親子共讀的收獲和感悟

2023-12-12 感悟

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們總會(huì)收獲一些心得和感悟，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。但是，感悟的文章要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的親子共讀的收獲和感悟，希望能夠幫助到大家。

親子共讀的收獲和感悟1

　　親子閱讀家長(zhǎng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了�；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的.好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)�，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。

親子共讀的收獲和感悟2

　　要讓孩子喜歡閱讀，必須培養(yǎng)起好的閱讀習(xí)慣。實(shí)際上朱澤楷閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并不是上學(xué)之后才養(yǎng)成的，在他一歲多時(shí)我們已經(jīng)在有意識(shí)的教他閱讀，不管是大街兩旁商店的門牌，還是刷在墻上的廣告語(yǔ)，只要是我們帶他走過(guò)的地方，我們都會(huì)教他讀。我們還經(jīng)常帶他去書店，每次都要給他選一些印刷精美，內(nèi)容豐富的卡片，回來(lái)后他愛不釋手，我們也和他一塊看，在他三歲時(shí)，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩千多個(gè)漢字，自己閱讀幾乎已經(jīng)沒(méi)有任何障礙了，可以在知識(shí)的海洋中自由暢游了。要讓孩子喜歡閱讀，就必須給他創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，我和孩子爸爸都是高中教師，平時(shí)我們?cè)诩揖投紣圩x書，在他上學(xué)后我們更是達(dá)成了一致的意見，孩子上學(xué)期間盡量不看電視。平時(shí)，吃完晚飯后，我們一家三口如果不出去散步，肯定會(huì)一起鉆進(jìn)兒子的房間，每人選一本自己喜歡的書看，有時(shí)我們看到有趣處還會(huì)跟其他兩人一塊分享。

　　要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有選擇的自由。有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子不愛讀書，家里有很多書從來(lái)不看，我就問(wèn)，你們一般給孩子買什么樣的書，大多都是些名著像《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，這些書有些孩子喜歡，但是有些孩子的認(rèn)知水平有限，不喜歡看是正常的。朱澤楷的書都是我們和他自己精挑細(xì)選的，在家里他自己有一個(gè)單獨(dú)的書柜，里面放滿了各種類型的書，有科技類、軍事類、文學(xué)類、建筑類，還有大量的雜志。在書店買書時(shí)，我們都是讓他自己選，也不限制買幾本，只要喜歡，內(nèi)容健康，就可以買。對(duì)他不喜歡，我們看著好的書，我們也會(huì)買回來(lái)。自己先看，看完給他講，引起他的興趣。他實(shí)在不愿看的我們也絕不強(qiáng)迫。

　　要讓孩子喜歡閱讀，就不要讓閱讀帶有功利性。很多家長(zhǎng)給孩子買回書來(lái)，總是愛問(wèn)孩子看了多少了，這本書講得什么，你給我講講。很快，孩子就覺得讀書是給家長(zhǎng)讀得，讀的興趣馬上就淡了。還有的家長(zhǎng)覺得書買了，就要一字一字的認(rèn)真讀完，否則這本書就白買了。實(shí)際上一本書中不一定所有的內(nèi)容都喜歡，也可能這個(gè)問(wèn)題這幾天感興趣，過(guò)幾天又不感興趣了了。書放在那里，哪一天他想起來(lái)，又會(huì)拿出來(lái)看。如果這本書實(shí)在不錯(cuò)，孩子又沒(méi)讀多少，我們自己就會(huì)去看，然后和他聊天時(shí)，就和他說(shuō)書中講的內(nèi)容，又不和他深講，讓他自己去書中找。

　　實(shí)際上，我認(rèn)為親子閱讀并不是說(shuō)一定要和孩子兩個(gè)人看一本書，或和孩子看一樣的書，而是有和孩子一起讀書的時(shí)間，要給孩子正確的引導(dǎo)，給孩子的閱讀把好關(guān)，還要和孩子進(jìn)行交流。讓孩子和你一起在書中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。讀書為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭。”吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上也有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，卻能改變?nèi)松?寬度。親子閱讀能夠引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識(shí)的殿堂，為孩子打開智慧之門，更為孩子的終生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航

