必要再重復一遍，因為浪費時間更因為會使其他學生產(chǎn)生誤以為是真理的想法。
二、備課水平無體現(xiàn)。要想真的備出一節(jié)適合學生的課，并不只是研究好教材和做好學情分析，要在這兩個基礎上獨立進行教學設計，也就是說不要把現(xiàn)成的教案原封不動的照搬。當然，照抄教案是現(xiàn)在的一種普遍現(xiàn)象�？墒钱敍]有了現(xiàn)成的教案，執(zhí)教人還會上課嗎？這就好比幼兒吃飯要被別人喂，一旦沒人喂飯就不會吃了。尤記自己工作的第一年，剛設六年級，教材用的是地方編寫的復習教材，沒有教參和教案。只能在老教師的指導下獨立備課，一年下來所有的課題、課型都是自己設計教案�；叵肫饋碚媸鞘芤娣藴\。以上就是我在觀看學習完六個課例后的感受。個人色彩濃重，有什么說什么。曾經(jīng)有位領導當面告訴我：評課時要說優(yōu)點，好聽的話，不要提缺點。很遺憾，我沒有接受。一直以來我就這樣評課，我認為評課就應該出現(xiàn)不一樣的聲音，這樣才能有助于教學研究。只是一味的說好聽的，那是對執(zhí)教人（年輕教師）的成長不負責任！只有把問題提出來，在研討中交流解決才能使教研活動有價值、富有生命！
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 8
今年的研修我觀看了五蓮縣松柏鎮(zhèn)中心學校林老師的一節(jié)課《多邊形面積的整理與復習》。讓我收獲很多。這節(jié)課就多邊形的面積計算所有知識點進行了全面的整理和復習，并把長方形、平行四邊形、三角形、和梯形的面積計算緊密的聯(lián)系了起來。通過本節(jié)課的教學達到了復習的目的。
在整理和復習環(huán)節(jié)的設計中，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，并為學生創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生探究自己學習的收獲。從基礎知識的回顧，到復習整理的提高，再到實踐與應用，始終通過各種形式，來揭示知識之間的聯(lián)系。通過認識、轉化、遷移等過程，使學生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，并在體驗與探索中獲得成功的歡樂。
下面是本節(jié)課的幾個優(yōu)點。
優(yōu)點：
1、找準切入點，疏理知識，引導學生探究，滲透“轉化”思想。
本節(jié)課從回顧與整理開始，學生系統(tǒng)的整理了本單元所學的知識，并形成了知識網(wǎng)絡。通過讓學生回憶圖形面積計算公式的推導過程，一方面使他們進一步了解把研究的圖形轉化為已經(jīng)會計算面積的圖形，另一方面使他們進一步了解所研究的圖形與轉化后的圖形之間的聯(lián)系。
2.以學生自主活動為中心，充分了發(fā)揮學生的主體作用。
我在整個學生探索過程中很少干預，盡量把發(fā)現(xiàn)的空間、思考的空間、探索的空間以及展示自我的空間留給了學生，尊重他們的每一個想法和每一次心靈感受，讓學生在輕松和諧的氛圍中充分的發(fā)揮潛能和創(chuàng)造欲。這樣，不僅強化了學生的主體意識，有利于學生主體意識的形成，而且使教師“組織者、引導者和合作者”的作用得以顯現(xiàn)。
在整理和復習環(huán)節(jié)的設計中，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，并為學生創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生探究自己學習的收獲。通過認識、轉化、遷移等過程，使學生學會了搜集信息和交流信息的本領，并在體驗與探索中獲得成功的歡樂。
3、練習設計體現(xiàn)了針對性、層次性、綜合性。
教學中設計的幾個練習題，從易到難，針對學生在學習中易錯、掌握不牢固的知識點進行設計的，具有針對性與層次性，將所學的面積有關知識融合在一起，起到概括了的作用，有很強的綜合性。
觀看這節(jié)課的課堂教學，我覺得要在以下幾個方面需要改進。
不足：
首先，要引導學生進入主動學習的狀態(tài)。對于多邊形面積公式的推導，能讓學生探索的，教師盡量少干預，使學生通過動手剪拼、猜想面積公式、對比歸納轉化前后的情況，最后抽象出面積公式等實踐活動，理解相關面積公式的來龍去脈，并且產(chǎn)生深刻的`體會；
其次，在教學的過程也要讓學生明白多邊形的面積計算公式要選擇對應的底和高的，并且可以在教學的過程中適當出一些有關這方面的練習。加深學生對公式的理解。
第三，學生能夠說出來的，作為老師盡量不要代替學生說出來。這是作為老師的自己所沒有注意到的。老是在擔心學生學生，代替學生給說出來了。在以后的教學中需要特別注意了。
需要解決的問題：
作為老師，有沒有引導學生把探索活動真正落到實處，有沒有關注學生在活動中是否有深刻的體會？而學生，對學習所表現(xiàn)出來的主動意識如何？是積極地自主探索和思考，還是墨守成規(guī)地接受書本知識呢？
