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小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

2023-07-31 發(fā)言稿

  在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

  小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我是xxx學(xué)校的xxx,任教五年級(jí)語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,在班級(jí)管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、加強(qiáng)教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

  三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障

  我認(rèn)為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時(shí)完成,有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語必聽寫,對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  如:我班的劉玉樹,記性差又特別懶,平時(shí)不讀書。背誦課文,對(duì)他來說比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的'習(xí)慣了。

  四、對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育

  我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),促使每一位學(xué)生都有提高。

  以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!謝謝大家!

  小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  下午好!

  回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,請(qǐng)各位同仁多多指正!

  一、從預(yù)習(xí)入手,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

  預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣,但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,把預(yù)習(xí)固定下來,作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,通常包括自讀課文2到3遍,標(biāo)出生字詞,抄寫生字詞并注意,解釋詞語,總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想 ,給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè),老師按時(shí)批改,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科感興趣,首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說,在課堂中,我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。另外,我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,讓孩子感受到老師的和藹可親。

  其次,采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如,在教學(xué)使用課件,不但教的輕松,學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn),解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然,我們的工作是繁瑣的,精力是有限的,要靠我們每堂課自己做課件,那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載,有的可以直接拿來用,有的太簡單,我們就自己自制一些,大家一起資源共享。

  三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的習(xí)慣。

  俗話說:“冰凍三尺非一日之寒!闭Z文知識(shí)高深莫測,包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功,只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng),才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此,我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣:

  1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開始,我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本,把所學(xué)課文,和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累,不但學(xué)生的采集本越來越豐富,說起話來也能出口成章了。

  2、堅(jiān)持寫日記,積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。因此,我從低年級(jí)開始,就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上:“日記日記,天天要記, 一天不記,就會(huì)忘記。”的日記詩,每天提醒自己寫日記。一開始,學(xué)生很有興趣,可時(shí)間一長,他們就開始記流水賬了。針對(duì)此現(xiàn)象,我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如:有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲;有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感;有時(shí)寫觀察日記;有時(shí)讓學(xué)生隨意寫,想寫什么就寫什么?傊,寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記,學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來,不但增強(qiáng)了樂趣,還積累了寫作素材。

  四、落實(shí)語文雙基訓(xùn)練,提高學(xué)生語文能力。

  要提高學(xué)生的語文能力,必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處,我主要是從這幾個(gè)方面來抓的:

  1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用,字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大,為了幫助學(xué)生記憶,每學(xué)一課生字,我都必須進(jìn)行聽寫。一開始,我采用大家都慣用的聽寫,后來經(jīng)過單元測驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生,看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是,在以后的聽寫詞語練習(xí)時(shí),我打破慣例,改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一起拼讀后,在開始寫。這樣長期以往,全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。

  2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力,不但要重課內(nèi),還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀,獨(dú)立的完成書后面的'練習(xí)。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多讀,并教給他們閱讀的方法。除此之外,我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書,以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀,要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,并做好批注和筆記。

  3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始,啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說,也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說:在什么時(shí)候,誰在什么地方和誰在做什么。久而久之,學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),掌握不同體裁的格式。當(dāng)然,引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要,只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn),才會(huì)有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平,還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,能豐富學(xué)生的語言。寫日記,能幫助他們積累素材。這樣,他們寫起作文就能信手拈來,一揮而就了。

  4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練。每堂課前,我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練,如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序,每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演,并將表演情況打分,計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如,總是要有個(gè)過程的,教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),能使他們盡快成熟起來,能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場面。

  以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,說得不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

  小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

  大家下午好!