　　讀書可以說(shuō)使朱澤楷收獲頗豐，讀書使他成為一個(gè)明辨是非，有正義感的孩子。讀書使他成為一個(gè)有上進(jìn)心和強(qiáng)烈求知欲的孩子，對(duì)不懂的知識(shí)，他一定會(huì)想辦法去弄明白；讀書使他成為一個(gè)彬彬有禮的孩子，他見了老師會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好，與同學(xué)友好相處；讀書還拓展了他的知識(shí)面，增長(zhǎng)了他的見識(shí)，無(wú)論你說(shuō)起哪一個(gè)方面的知識(shí)，他都能侃侃而談；讀書還提高了他的寫作水平，讓他寫出了一篇篇好文章。但我覺得最關(guān)鍵的是讀書讓他很快樂(lè)，他從來(lái)沒(méi)有把看書，學(xué)習(xí)當(dāng)作為負(fù)擔(dān)，而是在其中找到了樂(lè)趣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”每一個(gè)學(xué)生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書視為自己的樂(lè)趣。

親子共讀的收獲和感悟3

　　閱讀，已成為我們生活中不可或缺的一部分。一個(gè)人的閱讀史，既是他的心靈發(fā)育史，閱讀影響著一個(gè)人的素質(zhì)中最基本，最核心的部分——價(jià)值觀、審美觀、道德觀、人生觀。閱讀一本好書就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是一件特別美好的事情。作為一名家長(zhǎng)我感到非常榮幸受邀參加了學(xué)校組織的這次親子閱讀交流會(huì)。這次學(xué)校搭臺(tái)家長(zhǎng)唱戲，親子互動(dòng)，以書和閱讀作為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立了良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)。

　　當(dāng)我收到女兒班主任吳老師地邀請(qǐng)參加親子閱讀交流會(huì)的活動(dòng)時(shí)，女兒跟我一樣非常重視這次的活動(dòng)，也對(duì)我曾經(jīng)最喜歡的一本書非常感興趣，而我正好尋思著有機(jī)會(huì)的話通過(guò)什么樣的方式在孩子青春期到來(lái)時(shí)跟她在怎樣學(xué)會(huì)處理情緒，學(xué)會(huì)抗壓和在遇到挫折時(shí)想辦法解決問(wèn)題等方面做一些溝通，希望能培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，擁有管理情緒的能力，日后即便是處于逆境，孩子也能夠在強(qiáng)大內(nèi)心的彈力下，轉(zhuǎn)化情緒帶來(lái)的巨大波動(dòng)和傷害。讓孩子在遇到挫折時(shí)，能自己想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)令孩子的人格更加完善，能更好地適應(yīng)未來(lái)。正好借此親子閱讀交流的機(jī)會(huì)我跟孩子們分享了《卡耐基成功之道》這本書中關(guān)于卡耐基是如何頑強(qiáng)地從童年的憂郁中走向未來(lái)，走向成功的�？突苑欠驳挠職夂鸵懔朔巳松械姆N種困難，不斷地向自己追求的目標(biāo)邁進(jìn)，最終從一個(gè)默默無(wú)聞的的鄉(xiāng)村男孩成為名滿全球的知名人士。這本書一直從我的`少年時(shí)期到現(xiàn)在都影響著我，并激勵(lì)著我前行�，F(xiàn)在通過(guò)學(xué)校搭建的這個(gè)平臺(tái)以及借這次親子交流的機(jī)會(huì)我正好把它分享給下一代，希望這本書中的能量也能影響以及引領(lǐng)著他們的成長(zhǎng)。

　　在交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)們聲情并茂地講述和分享著那些曾經(jīng)引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)的好書，孩子們身心投入地傾聽，并積極地參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師則通過(guò)總結(jié)爸爸媽媽們從好書中的收獲引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。這種親子互動(dòng)，家校互動(dòng)的方式，讓更多的家長(zhǎng)分享了寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)，解答了多年的讀書困惑，這種方式讓更多的家長(zhǎng)受益、家庭受益，孩子受益，整個(gè)校園和家庭都盈滿濃濃的書香。

親子共讀的收獲和感悟4

　　孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。

　　總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的.語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