總之，從這節(jié)復習整理的教學中，發(fā)現(xiàn)了很多值得反思的問題，有待于今后改進。在以后的教學中，我們還準備把做好預習作為培養(yǎng)學生自主學習的一種策略，并且結合學生實際情況，安排“每日一題”的練習，拓展書本知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，以確保學生扎實、有效地學好知識。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 9
數(shù)學是一門基礎課程，在小學教學中，教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄危岣咝W數(shù)學課堂教學效果。通過這段時間的網(wǎng)絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決�，F(xiàn)將這次的培訓體會、總結如下：
首先，本次培訓讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：
一是小學數(shù)學教學中導入技能與提問技能；
二是小學數(shù)學課堂觀察技能與組織技能；
三是小學數(shù)學課堂教學語言技能與溝通技能。
四是講解技能與多媒體技能。
這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。數(shù)學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學工具”則是學生數(shù)學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數(shù)學工具”，學生便有了“做”數(shù)學的機會，用好這些“數(shù)學工具”學生將有機會體驗數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
其次，培訓方式新穎，交流空間廣闊。
遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。
再次，理論水平提升，教學方法更新。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的.感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感 到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對于小學數(shù)學專業(yè)知識的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了認真學習，收獲不小。
一是重新認識了自己。
我要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數(shù)學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二是為學生全面發(fā)展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
三是創(chuàng)造和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；把教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 10
本人20xx年參加工作，至今在x公司。在各單位專業(yè)技術人員的支持下，在本人的勤奮努力下，工作取得了一些成績，作以下總結：
一、專業(yè)技術人員應充分理解科技是第一生產(chǎn)力的意義，應將專業(yè)技術和市場經(jīng)濟緊密結合起來。
將專業(yè)技術轉化為生產(chǎn)力，我做了一定的工作，也取得了一定的成績。比如在20xx年~20xx年期間參與公司x項目的組織建設工作，在此期間涉及到了各種專業(yè)知識，從重學到了不少，增長了個人的見識及能力。使我充分認識到了加強學習的重要性，在以后的工作當中加強各方面知識的學習積累。
在研究中心的認定。
在年7月～10月參與了心的認定。
在年5月18日參與了認定。
在年5月參與了認定。
在年8月6日是主要起草人。
在年8月6日標準是主要起草人。
二、基礎理論是搞好專業(yè)技術工作的前提。
即人類無論從事何種社會活動都是從基礎開始�；A是否牢固，直接影響其今后的發(fā)展，因此，沒有基礎，就談不上發(fā)展，沒有扎實的基礎理論去指導專業(yè)技術工作，就沒有技術成果的產(chǎn)生。而每一基礎理論的突破，都孕育著一場技術革命，可見基礎理論對專業(yè)技術工作來說，是何等的重要。
我一向都比較注重基礎理論的學習，而且根據(jù)本企業(yè)的生產(chǎn)實際系統(tǒng)地學。自工作以來，每年都參加專業(yè)學習，學習新的標準規(guī)范，在不斷的學習過程中不斷的提高自己，同時也讓我本人的專業(yè)技術水平不斷地得到提高。
三、擴大知識面，使專業(yè)技術工作如魚得水。
我認為，任何現(xiàn)代工程項目，不可能是純專業(yè)技術，而是多專業(yè)多項技術的組合。要把專業(yè)技術工作做好，必須要擴大自己的知識面，計劃經(jīng)濟時代是這樣，在競爭日益激烈的市場經(jīng)濟條件下更要這樣。