  感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  我雖說從教十余年了,但由于學(xué)生的不同,總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

  一、向課堂40分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。

  如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方面入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿激情和樂趣,使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)課的開始。

  二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)初,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

  三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞、方法?/strong>

  本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

  第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

  第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;

  第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。

  同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、開動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

  學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的`難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說,無疑是比較困難的。

  1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

  2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。

  展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?傊,在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

  3、重視作文評(píng)改。

  小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長,教師單方面參與的狀況。

  五、運(yùn)用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

  1、頭腦勤。

  語文老師鉆研教材,鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  2、口勤。

  每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說服教育,擺事實(shí)講道理。

  3、手勤。

  對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺,他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),尤其是學(xué)生的讀書筆記,每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),非但引起了學(xué)生的寫作興趣,而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

  做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。

  各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

  小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4

各位老師:

  下午好,我今年從事六年的語文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中,經(jīng)驗(yàn)積累沒有多少,倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法。

  想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。

  1、生活中的作文訓(xùn)練;

  這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級(jí),師生雙方都不太了解,為了盡快了解學(xué)生,摸清他們的寫作水平,我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧,我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,并打印成稿。結(jié)果通過習(xí)作系列活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性,從而打開了學(xué)生的寫作思路。同時(shí),也是我很快摸清了學(xué)生們的'寫作水平,以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

  在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時(shí),布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,知道生命的來之不易,父母對(duì)自己的付出,從而進(jìn)行感恩教育。

  2、影評(píng)、讀后感、聽后感習(xí)作系列訓(xùn)練

  小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主。可一些優(yōu)秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴。我利用一些契機(jī),開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。

  《長江七號(hào)》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話,情節(jié)的跌宕起伏、人性的細(xì)膩刻畫,無不給人以深刻印象。我在綜合課上,與孩子們共看了這不電影,果不其然,孩子們深陷電影所營造的境界中,我趁熱打鐵,提出了習(xí)作的要求,寫寫自己的真實(shí)感受。題目自擬。要求只要我手寫我心,為了寫作而寫作,不為語文成績的提高,不為語文老師的夸獎(jiǎng),只為那默然一刻的心動(dòng),只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松,寫得愉快,寫得文章文采上也不見得有多好,可是感情卻顯得比較真摯。

  下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/strong>

  1、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

  今年,六年級(jí)語文今年教學(xué)監(jiān)控,作為六年級(jí)老師,自然是希望成績好看一些。于是,在教學(xué)課文時(shí),總是一再的挖掘課文留白,有時(shí)甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣,留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少,怎樣解決這個(gè)矛盾?這是我的困惑之一。

  2、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失?

  困惑之二就是,我班學(xué)生,課外閱讀量嚴(yán)重不足,可能這個(gè)大家也會(huì)有同感。拿我班學(xué)生來說,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬閱讀量。所以,知識(shí)面狹窄,閱讀能力不佳,這個(gè)該如何彌補(bǔ)?我也還是一籌莫展。

  小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5

各位老師:

  大家好,說實(shí)話,讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流,我感覺很慚愧。其實(shí),在教學(xué)工作中,大家都是我的老師,今天,借此機(jī)會(huì)把我的一點(diǎn)淺薄的見解和大家談一談,希望能起到拋磚引玉的效果。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認(rèn)為,課堂教學(xué)來得最快,也最直接。如果語文老師功底深厚,出口成章,妙語連珠,同時(shí)又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,長期堅(jiān)持做下去,學(xué)生會(huì)一直喜歡語文的。

  二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

  良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣;樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的.修改能力,我讓學(xué)生互評(píng),這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

  三、重視語文課堂教學(xué)。

  語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的過程中,自己有哪些疑問,一一記下來。我想,我有疑問的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

  四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

  古人說:“讀書百遍,其意自見!笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,也是賦予作品以生命的過程。

  訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,即正確、流利、有感情。

  五、重視積累,豐富學(xué)生的語言。

  豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

  六、重視作文教學(xué)。

  (一)強(qiáng)化單元作文教學(xué):

  每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,在寫作方法,表達(dá)特點(diǎn),觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。

 。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

  想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

  1、生活中的作文訓(xùn)練;

  2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

  小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主,還有讀后感,活動(dòng),簡單的應(yīng)用文,如書信,建議書,留言條,請(qǐng)假條,通訊報(bào)道等,還有一些想象的作文,如《我的夢》,《二十年后的我》,《假如我會(huì)克隆》,在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

  小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  您好!