親子共讀的收獲和感悟5

　　星期六，我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店里不停的看著，我突然發(fā)現(xiàn)了一本書《愛心樹》，我津津有味的看起來(lái)，在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。首先，先由我朗讀書中的.資料。我說(shuō)：“從前一棵大樹愛上一個(gè)小男孩，小男孩幾乎每一天都會(huì)跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹，在樹上蕩秋千；有時(shí)候他還會(huì)吃樹上結(jié)的蘋果；與大樹玩捉迷藏；疲倦的時(shí)候，他還會(huì)在樹陰底下打一會(huì)兒小盹……男孩很開心，大樹也很開心，小男孩十分十分愛這棵樹。媽媽提問(wèn)：“小男孩為什么喜歡這棵大樹？”我回答：“因?yàn)樾∧泻⒃诖髽渖砩贤娴氖钟淇��！眿寢屘釂?wèn)：“為什么大樹很開心呢？”我回答：“因?yàn)榇髽渖磉呌幸粋€(gè)快樂(lè)的小男孩�！蔽依^續(xù)朗讀：“但是，時(shí)間過(guò)得飛快，男孩漸漸長(zhǎng)大，不再與大樹一齊玩耍，大樹常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天，小男孩來(lái)到樹底下，大樹對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧，孩子。再到我的樹上蕩秋千，或者到樹陰底下睡會(huì)兒覺�！薄拔乙呀�(jīng)長(zhǎng)大了，不再玩這些啦。我此刻需要些錢，你能幫我嗎？”男孩說(shuō)。大樹把蘋果給他去換錢，大樹很快樂(lè)。又有一天，男孩來(lái)了，大樹說(shuō)：“來(lái)吧，到我的樹上蕩秋千，你會(huì)很快樂(lè)。”“我有許多事做，沒(méi)時(shí)間。我需要建立家庭，要建一座房子。”于是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很快樂(lè)。之后，男孩期望去遠(yuǎn)航，大樹把樹干給他造了船，供他遠(yuǎn)足……最后，男孩變成老人回到大樹身邊，大樹對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我什么都沒(méi)有了，我只有一個(gè)老樹墩了，很抱歉�！薄拔掖丝绦枰囊膊欢嗔耍幌胝覀€(gè)地方來(lái)坐下來(lái)休息�！蹦泻⒄f(shuō)道。于是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來(lái)休息，男孩坐了下來(lái)。大樹很快樂(lè)�！眿寢屘釂�(wèn)：“為什么大樹每次給小男孩東西時(shí)，大樹就會(huì)很快樂(lè)呢？”我回答：“因?yàn)榇髽溆幸活w善良的心。”媽媽說(shuō)：“大樹就像媽媽一樣，你小時(shí)候媽媽什么都給你，只等著到長(zhǎng)大了的時(shí)候，讓你報(bào)答媽媽，懂嗎？”我說(shuō)：“媽媽，你放心吧，長(zhǎng)大我必須會(huì)報(bào)答你的！”

　　我們母子互相擁抱，結(jié)束了這次親子共讀。

親子共讀的收獲和感悟6

　　閱讀，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，幫助孩子獲取知識(shí)、開闊視野。與孩子一起共讀是給孩子的一份耐心、一份陪伴，是與孩子分享快樂(lè)、分享困惑，是與孩子共同成長(zhǎng)的契機(jī)。我們每天都會(huì)講睡前故事，我女兒會(huì)自己挑選喜歡的`一到兩本繪本，讓我講給她聽。

　　我會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容，選擇不同的方式：畫面比較復(fù)雜的，我講給她聽；畫面簡(jiǎn)單豐富的，我鼓勵(lì)女兒來(lái)講；有教育價(jià)值能引起共鳴的，我們一起討論。我女兒從小寶寶開始被動(dòng)地讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在主動(dòng)讀書，并愛上了閱讀，這讓我感到十分欣慰。親子共讀的這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她閱讀圖書的方式、思考問(wèn)題的習(xí)慣，都在改變，她非常有自己的主見，愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法。親子共讀我會(huì)一直堅(jiān)持下去，希望我的堅(jiān)持能讓孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

親子共讀的收獲和感悟7

　　培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，首先父母自己做一個(gè)愛書的人。

　　父母是孩子最重要的榜樣。早期教育階段，孩子大部分時(shí)間都和父母在一起，會(huì)潛移默化地受到父母的影響——父母的一切，孩子都看在眼里、印在心里。

　　如果父母經(jīng)常讀書，那么孩子就更有可能愛上閱讀。如果父母從來(lái)不學(xué)習(xí)、不停地刷手機(jī)，那么孩子大概也很難愛上閱讀。

　　其次，也是最關(guān)鍵的，就是堅(jiān)持不懈地親子共讀——從很小的時(shí)候就開始，少量多次，日復(fù)一日，年復(fù)一年的親子共讀。

　　親子共讀，可以幫助孩子建立詞匯、學(xué)習(xí)知識(shí)、開拓視野。親子共讀，也是一種陪伴，可以帶來(lái)快樂(lè)。孩子覺得閱讀是快樂(lè)的，自然而然就會(huì)喜歡閱讀。親子共讀，更是直接樹立了父母這個(gè)的閱讀榜樣。