我參加工作以來，在學習自己本專業(yè)的知識同時還必須要了解其它專業(yè)的知識，作為一個技術人員，多方面多專業(yè)的了解是必須掌握的。
四、大膽創(chuàng)新，不僅是專業(yè)技術人員應有的品格，也是專業(yè)技術人員從事研究工作、提高自身素質的必要條件。
根據(jù)我多年來的工作體會，大膽創(chuàng)新才能搞好專業(yè)技術工作，才能提高專業(yè)技術人員的自身素質。
專業(yè)技術人員在生產(chǎn)管理或市場開發(fā)中，經(jīng)常會碰到一些比較復雜的情況，這時專業(yè)技術人員如果考慮得不夠慎重，就將會把企業(yè)引向滅亡，反之，認真謹慎地分析了解情況，就不會出錯。
我任化工助理工程師以來，解決了公司一些技術難題，這些難題對我來說，雖然不完全是陌生的，但都有一定的挑戰(zhàn)性和風險。一個新項目對一個企業(yè)就是一次發(fā)展的機遇與機會，要讓新項目能順利的投產(chǎn)，并得到更高的經(jīng)濟效益，設計在整個過程中都必須保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，在考慮以后項目安全生產(chǎn)的同時，還要有新的技術新的經(jīng)驗融入到項目里。
當然，專業(yè)技術人員大膽創(chuàng)新，并非是盲目的.，要在工作中反復實踐。專業(yè)技術人員在工作實踐中要查閱大量的技術資料，找出有力的理論依據(jù)解答所研究的課題，同時進行廣泛的社會調(diào)查得出可行性報告。這樣不僅專業(yè)工作做好了，自身素質也得到了升華。我認為在進行專業(yè)技術工作中，應堅持反對不懂裝懂、弄虛作假的不良行為，杜絕一切“大概”、“差不多”的浮夸作風，要向老一輩專業(yè)技術人員學習，對于我們廣大專業(yè)技術人員來說就是學習各方面的理論知識。專業(yè)技術人員的工作任重而道遠，讓我們攜手共進、頑強拼搏、科技興國、開創(chuàng)未來。
以上是我近年來從事的主要技術工作的情況，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那里學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經(jīng)驗和教訓也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結經(jīng)驗，吸取教訓，把自己的工作做的更好。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 11
一、研修背景與目標
20xx年小學數(shù)學遠程研修旨在提升小學數(shù)學教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。隨著教育信息化的快速發(fā)展，遠程研修為廣大教師提供了便捷、高效的學習平臺。本次研修的主要目標包括：更新教師的數(shù)學教育理念，掌握先進的教學方法和手段；提升教師對小學數(shù)學課程標準的理解與應用能力；加強教師在教學設計、課堂管理和評價等方面的技能；促進教師之間的交流與合作，形成良好的教學研究氛圍。
二、研修內(nèi)容與實施過程
�。ㄒ唬┱n程設置
本次遠程研修課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了小學數(shù)學教學的各個方面。
1. 教育理論板塊：深入學習現(xiàn)代教育理論，如建構主義學習理論、多元智能理論等，幫助教師理解學生的學習過程和個體差異，為教學實踐提供理論依據(jù)。
2. 課程標準解讀：詳細解讀20xx年小學數(shù)學課程標準，包括課程目標、內(nèi)容標準、教學建議和評價建議等。通過案例分析和專家講解，使教師明確課程標準在教學中的指導意義。
3. 教學方法與策略：介紹多種創(chuàng)新的教學方法，如問題驅動教學法、小組合作學習法、項目式學習法等。同時，結合具體的小學數(shù)學知識點，展示如何在課堂中有效運用這些方法，提高學生的學習興趣和參與度。
4. 教學設計與實踐：包括教學設計的基本原則、流程和方法。教師學習如何制定教學目標、選擇教學內(nèi)容、設計教學活動和評價方式。此外，還有大量優(yōu)秀的.教學設計案例供教師參考和分析，通過實踐作業(yè)，讓教師將所學理論應用到實際教學設計中。
5. 技術與數(shù)學教學融合：探討信息技術在小學數(shù)學教學中的應用，如數(shù)學教學軟件、在線教育平臺、多媒體資源的利用等。教師學習如何利用技術手段豐富教學內(nèi)容、優(yōu)化教學過程，提升教學效果。
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1. 在線學習平臺：本次研修依托專業(yè)的遠程學習平臺進行。平臺提供了豐富的學習資源，包括視頻講座、文本資料、案例分析、在線測試等。教師可以根據(jù)自己的時間和進度進行自主學習。
2. 學習社區(qū)與交流：建立了在線學習社區(qū)，教師可以在社區(qū)中發(fā)表自己的學習心得、提出問題、分享教學資源。同時，專家和輔導教師定期參與社區(qū)討論，解答教師的疑問，引導教師之間的交流與合作。這種互動式的學習環(huán)境極大地促進了教師的學習積極性和主動性。