  我很高興來參加這個(gè)會(huì)議,下面借此機(jī)會(huì)就我個(gè)人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。

  一、努力激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂教學(xué)具有實(shí)效

  我認(rèn)為,語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)!芭d趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學(xué)要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí),我們上的都是家常便飯的課,說能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實(shí)的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆研和理解教材,努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁,使學(xué)生對(duì)教材的閱讀不會(huì)感到困難,不會(huì)覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動(dòng)魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦,跌宕起伏。閱讀文章,學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)隨故事情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾問串連全文,打開了學(xué)文的通道,就是“讀這個(gè)故事,你在讀到哪兒的時(shí)候稍稍松一口氣?在讀到哪兒的時(shí)候,讓你緊張起來,感到透不過氣來?又在讀到哪兒的時(shí)候,你終于舒一口氣?”這幾個(gè)問題拋出去,學(xué)生學(xué)文的興趣馬上有了,仿佛豁然開朗,找到了文章的突破口。

  如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學(xué)而教,都能力爭上得入情入理,上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話,那么長此以往,學(xué)生就明白了這就是語文,這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個(gè)時(shí)候想叫他對(duì)語文不產(chǎn)生興趣都難。

  二、重視反饋及時(shí),做好復(fù)習(xí)鞏固工作

  在課堂教學(xué)中,我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息,就能及時(shí)準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果,處理好教與學(xué)的關(guān)系,取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的獲得與否,作業(yè)中反映得很清楚。所以,學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)批改、評(píng)講與訂正,這樣會(huì)取得及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)鞏固等效果。作業(yè)講評(píng)要注重解題方法的指導(dǎo)。比如說,古詩詞的題型要抓住突破口的字眼,閱讀題可以在原文里面找答案,如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體,答完整。作文要切準(zhǔn)題意,寫足字?jǐn)?shù),分好段落,眉清目楚。另外,作答時(shí)一定要端正書寫,這是給批改老師的第一印象等等。試卷評(píng)講為了給學(xué)生一個(gè)示范,我會(huì)抽時(shí)間盡量把答案打出來,在大屏幕上放大,目的是讓學(xué)生真正弄會(huì),避免訂正還出錯(cuò)。特別是閱讀問答題,教師具體、完整的回答,給學(xué)生一個(gè)提供了一個(gè)很好的范例。我也會(huì)在展示臺(tái)上展示優(yōu)秀作文。總之,我覺得看一遍可能會(huì)給學(xué)生留下的印象更深刻一些。

  三、抓好課外閱讀,提高學(xué)生的綜合實(shí)力

  我們都知道,現(xiàn)在的考試重能力,只掌握課本中的知識(shí)是不夠的,語文教學(xué)的.最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實(shí)力的一條重要途徑。那么,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,把課外閱讀落到實(shí)處呢?方法很多,我想,首先我們可以有意識(shí)地選擇一些好書,從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽,先把學(xué)生深深地吸引住,再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí),我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因?yàn)閷W(xué)生閱讀得最多的就是課本,而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的,所以,我們要抓住這個(gè)推薦介紹名著名篇的好機(jī)會(huì)。 其實(shí),課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。如舉行讀書交流會(huì)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì),或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會(huì)形式多樣,可以介紹課外讀物,可以進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的練習(xí)、競賽等,這樣學(xué)生的興趣更濃,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  總之,學(xué)無前后,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。以上只不過是個(gè)人膚淺的看法,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正

  小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  下午好!