　　在孩子還小的時(shí)候，作為父母，我們每天都會(huì)堅(jiān)持共讀四次：早飯后、午飯后、晚飯后、睡覺前，每次15分鐘，每天一個(gè)小時(shí)。

　　甚至去沙漠露營(yíng)、去別的城市旅行的時(shí)候，孩子都帶著書。即使是現(xiàn)在，睡前閱讀仍是我們一家人每天的習(xí)慣。

　　兄妹共讀。我們家兩兄妹，哥哥喜靜，妹妹卻是好動(dòng)、很難坐得住。培養(yǎng)閱讀興趣的難度不可同日而語(yǔ)。

　　但是，有了哥哥這個(gè)最直接的閱讀榜樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的`熏陶，妹妹也慢慢愛上了閱讀。

　　現(xiàn)在哥哥一年級(jí)，認(rèn)識(shí)拼音和很多字，哥哥還會(huì)主動(dòng)給妹妹讀書，很有愛。

　　閱讀已經(jīng)不可動(dòng)搖地成為了一件能持續(xù)為我們帶來(lái)快樂(lè)的事。

　　我們開啟親子閱讀不是純粹地為孩子灌輸知識(shí)，更多的是讓孩子享受閱讀的樂(lè)趣、提高閱讀興趣，養(yǎng)成受益一生的好習(xí)慣。親子閱讀，從孩子出發(fā)，從心出發(fā)。

親子共讀的收獲和感悟8

　　參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話，但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧！陪伴孩子讀繪本的.同時(shí)，和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，每次拿著書給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺放松起來(lái)，感覺很溫馨。和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力，更讓寶貝愛上了閱讀！在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲：“夏梓涵，你真棒，加油！”

　　親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同熱愛讀書的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書習(xí)慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止給予了孩子關(guān)愛，更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。

親子共讀的收獲和感悟9

　　在和孩子讀書的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書的興趣，以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識(shí)，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式，認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng)，其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的'交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨(dú)立的思考問(wèn)題，我們?cè)谂越o予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。

親子共讀的收獲和感悟10

　　通過(guò)這幾天，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)親子閱讀很簡(jiǎn)單，不需要我考慮那么多因素，時(shí)間充足那我們可以娓娓道來(lái)，你讀我聽，你講我訴，從故事到認(rèn)字，到生活經(jīng)驗(yàn)，開始于書本閱讀但又不拘泥于書本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那小小的腦袋原來(lái)已經(jīng)有了那么多自己的想法，那小小的人兒，已經(jīng)知道了那么多東西。時(shí)間緊湊，五分鐘我們也可以念一頁(yè)、讀一段，隨時(shí)隨地，某段某篇均可，只要他感興趣，閱讀不受時(shí)間、空間限制。

　　其次，孩子在乎的事情，我們一定要支持他。過(guò)程中的有一天，呼呼身體不舒服，當(dāng)提出要閱讀時(shí)，我試圖說(shuō)服他今天不閱讀了，休息，但呼呼很不開心、煩躁，隨后按他的要求拿了一本立體書，完成了閱讀，他才心滿意足。由此我想到，我們不能以大人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和想法隨意決定一件大家既定的事，尊重彼此，不能因?yàn)樗呛⒆�，就要聽我的�?/p>

　　再次，堅(jiān)持能看到更多的'美好。隨著親子閱讀的進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)呼認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多了，會(huì)背的古詩(shī)越來(lái)越多了，自己能拿著書安安靜靜地看了，21天活動(dòng)有時(shí)間限，但閱讀，親子閱讀無(wú)期限，相信只要足夠的耐心，認(rèn)真地堅(jiān)持，靜待花兒開放，會(huì)迎來(lái)更多的美好。

　　親子閱讀應(yīng)該是的親子陪伴方式之一，也是的親子互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)親子閱讀，讓孩子愛上看書，讓家長(zhǎng)靜心陪伴，促進(jìn)親子關(guān)系良好發(fā)展。

親子共讀的收獲和感悟11

　　讀圖畫書給孩子聽，讓孩子傾聽語(yǔ)言中的節(jié)拍及聲音的韻律，給予他們一種純粹的生理快感，同時(shí)圖畫書可以通過(guò)視覺召喚兒童走入色彩繽紛的世界。孩子在一本圖畫書里追尋的是一場(chǎng)歷險(xiǎn)，滿足了他們的想象力和好奇心，進(jìn)而獲得審美的愉悅，這種審美的經(jīng)驗(yàn)一再重復(fù)，會(huì)讓孩子形成一種高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)品位。此外圖畫書里的各種故事給孩子帶來(lái)一種超越日常生活環(huán)境的.體驗(yàn)，開闊他們的視野。