3. 作業(yè)與考核：教師需要完成一系列的研修作業(yè)，包括教學設計、教學反思、案例分析等。通過作業(yè)，教師將所學知識應用到實際教學中，檢驗自己的學習效果。研修考核包括在線測試、作業(yè)評價和參與度考核等，確保教師認真完成研修任務。
三、研修成果與收獲
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通過學習現(xiàn)代教育理論和課程標準解讀，教師們對小學數(shù)學教育有了新的認識。認識到數(shù)學教學不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新精神。教師們開始注重以學生為中心的教學，關注學生的學習體驗和個體差異，努力為每個學生提供適合的數(shù)學教育。
�。ǘ┙虒W方法改進
多種教學方法和策略的學習使教師們在課堂教學中有了更多的選擇。許多教師嘗試在課堂中運用問題驅動教學法和小組合作學習法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在教授數(shù)學運算時，教師通過設計有趣的問題情境，引導學生自主探索運算規(guī)律，然后組織小組討論，讓學生在交流中深化對知識的理解。這種教學方法的改變提高了課堂教學的效率和質量，學生的學習效果得到了明顯提升。
�。ㄈ┙虒W設計能力提升
經(jīng)過教學設計課程的學習和實踐作業(yè)的鍛煉，教師們的教學設計能力有了顯著提高。教師們能夠更加準確地制定教學目標，根據(jù)教學目標選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法。在教學活動設計方面，更加注重多樣性和層次性，能夠滿足不同層次學生的學習需求。同時，評價方式也更加多元化，不僅關注學生的學習結果，還注重對學習過程的評價。
�。ㄋ模┘夹g應用能力增強
教師們對信息技術在小學數(shù)學教學中的應用有了更深入的了解和掌握。學會了使用多種數(shù)學教學軟件來輔助教學，如幾何畫板用于圖形教學、數(shù)學游戲軟件用于提高學生的計算能力等。此外，教師們還能夠利用在線教育平臺開展線上線下混合式教學，拓展了教學空間和時間，為學生提供了更加豐富的學習資源。
（五）交流與合作意識提高
在線學習社區(qū)的交流活動使教師們之間的聯(lián)系更加緊密。教師們分享教學經(jīng)驗、教學資源和教學心得，互相學習、互相借鑒。通過與不同地區(qū)教師的交流，拓寬了視野，了解到了更多的教學思路和方法。這種交流與合作意識的提高將對教師今后的教學研究和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
四、問題與建議
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1. 時間安排緊張：部分教師在日常教學工作繁忙的情況下，難以保證充足的時間參與遠程研修。導致學習進度滯后，對一些課程內(nèi)容只能匆忙瀏覽，無法深入學習和思考。
2. 技術問題：在研修過程中，偶爾會出現(xiàn)網(wǎng)絡不穩(wěn)定、學習平臺加載緩慢等技術問題，影響教師的學習體驗和學習效率。
3. 實踐應用難度：雖然教師們在研修中學到了很多新的教學方法和技術，但在實際教學中，由于學校教學條件、學生特點等因素的限制，部分方法和技術的應用存在一定難度。
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1. 靈活安排研修時間：可以考慮提供更長的研修周期，或者將研修內(nèi)容分成更小的模塊，讓教師可以根據(jù)自己的時間靈活安排學習。同時，允許教師在一定時間范圍內(nèi)自主選擇學習時間，減輕教師的時間壓力。
2. 加強技術支持：研修平臺管理方應加強對服務器的維護和網(wǎng)絡優(yōu)化，確保學習平臺的穩(wěn)定運行。同時，提供技術咨詢服務，及時解決教師在學習過程中遇到的技術問題。
3. 注重實踐指導：增加更多的實踐指導環(huán)節(jié)，如組織線上或線下的教學實踐研討活動，讓教師們分享在將研修成果應用到實際教學中的經(jīng)驗和遇到的問題。同時，專家可以針對教師的具體情況提供個性化的實踐建議，幫助教師更好地將所學知識應用到實際教學中。
五、總結
20xx年小學數(shù)學遠程研修為小學數(shù)學教師提供了一個寶貴的學習機會，在教育理念、教學方法、教學設計、技術應用和交流合作等方面都取得了顯著的成果。雖然在研修過程中存在一些問題，但通過不斷改進和完善，遠程研修將更好地服務于教師的專業(yè)發(fā)展，為小學數(shù)學教育質量的提升發(fā)揮更大的作用。希望在今后的教育發(fā)展中，能夠繼續(xù)利用遠程研修這一有效途徑，為教師們帶來更多的學習資源和成長機會。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 12
一、研修背景與目標