  回顧我在語文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”,只有每位教師都應(yīng)該盡職盡責(zé)。教學(xué)工作包含的內(nèi)容非常廣泛,以下是我在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,僅供參考,歡迎大家指正。

  一、從預(yù)入手,培養(yǎng)語文研究慣

  預(yù)是一個(gè)好慣,但是很難堅(jiān)持。我通過布置預(yù)作業(yè)的方式,將預(yù)作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。通常規(guī)定預(yù)作業(yè)的內(nèi)容包括自讀課文2到3遍,標(biāo)出生字詞,抄寫生字詞并注意,解釋詞語,總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,給課文寫批注等。老師按時(shí)批改作業(yè),使學(xué)生在研究課文之前必須進(jìn)行預(yù),這樣就為課堂研究做了很好的準(zhǔn)備。

  二、激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣

  興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科感興趣,首先要培養(yǎng)他們的自信。例如,在課堂中,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),就一定會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì),及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

  另外,我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,讓孩子感受到老師的和藹可親。其次,采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣。例如,在教學(xué)中使用課件,不但教的輕松,學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn),解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然,我們的工作是繁瑣的,精力是有限的,要靠我們每堂課自己做課件,那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載,有的可以直接拿來用,有的太簡單,我們就自己自制一些,大家一起資源共享。

  三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的慣

  俗話說:“冰凍三尺非一日之寒!闭Z文知識(shí)高深莫測,包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功,只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng),才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此,我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累慣:

  1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開始,我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本,把所學(xué)課文和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累,不但學(xué)生的采集本越來越豐富,說起話來也能出口成章了。

  為了積極落實(shí)語文雙基訓(xùn)練,我從以下幾個(gè)方面著手:首先,堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記,以積累作素材。我從低年級(jí)開始就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的慣。為了讓他們更有興趣,我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上“日記日記,天天要記,一天不記,就會(huì)忘記”的日記詩,并指定一些內(nèi)容讓他們寫。這樣,學(xué)生不僅感受到了寫日記的快樂,還積累了寫作素材。

  其次,我重視抓字詞的過關(guān)。為了幫助學(xué)生記憶,我每學(xué)一課生字都進(jìn)行聽寫。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生看拼音寫詞語存在問題,于是我改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。這樣長期以往,全班看拼音寫詞語的練就全部過關(guān)了。

  第三,我強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。除了重視課內(nèi)閱讀,我還鼓勵(lì)學(xué)生完成課外閱讀,并教給他們閱讀的方法。我要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書,并要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,并做好批注和筆記。

  最后,我落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練,讓學(xué)生在課前一分鐘默寫生字、識(shí)別詞語、背誦古詩等,以提高他們的語文能力。

  通過以上措施,我能夠幫助學(xué)生提高語文能力,讓他們更加熟練地運(yùn)用語言,更加自信地表達(dá)自己。

  每堂課前,我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練,如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。我會(huì)提前編排好表演順序,每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演,并將表演情況打分,計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。如果有學(xué)生實(shí)在不會(huì)表演,我會(huì)安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如,總是要有個(gè)過程的。我會(huì)給予他們多次鍛煉的機(jī)會(huì),以便讓他們盡快成熟起來,能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場面。

  在班級(jí)管理上,我認(rèn)為良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石。學(xué)生是研究的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽好課。因此,我從三年級(jí)接手這個(gè)班后,花費(fèi)了不少心思整頓班風(fēng)班紀(jì),提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的研究氛圍。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,我加強(qiáng)了教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我積極探索,大膽實(shí)踐,向老師們研究,努力實(shí)施創(chuàng)學(xué)。我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

  我認(rèn)為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好研究慣,提高研究成績的關(guān)鍵所在。因此,我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須,并且嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于不同的學(xué)生,我采取針對(duì)性的教育,例如對(duì)于記性差、懶惰的學(xué)生,我會(huì)每天課間盯著他們讀背,以此來養(yǎng)成背誦課文的慣。

  以上是我在語文教學(xué)中的一些做法和感受,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。如有不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

  在這個(gè)階段中,我會(huì)對(duì)每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié),制定詳細(xì)的復(fù)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行復(fù)。同時(shí),我也會(huì)提醒學(xué)生注意復(fù)方法和技巧,如何高效地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。

