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英語科任教師家長會發(fā)言稿

2020-12-02 發(fā)言稿

  在社會發(fā)展不斷提速的今天,能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的英語科任教師家長會發(fā)言稿范文,歡迎大家分享。

各位家長:

  晚上好!

  時光飛逝,咱們的孩子長大了,他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。小學(xué)六年級,是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個階段,也是小學(xué)與初中的接軌點,學(xué)生素質(zhì)的高低,成績的好壞,即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。我們應(yīng)該認(rèn)識到,六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個階段。首先,我先說班里的總體情況。相比較上學(xué)期而已,我覺得孩子們的心還沒能定下來,上課舉手不積極,作業(yè)情況也不理想。所以,我希望家長能夠在家能夠多關(guān)心孩子的英語學(xué)習(xí)。

  整個班級學(xué)生大約分成三類:

  第一類同學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好,學(xué)習(xí)積極主動,上課專心聽講,作業(yè)專注、書寫認(rèn)真,所以作業(yè)完成的速度快,正確率高,回答問題思路清晰。例如

  第二類學(xué)生是自覺性相對差一點,作業(yè)能及時完成,上課偶爾注意力不集中,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的小毛病。

  第三類學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)不能主動完成,經(jīng)常不寫作業(yè),即使寫了,但是書寫潦潦草草,錯題一大堆。講評過的題,既不改正,也不做相應(yīng)的筆記。

  我想第一類家長是把時間和精力大部分都用在孩子身上,每天都過問孩子的學(xué)習(xí)情況,而且能親自檢查,對孩子的要求很嚴(yán)格,孩子在學(xué)習(xí)上的每次浮動都牽動家長的心,都能引起家長足夠的重視。

  第二類家長也是占大多數(shù)的家長,是每天也都過問孩子的作業(yè)情況。如“作業(yè)做完了嗎?單詞背了嗎?”這類家長也只是停留在問的層面上,偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得到孩子的回答也大多是“完成了!薄焙⒆拥降淄瓿傻馁|(zhì)量怎么樣,家長心里沒數(shù)。有些孩子只是為了應(yīng)負(fù)家長的檢查,

  第三類家長是不懂英語的,而且上班忙,下班太晚,沒時間過問的孩子的學(xué)習(xí)情況。或者孩子放給爺爺奶奶管。

  我想跟家長們重點說說用實際行動,真心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。如今的小學(xué)英語對學(xué)生的要求比較高,到了高年級教材的練習(xí)幾乎都等同于我們以前的初中水平,如果在平時能注意翻閱一下我們英語書的家長就會發(fā)現(xiàn),書本上很多的單詞以前都沒有見過。單詞如此,句型、語法等知識也是如此,所以,到了高年級光要求學(xué)生能夠朗讀、默寫等已不能滿足高年級英語學(xué)習(xí)的需要了。對陌生短文的理解閱讀、對句型之間的`相互轉(zhuǎn)化、對各類時態(tài)的正確分辨,對語法點的理解運用等等,都是學(xué)生所必須掌握的,也是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。所以,學(xué)生的理解能力、運用能力顯得尤為重要。

  有的家長也認(rèn)為,孩子能夠讀出課文并默寫出單詞句型,怎考試還不見效果?這完全是正常的現(xiàn)象。高年級的英語學(xué)習(xí),以理解、運用為重,書本只是媒介,是知識的載體,學(xué)生的英語思維也是從這階段開始處于萌芽狀態(tài),所以,這階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)將有可能關(guān)系到他將來的學(xué)習(xí),沒有好的基礎(chǔ),英語學(xué)習(xí)前景確實不容樂觀。

  那作為家長,應(yīng)該如何正視自己孩子的英語學(xué)科學(xué)習(xí)呢?該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?該如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢?在英語學(xué)科方面,我提以下幾點建議:

  1、給孩子學(xué)習(xí)的信心。

  不管孩子接受其他知識的能力如何,在英語學(xué)科方面,千萬不能隨意的打擊。語言沒有誰天生對之反感,也沒有誰天生就是天才,都是在實踐中逐漸積累,乃至熟能生巧?吹胶⒆拥膬(yōu)勢,適當(dāng)鼓勵和引導(dǎo),讓孩子對英語的學(xué)習(xí)充滿著自信,這一點相當(dāng)重要。

  2、平時多了解孩子的作業(yè)情況。

  我要求學(xué)生每天的作業(yè)讓家長簽字。一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高,一定要讓他重新做好。也許家長會說,看不懂英語,不知道怎么檢查。我想告訴家長,你檢查作業(yè)首先看他是否完成,其次再看他的字是否寫得漂亮。家與學(xué)校兩手抓,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就容易養(yǎng)成。

  4、經(jīng)常檢查孩子的書,一是可以看出孩子上課是否認(rèn)真聽了記錄了,二是督促孩子及時復(fù)習(xí)老師上課講的重點。

  5、看孩子的試卷,不是光看看分?jǐn)?shù)就完了。家長要把測驗試卷打開親自看一看,了解孩子為什么錯,是單詞沒記;是上課沒注意聽,還有就是把老師講評的要點讓孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)。督促孩子上課聽老師講評練習(xí)題或試卷的時候,有錯誤的地方要及時更正,課后要多復(fù)習(xí),這樣就可以有效避免再犯同樣的錯誤,還有,孩子作業(yè)的字跡,對待作業(yè)的態(tài)度,聽課的效率,對英語學(xué)科的興趣等等,家長的重視和督促同樣是不可忽略。

  6、適當(dāng)給孩子一些壓力。

  家長可適當(dāng)給孩子布置一點口頭或筆頭的作業(yè),給孩子一些適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān),幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識,這樣的堅持同樣也能取得一定的效果。畢竟是熟能生巧,尤其對小學(xué)生來說。

  最后,我想說的是,在學(xué)校我們會盡最大的努力來教好這些孩子們,同時我們也希望能夠得到你們的理解、支持和幫助。在學(xué)校,我們每一位英語老師教四個班,將近240個學(xué)生,工作量是很大的,我們力量是微小的,在家里,只有有了你們的加入,才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。我再次感謝各位家長的理解、支持和幫助,我堅信在學(xué)校、家長、學(xué)生三方共同努力下,我們的學(xué)生,你們的孩子一定能健康成長,并取得優(yōu)秀成績。

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