20xx年小學數(shù)學遠程研修旨在提升小學數(shù)學教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，以適應新時代數(shù)學教育的發(fā)展需求。本次研修聚焦于數(shù)學課程標準的深入解讀、創(chuàng)新教學方法的探索、教學資源的有效利用以及學生數(shù)學思維培養(yǎng)等核心目標，期望通過線上學習與交流的方式，打破地域限制，為小學數(shù)學教師搭建一個共同成長的平臺。
二、研修內(nèi)容與實施過程
�。ㄒ唬┱n程標準解讀
深入學習20xx年小學數(shù)學課程標準，邀請教育專家進行線上講座，詳細闡述課程標準的變化及其對教學的指導意義。內(nèi)容包括核心素養(yǎng)在數(shù)學教學中的體現(xiàn)、不同學段教學目標的調(diào)整以及評價體系的變革。教師們通過在線觀看講座、參與討論，理解課程標準的內(nèi)涵，明確教學方向。
�。ǘ┙虒W方法創(chuàng)新
1. 展示多種創(chuàng)新教學方法的案例，如項目式學習、游戲化教學、數(shù)學實驗教學等。通過實際教學案例視頻，讓教師直觀感受這些方法在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)數(shù)學能力方面的優(yōu)勢。
2. 組織在線研討活動，教師們分享自己嘗試新教學方法的經(jīng)驗和困惑。例如，有的教師在項目式學習中，讓學生設計校園數(shù)學模型，遇到了如何引導小組合作和評價學生成果的問題，大家共同探討解決方案。
�。ㄈ┙虒W資源利用
1. 介紹豐富的線上線下教學資源，包括數(shù)學教育網(wǎng)站、教學軟件、教具制作方法等。如推薦幾何畫板等軟件用于圖形教學，教師們學習如何利用這些資源制作生動有趣的教學課件。
2. 開展資源分享活動，教師們上傳自己收集或制作的優(yōu)質教學資源，形成資源共享庫，拓寬了教學資源獲取渠道。
�。ㄋ模⿲W生數(shù)學思維培養(yǎng)
1. 分析數(shù)學思維的構成要素和培養(yǎng)策略，專家通過實例講解如何在課堂中滲透邏輯思維、抽象思維、創(chuàng)新思維等。比如在解決數(shù)學問題時，引導學生從不同角度思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
2. 教師實踐作業(yè)，要求教師設計培養(yǎng)學生特定數(shù)學思維的教學片段，并在研修平臺展示和交流，互相學習借鑒。
三、研修效果與成果
（一）教師對課程標準的理解提升
通過研修，教師們對課程標準有了更清晰準確的把握。在后續(xù)的教學設計中，能夠更好地將課程標準中的核心素養(yǎng)要求融入教學目標，教學內(nèi)容的選擇和組織也更符合課程標準的理念。例如，在設計分數(shù)教學時，更注重培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號意識。
�。ǘ┙虒W方法改進與創(chuàng)新
許多教師在教學中積極嘗試新的教學方法。據(jù)統(tǒng)計，超過xx%的教師在本學期至少運用了一種新教學方法，課堂氛圍更加活躍，學生參與度明顯提高。如在游戲化教學實踐中，通過數(shù)學競賽游戲，學生對數(shù)學運算的積極性大幅提升，運算速度和準確性都有進步。
�。ㄈ┙虒W資源有效整合
教師們學會了更多利用線上線下資源豐富教學內(nèi)容的方法。在教學資源分享活動中，共享庫資源數(shù)量達到xx個，涵蓋了課件、練習題、數(shù)學故事等多種類型。教師們在備課時能夠更便捷地獲取優(yōu)質資源，提高備課效率和質量。
�。ㄋ模⿲W生數(shù)學思維培養(yǎng)初見成效
教師們在教學中更加注重對學生數(shù)學思維的.培養(yǎng)。在課堂觀察和學生作業(yè)分析中發(fā)現(xiàn)，學生在解決復雜數(shù)學問題時，思維更加靈活。如在解決應用題時，學生能夠主動運用畫圖、列表等方法分析問題，邏輯思維能力得到鍛煉。
四、問題與建議
�。ㄒ唬┐嬖趩栴}
1. 部分教師在遠程研修過程中參與度不夠，存在觀看講座不認真、討論不積極的情況，影響了研修效果。
2. 對于一些復雜的教學方法和資源利用技巧，教師們在實際教學中應用時還存在困難，需要進一步的實踐指導。
3. 遠程研修的評價體系不夠完善，難以全面準確地衡量教師的研修成果，可能導致部分教師存在敷衍現(xiàn)象。
�。ǘ┙ㄗh
1. 加強對研修過程的監(jiān)督和管理，建立有效的激勵機制，如評選優(yōu)秀學員、頒發(fā)研修證書等，提高教師的參與積極性。
2. 針對教師應用教學方法和資源利用的困難，增加在線實踐指導課程，安排專家或優(yōu)秀教師進行一對一指導，幫助教師更好地掌握和應用。
3. 優(yōu)化研修評價體系，除了考核教師的作業(yè)完成情況，增加課堂教學實踐評價環(huán)節(jié)，通過聽課、分析學生學習成果等多種方式全面評價教師的研修效果。
五、總結
20xx年小學數(shù)學遠程研修為小學數(shù)學教師提供了一個學習、交流和成長的寶貴機會。盡管存在一些問題，但總體上取得了顯著的效果，推動了小學數(shù)學教學朝著更加科學、創(chuàng)新的方向發(fā)展。希望在今后的研修中能夠不斷改進和完善，為小學數(shù)學教育質量的提升持續(xù)助力。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 13