  第二階段:綜合復(fù)習(xí)

  在單元復(fù)結(jié)束后,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù),將之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合性的梳理和總結(jié),加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí),我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試題練,提高解題能力和應(yīng)試能力。

  三、注重課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果

  課堂教學(xué)是學(xué)生研究的主要場所,因此,我注重課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。在課堂上,我會(huì)采用多種教學(xué)方法,如講解、討論、演示、實(shí)驗(yàn)等,使學(xué)生能夠全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

  同時(shí),我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的研究情況,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

  四、建立良好的家校聯(lián)系

  家長是學(xué)生的重要支持力量,因此,我注重與家長的溝通和聯(lián)系。在學(xué)期初,我會(huì)與家長進(jìn)行面談,了解學(xué)生的家庭情況和研究情況,及時(shí)反饋學(xué)生的研究情況和表現(xiàn)。同時(shí),我也會(huì)定期與家長進(jìn)行聯(lián)系,及時(shí)解決學(xué)生在研究中遇到的問題和困難。

  以上就是我個(gè)人對(duì)于如何有效復(fù)、提高教學(xué)質(zhì)量的一些看法和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)Ω魑焕蠋熡兴鶐椭。同時(shí),我也歡迎各位老師分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法,讓我們一起為畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量而努力!謝謝大家!

  在語文研究中,復(fù)是非常重要的環(huán)節(jié)。復(fù)內(nèi)容包括拼音、字、詞、句子和段落閱讀等方面。教師需要準(zhǔn)備精心的講義,并采取講練結(jié)合的方式,以練為主要形式,鞏固學(xué)生的知識(shí)。在課堂上,教師需要向?qū)W生解釋復(fù)的知識(shí)內(nèi)容,并指導(dǎo)答題方法。同時(shí),出示對(duì)應(yīng)的練題,讓學(xué)生進(jìn)行練,以提高分析問題和解決問題的能力。

  在系統(tǒng)復(fù)階段,需要幫助學(xué)生認(rèn)清自己的薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。教師可以采用訓(xùn)練課和精選課等方式,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù),主攻薄弱環(huán)節(jié),提高學(xué)生的能力。

  在培優(yōu)輔差工作中,教師需要注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí)對(duì)研究后進(jìn)的.學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。教師可以將學(xué)生分為三個(gè)組,分別進(jìn)行集體輔導(dǎo)、適當(dāng)引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí),可以在班中成立互助小組,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,促進(jìn)每位學(xué)生的提高。

  大家都知道,優(yōu)秀的學(xué)生很容易教,但對(duì)于學(xué)困生,教師需要更多的輔導(dǎo)和關(guān)注。因此,為了提高班級(jí)成績,我們需要加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率。我認(rèn)為,這需要我們采取兩個(gè)措施:一是加強(qiáng)課后輔導(dǎo)的力度,二是注意輔導(dǎo)方法。學(xué)困生的輔導(dǎo)不僅僅是研究知識(shí),更需要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想讀書。同時(shí),我們需要為學(xué)困生提供更多的補(bǔ)課和研究方法指導(dǎo),以提高他們的研究技能和興趣。

  小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)的階段,他們?cè)谛M獾臅r(shí)間也越來越多。因此,我們需要爭取家長的支持,加強(qiáng)校外延伸教育,這是提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。家校合作可以通過家長會(huì)向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí),教師也需要進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng),增進(jìn)師生感情,與家庭密切配合,形成合力共同教育的目的。

  只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn),我們才能進(jìn)一步提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量,贏得家長、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。作為畢業(yè)班的教師,我們需要努力提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)自己的特長和經(jīng)驗(yàn),共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們,感謝你們給我這次交流研究的機(jī)會(huì)。雖然我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可以介紹,但我會(huì)盡我所能分享我的工作中的點(diǎn)滴做法,并虛心接受大家的批評(píng)和指正。

  最后,我想強(qiáng)調(diào)的是,在課堂上,我們需要注重效率,充分利用40分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能。

  小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8

尊敬的金主任,局長,各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長,同志們:

  大家上午好!