親子共讀的收獲和感悟12

　　在這次親子共讀活動(dòng)中，我和陳毓讀過(guò)之后，我們深有體會(huì)。這么天真的孩子，他卻讓我們?cè)谒砩蠈W(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí)，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級(jí)的一件事：有一次，上學(xué)的時(shí)間到了，天還下著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這么大的小孩，這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學(xué)校。其實(shí)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，雖然沒(méi)有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一直影響著我們。媽媽總是惦記別人，無(wú)論是親戚還是朋友，她總是熱心幫助，而且從沒(méi)聽過(guò)媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對(duì)別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì)了很多好品德。媽媽常說(shuō)的一句話就是：“你希望別人怎樣對(duì)你，你就怎樣對(duì)別人�！倍嗝礃闼氐�.語(yǔ)言啊。我也是用這句話來(lái)教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有今天的品德；正是母親的教誨，我才這么自立、自強(qiáng)。我感謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒(méi)為我們做太多，但她教會(huì)了我們?cè)趺醋鋈�。愛為教育奠定基礎(chǔ)，教育使愛得以升華。愛是人世間最寶貴的東西，包含了尊敬、同情、誠(chéng)實(shí)、純潔、無(wú)私等貴的品質(zhì)，而如何去愛，如何培養(yǎng)愛，也是一門大的學(xué)問(wèn)。如果你還不懂得怎樣教育孩子，希望借鑒《愛的教育》這本書，從愛出發(fā)，從《愛的教育》出發(fā)。

親子共讀的收獲和感悟13

　　與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的.，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷�，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)像你，因?yàn)樯遣荒艿剐械�，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)提出，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)待孩子的疑問(wèn)，要幫助孩子提高思維空間，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書吧！

親子共讀的收獲和感悟14

　　閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子共讀是家庭教育的有效形式，是培養(yǎng)良好親子關(guān)系的重要途徑，可以拉近與孩子的距離，提高孩子閱讀的興趣和熱情，同時(shí)也是享受親情，分享快樂(lè)的過(guò)程。

　　作為家長(zhǎng)，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育。在上幼兒園之前，孩子?jì)寢尳Y(jié)合書本和實(shí)物，讓孩子學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，培養(yǎng)了他的語(yǔ)感。上幼兒園之后，綸綸每睌都能堅(jiān)持睡前10分鐘聽園長(zhǎng)媽媽講故事。我們會(huì)利用周末休息時(shí)間帶綸綸去xx書店看各種繪本，培養(yǎng)他看書的習(xí)慣。

　　結(jié)合幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)的契機(jī)，我和孩子又一起閱讀了一些情商繪本，里面穿插了很多精美的圖片，孩子非常喜歡這本書里的主人公--小豬xx。小豬xx出生在一座農(nóng)場(chǎng)里，它是所有兄弟姐妹中最瘦弱的一員，也因此差點(diǎn)被丟棄，幸好在女主人的'精心照顧下，小豬xx頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并最終回到了母親的懷抱。這個(gè)故事告訴孩子要勇敢做自己，學(xué)會(huì)自立，懂得自強(qiáng)。孩子以后在生活中遇到了困難或做錯(cuò)了事，受到批評(píng)，只要一想到小豬xx就基本上不會(huì)哭了，能夠更好地控制自己的情緒了。

　　親子閱讀就像是和孩子心靈的旅行，過(guò)程不可言說(shuō)，卻在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，能共同回憶出旅途的美好。親子閱讀更像是我們共同在培植一棵花樹，讓我們一起靜待花開吧！

親子共讀的收獲和感悟15

　　從學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我和女兒共同學(xué)習(xí)，和孩子一起讀書，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。我們一起看過(guò)的書有《中華上下五千年》等，我覺得有益的書籍能讓孩子知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇�，一起看書，一起討論，有�?wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè)融融。

　　陪孩子一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的`成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子，總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，自己急得不得了，但后來(lái)靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣子，這些孩子還真不容易，并暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子腦中，要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀中我體會(huì)到了對(duì)孩子要有耐心，用孩子的思維體會(huì)孩子的生活，這也是一種收獲吧！

　　與孩子一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼得更近，可以感受到孩子心理和思想的變化。

　　讀孩子的書，看孩子的事，聽孩子的話，懂孩子的心，一本好書帶來(lái)的啟迪，讓我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為她們的知心朋友和良師益友。