一、研修背景
隨著信息技術在教育領域的廣泛應用，遠程研修為小學數(shù)學教師提供了一個便捷、高效的專業(yè)發(fā)展平臺。20xx年的小學數(shù)學遠程研修旨在提升教師的教學能力、更新教育理念，以更好地適應新時代小學數(shù)學教學的需求。本次研修聚焦課程標準解讀、教學方法創(chuàng)新、信息技術融合以及學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等重要內(nèi)容。
二、研修目標
1. 深入理解 20xx年小學數(shù)學課程標準的內(nèi)涵與要求，明確教學方向。
2. 學習并掌握多種創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學的趣味性和有效性。
3. 探索信息技術在小學數(shù)學教學中的有效融合路徑，提升教學效率。
4. 增強對學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意識和能力，促進學生全面發(fā)展。
三、研修內(nèi)容與過程
�。ㄒ唬┱n程標準解讀
1. 專家講座
邀請教育專家通過線上直播的方式，對 20xx年小學數(shù)學課程標準進行詳細解讀。專家從課程性質、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容等方面深入剖析，幫助教師理解課程標準的變化和重點。例如，在課程目標方面，強調(diào)了從知識技能單一維度向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的轉變，以及這種轉變對教學實踐的指導意義。
2. 案例分析
結合實際教學案例，分析課程標準在課堂中的具體體現(xiàn)。通過觀看優(yōu)秀課例視頻，教師們能夠直觀地看到如何將課程標準中的要求轉化為教學行為。例如，在一節(jié)關于“分數(shù)的初步認識”的課例中，教師通過創(chuàng)設情境、動手操作等活動，讓學生在體驗中理解分數(shù)的概念，體現(xiàn)了課程標準中對數(shù)學活動經(jīng)驗積累的重視。
�。ǘ┙虒W方法創(chuàng)新
1. 方法介紹
研修課程介紹了多種創(chuàng)新教學方法，如問題驅動教學法、項目式學習法、游戲化教學法等。對于問題驅動教學法，詳細講解了如何設計有價值的問題鏈，引導學生自主探究。例如，在“三角形內(nèi)角和”的教學中，可以設計問題：“三角形的內(nèi)角和是多少？我們可以用什么方法來驗證？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。
2. 實踐應用
教師們在虛擬課堂環(huán)境中進行教學方法的模擬實踐，并相互觀摩評價。通過實踐，教師們嘗試將新的教學方法融入自己的教學設計中。例如，有的教師在設計“乘法運算”教學時，采用游戲化教學法，設計了“乘法大富翁”的游戲，讓學生在游戲中鞏固乘法知識，提高了學生的參與度。
�。ㄈ┬畔⒓夹g融合
1. 工具學習
開展了一系列關于信息技術教學工具的培訓，包括數(shù)學教學軟件（如幾何畫板、數(shù)學公式編輯器等）和在線教育平臺的使用。教師們學習了如何利用幾何畫板動態(tài)展示幾何圖形的變化，幫助學生理解圖形的性質。例如，在講解“圓的周長和直徑的關系”時，可以用幾何畫板模擬不同直徑的圓，讓學生直觀地觀察周長與直徑的比值變化。
2. 教學設計
教師們結合信息技術工具進行教學設計，并提交教學設計方案。在方案中，詳細闡述了如何利用信息技術突破教學重難點。例如，利用在線教育平臺的互動功能，開展小組討論和在線測試，及時反饋學生的學習情況，調(diào)整教學策略。
（四）學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)
1. 素養(yǎng)解讀
深入解讀小學數(shù)學核心素養(yǎng)的構成要素，包括數(shù)感、符號意識、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念等。通過案例講解每個素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)途徑。例如，在培養(yǎng)數(shù)感方面，可以讓學生通過生活中的實例感受數(shù)的大小、數(shù)量關系，如估算超市購物的總價等。
2. 課堂實踐
教師們在實際課堂教學中嘗試將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學環(huán)節(jié)。在“統(tǒng)計與概率”教學中，教師引導學生收集、整理和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。通過讓學生調(diào)查班級同學的身高情況，制作統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)特點，提高學生運用數(shù)據(jù)解決問題的能力。