  即將過去的一年,我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級(jí)為驅(qū)動(dòng),以質(zhì)量提升為宗旨,研培模式大力改進(jìn),教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際,全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流祥閣學(xué)校現(xiàn)場會(huì)隆重召開。在此,我代表市教師進(jìn)修學(xué)院對(duì)會(huì)議的順利舉辦表示熱烈的祝賀,對(duì)光臨會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。

  今天的會(huì)議,既是一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),也是一次成果推介會(huì),更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會(huì),結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,我講三個(gè)問題。

  一、小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)的政策背景

  課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道;A(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn),帶來教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。

  一是落實(shí)國家規(guī)定的需要。黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”!督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科,是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,在弘揚(yáng)中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強(qiáng)調(diào)“閱讀”和“積累”,提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,并對(duì)各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字,六年制不少于145萬字!睘閹椭鷥和颓嗌倌陿淞⒎e極的核心價(jià)值觀,2011年,國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”;2014年,中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對(duì)閱讀的重視,小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行。

  二是解決閱讀教學(xué)問題的需要。新一輪課程改革實(shí)施十年來,課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化,取得了突出成效。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中,閱讀被提到一個(gè)相對(duì)重要的地位,但是小學(xué)生課內(nèi)外閱讀情況仍不容樂觀。如,對(duì)于一些情感細(xì)膩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文,很多教師周旋于繁瑣的語義分析,忽視品讀對(duì)于理解文本的作用;有的重視教材篇目的精讀體悟,忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內(nèi)容的滲透;有的重視閱讀知識(shí)的傳授,而忽視對(duì)學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)。一些學(xué)校的課外閱讀,擇書隨意而不成體系,書籍單一不夠豐富,讀書盲目而沒有計(jì)劃;很多學(xué)校還存在課內(nèi)閱讀與課外閱讀脫節(jié)現(xiàn)象。諸如此類的閱讀教學(xué)和活動(dòng)流于形式,費(fèi)時(shí)低效。為解決上述問題,必須增加閱讀時(shí)間和數(shù)量,探索以“課內(nèi)促課外”的整體推進(jìn)方式,以課內(nèi)為點(diǎn)、課外為面,使課內(nèi)外閱讀有機(jī)融合,有效銜接,做到課外閱讀課內(nèi)化,使學(xué)生從生活中、從閱讀中學(xué)語文,切實(shí)提高小學(xué)生閱讀的針對(duì)性和實(shí)效性。

  三是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。語言文字是人類文明和進(jìn)步的標(biāo)志,是人類認(rèn)識(shí)和改造世界的工具。從這個(gè)意義上說,語文學(xué)科是知識(shí)傳承的橋梁,是各種學(xué)習(xí)的基石,而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法。綜合國力的競爭,實(shí)質(zhì)就是人才的競爭,近年來世界各國的教育改革,都認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于人才成長的作用,將強(qiáng)化閱讀意識(shí)、提高閱讀能力作為重點(diǎn),為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀,可以使學(xué)生開闊視野、增長見識(shí);閱讀,可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感;閱讀,可以使學(xué)生拓展思維、充實(shí)思想;閱讀,可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時(shí)期,也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,讓小學(xué)生熱愛閱讀,學(xué)會(huì)閱讀,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,提高閱讀效率,在廣泛的閱讀中汲取自然與社會(huì)、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng),也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁,為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展,提高核心競爭力儲(chǔ)備了力量。