四、研修成果
（一）教師層面
1. 教育理念更新
教師們對小學數(shù)學教學有了新的認識，更加注重學生的主體地位和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在教學設計和課堂教學中，開始從傳統(tǒng)的知識傳授向引導學生自主探究、合作學習轉變。
2. 教學方法改進
大部分教師能夠熟練運用至少一種創(chuàng)新教學方法，并將其應用于實際教學。在課堂觀察和學生反饋中可以看到，新的教學方法提高了學生的學習興趣和參與度。例如，采用項目式學習法進行“數(shù)學廣角”教學后，學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力得到了提升。
3. 信息技術應用能力提升
教師們掌握了多種信息技術工具的使用方法，并能將其與數(shù)學教學有機結合。在教學中，能夠利用信息技術豐富教學資源、優(yōu)化教學過程。例如，通過使用在線教育平臺的資源庫，教師可以獲取更多的教學素材，拓展學生的視野。
�。ǘ⿲W生層面
1. 學習興趣提高
學生對數(shù)學課堂的興趣明顯增強，尤其是在采用游戲化教學、信息技術輔助教學等方式后。課堂上，學生更加積極主動地參與學習活動，提出問題和解決問題的能力有所提高。
2. 核心素養(yǎng)發(fā)展
通過注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)的`教學實踐，學生在數(shù)感、空間觀念、邏輯思維等方面有了不同程度的發(fā)展。在數(shù)學測試和實踐活動中，學生能夠運用所學知識和技能解決實際問題，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的提升。
五、問題與建議
（一）問題
1. 研修時間安排與教師日常教學工作存在一定沖突，部分教師難以全身心投入研修。
2. 虛擬課堂環(huán)境與實際課堂教學仍存在一定差異，一些在虛擬環(huán)境中有效的教學方法在實際教學中可能受到教學條件的限制。
3. 對于信息技術工具的學習，部分教師存在掌握不熟練的情況，在教學中不能充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
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1. 可以進一步優(yōu)化研修時間安排，如采用分段式研修或提供更多的異步學習資源，讓教師能夠更靈活地參與研修。
2. 在研修過程中增加實際課堂教學案例的分析和實踐指導，幫助教師更好地將虛擬環(huán)境中的經(jīng)驗遷移到實際教學中。
3. 針對信息技術工具的使用，提供更多的后續(xù)支持和輔導，如在線答疑、定期培訓等，確保教師能夠熟練應用。
六、總結
20xx年小學數(shù)學遠程研修為教師們提供了一個豐富的學習和交流平臺，在提升教師專業(yè)素養(yǎng)、改進教學方法、促進學生發(fā)展等方面取得了顯著成果。盡管存在一些問題，但通過合理的改進措施，相信未來的遠程研修將更加完善，為小學數(shù)學教育質量的提升發(fā)揮更大的作用。
小學數(shù)學遠程研修觀課報告 14
一、研修背景與目標
隨著信息技術的飛速發(fā)展，遠程研修為小學數(shù)學教育提供了更廣闊的學習和交流平臺。20xx年小學數(shù)學遠程研修旨在提升小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力和教育創(chuàng)新意識，促進小學數(shù)學課程改革的深入實施，以更好地滿足學生的學習需求，提高小學數(shù)學教學質量。
二、研修內(nèi)容與實施過程
�。ㄒ唬┱n程學習
本次遠程研修涵蓋了豐富多樣的課程內(nèi)容。
1. 數(shù)學課程標準解讀
深入剖析 20xx年小學數(shù)學課程標準的核心理念、目標要求和內(nèi)容變化。通過專家講座和案例分析，理解如何將課程標準貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，如在“數(shù)與代數(shù)”領域，明確新的教學重點從單純的計算技能培養(yǎng)轉向數(shù)感、符號意識和運算能力的綜合發(fā)展。
2. 教學方法創(chuàng)新
介紹了一系列創(chuàng)新教學方法，如項目式學習、問題驅動教學等。以項目式學習為例，教師們學習如何設計以實際問題為導向的數(shù)學項目，讓學生在解決問題的過程中掌握數(shù)學知識和技能。例如，設計“校園規(guī)劃中的數(shù)學問題”項目，讓學生通過測量、計算和規(guī)劃，運用幾何、比例等知識解決校園布局問題。
3. 教育技術應用
著重講解了如何在小學數(shù)學教學中有效運用現(xiàn)代教育技術。包括使用數(shù)學教學軟件（如幾何畫板）進行動態(tài)演示，利用在線學習平臺開展個性化學習等。例如，利用幾何畫板演示圖形的平移、旋轉和軸對稱，幫助學生直觀理解空間觀念。
�。ǘ┰诰�研討
1. 主題研討
圍繞“如何提高學生的數(shù)學思維能力”“數(shù)學課堂中的情境創(chuàng)設”等主題展開了熱烈的在線研討。教師們分享了各自的教學經(jīng)驗和案例，探討了不同方法的優(yōu)劣。在關于數(shù)學思維能力培養(yǎng)的討論中，有的教師提出通過數(shù)學游戲激發(fā)學生思維，如設計數(shù)字解謎游戲；有的教師強調(diào)在解決復雜問題中培養(yǎng)邏輯思維，如引導學生分析雞兔同籠問題的多種解法。
2. 案例分析
對典型的小學數(shù)學教學案例進行分析。教師們共同分析案例中的教學目標設定、教學過程實施和教學效果評估。例如，在分析一節(jié)“分數(shù)的初步認識”教學案例時，討論如何通過分蛋糕等生活情境引入分數(shù)概念，以及在后續(xù)教學中如何鞏固學生對分數(shù)意義的理解。
（三）實踐作業(yè)
1. 教學設計
教師根據(jù)所學內(nèi)容進行教學設計實踐。要求設計體現(xiàn)新教學理念和方法的教學方案，并在教學中實施。許多教師設計了具有創(chuàng)新性的教學設計，如在“乘法運算”教學中，設計小組合作活動，讓學生通過擺小棒、畫圖等方式理解乘法的意義，然后運用多媒體展示乘法在生活中的廣泛應用。
2. 教學反思
教師在完成教學實踐后，撰寫教學反思。反思教學過程中的成功之處和不足之處，以及如何改進。例如，有的教師在反思中提到，在小組合作中發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，計劃在后續(xù)教學中調(diào)整小組分工和引導方式。
三、研修效果與收獲
（一）教師專業(yè)素養(yǎng)提升
1. 對課程標準的理解更加深入
教師們通過研修，準確把握了課程標準的變化，能夠更好地將課程目標轉化為具體的教學目標。在教學內(nèi)容的選擇和教學活動的設計上更加符合課程標準要求。
2. 教學方法更加靈活多樣
掌握了多種創(chuàng)新教學方法，能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇合適的教學方法。例如，在教授抽象的數(shù)學概念時，更多地運用情境教學和直觀演示法，提高了學生的學習興趣和理解能力。
�。ǘ┙逃夹g應用能力增強
1. 熟練掌握多種教育技術工具
教師們學會了使用各種數(shù)學教學軟件和在線學習平臺，能夠利用這些工具豐富教學資源，為學生提供更加生動、直觀的學習體驗。例如，利用在線作業(yè)平臺實現(xiàn)分層作業(yè)布置和自動批改，提高了教學效率。
2. 將教育技術與教學深度融合
不再是簡單地使用技術，而是將技術融入教學過程的各個環(huán)節(jié)。如在課堂導入、知識講解、練習鞏固等環(huán)節(jié)都能合理運用教育技術，優(yōu)化教學效果。
�。ㄈ┙虒W實踐改進與創(chuàng)新
1. 教學設計更加科學合理
教學設計注重了學生的主體地位，設置了更多的探究活動和小組合作環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)之間的過渡更加自然流暢，教學目標的達成度更高。
2. 教學評價更加多元化
除了傳統(tǒng)的考試成績評價外，開始嘗試運用課堂表現(xiàn)評價、項目作業(yè)評價、學生自評和互評等多種方式，全面、客觀地評價學生的學習情況。
四、問題與建議
�。ㄒ唬┐嬖趩栴}
1. 時間管理困難
部分教師在兼顧日常教學工作和遠程研修時，存在時間安排緊張的問題，導致不能充分參與所有研修活動，影響了研修效果。
2. 網(wǎng)絡技術問題
在研修過程中，偶爾會出現(xiàn)網(wǎng)絡卡頓、平臺不穩(wěn)定等技術問題，影響了教師的學習體驗和在線研討的連續(xù)性。
3. 實踐應用難度
一些新的教學方法和教育技術在實際教學中的應用面臨一定的困難，如項目式學習需要更多的資源和時間準備，部分學校的`教學條件可能無法滿足。
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1. 提供靈活的研修安排
可以根據(jù)教師的工作實際，提供更靈活的研修時間安排，如延長研修周期、設置不同時間段的學習任務等，讓教師有更充裕的時間參與研修。
2. 加強技術支持
研修平臺應配備專業(yè)的技術維護團隊，及時解決網(wǎng)絡和平臺問題，確保研修活動的順利進行。同時，可以提供技術操作指南和在線客服，方便教師解決技術問題。
3. 增加實踐指導和資源支持
對于新的教學方法和技術應用，提供更多的實踐指導案例和資源，如詳細的項目式學習實施步驟、教育技術應用的教學視頻等。同時，可以組織線下的實踐研討活動，讓教師們共同交流實踐中的困難和解決方案。
五、結語
20xx年小學數(shù)學遠程研修為小學數(shù)學教師提供了豐富的學習資源和交流平臺，取得了顯著的效果。雖然在研修過程中存在一些問題，但通過合理的改進措施，可以進一步優(yōu)化研修活動，為小學數(shù)學教育的發(fā)展注入新的活力，推動小學數(shù)學教學質量的持續(xù)提升。
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