  二、小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展成果

  近年來,在市教育局的支持下,在市教師進(jìn)修學(xué)院的引領(lǐng)下,全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作,涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  一是強(qiáng)化專項(xiàng)教研,確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運(yùn)作。自學(xué)院2009年倡導(dǎo)實(shí)施閱讀計(jì)劃以來,很多學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動(dòng)為抓手,積極改進(jìn)語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式,將課內(nèi)、課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以課外閱讀為核心,深化教材使用、考試評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)資源研究,優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合、單元教學(xué)等專項(xiàng)教研。如,機(jī)關(guān)一小實(shí)施教材重建、主題推動(dòng)策略,將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué);xx學(xué)校正在開展課外閱讀行動(dòng)研究;xx三小申報(bào)了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校,等等。如今,部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài),閱讀的質(zhì)和量逐年提高。

  二是研發(fā)校本教材,促進(jìn)了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實(shí)施。很多學(xué)校立足校情,結(jié)合學(xué)情,以國學(xué)經(jīng)典文章為藍(lán)本,精選閱讀材料,創(chuàng)編校本教材,并在實(shí)踐中加以完善,不斷提高教材質(zhì)量。如,市直機(jī)關(guān)二小的《日有所誦》、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》、世紀(jì)陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材;xx二小、xx七小、xx三小等學(xué)校,也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材,編寫立意不同,表現(xiàn)形式各異,通過系統(tǒng)的閱讀,有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力,在潛移默化的熏陶中,學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化,精神世界得到滋養(yǎng),個(gè)人修為得到完善。

  三是培育特色活動(dòng),深化了閱讀教學(xué)的全面推進(jìn)。為了全方位推動(dòng)課外閱讀的發(fā)展,市直機(jī)關(guān)、五區(qū)四縣、兩個(gè)中心所屬大部分學(xué)校,積極探索閱讀模式,在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動(dòng)。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動(dòng),拓展了閱讀活動(dòng)的形式;讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報(bào)展覽、校園廣播站建立、好書收藏、“讀書之星”評(píng)選等活動(dòng),豐富了閱讀的方法,調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動(dòng),營造了濃郁的校園文化氛圍,提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng),推動(dòng)了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展,為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。

  三、小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略

  立足學(xué)生終身發(fā)展,增強(qiáng)語文閱讀效益,是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板,通過一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討,必將對(duì)今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實(shí)處,我談三點(diǎn)意見:

  一是更新觀念,提高認(rèn)識(shí)。觀念決定境界,境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂,是學(xué)校課程實(shí)踐的引領(lǐng)者,是課堂教學(xué)改革的掌舵人,要加強(qiáng)深度學(xué)習(xí),修正觀念,積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想,深化語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究,領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的.意義,明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,為課外閱讀課內(nèi)化的實(shí)施,積淀堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ);二要深化對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體,校長要強(qiáng)化課程意識(shí),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想;提高課程素養(yǎng),對(duì)課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握;執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的課程體系,不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三要深化對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。校長要切實(shí)推進(jìn)課程改革,不能游離于課堂教學(xué)之外,要騰出精力走進(jìn)課堂,走近學(xué)生,投身教研,融入教師群體,了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題,靜下心來研究課堂教學(xué),把脈學(xué)校發(fā)展。

  二是科學(xué)謀劃,有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計(jì),統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間和方式方法。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求,結(jié)合校情、學(xué)情,立足學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,以教育性、針對(duì)性、漸進(jìn)性、欣賞性為原則,選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目,為課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施提供內(nèi)容保障。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源,發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢,探索教材整合策略,進(jìn)行學(xué)科、學(xué)段整體規(guī)劃,恰當(dāng)刪減、增補(bǔ)相關(guān)內(nèi)容,形成“國家課程校本化,課外資源課內(nèi)化”的整合體系,真正將國家課程的校本化實(shí)施落到實(shí)處,為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實(shí)施提供課時(shí)保障。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高效課堂的研究和實(shí)踐,引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會(huì)學(xué)科精神,把握學(xué)科思想,改進(jìn)教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,倡導(dǎo)小組合作,指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率和效益,使學(xué)生有精力大量閱讀,為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實(shí)施提供方法保障。

  三是精細(xì)管理,做好評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,建立相應(yīng)的保障機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的管理和教師的考評(píng),確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實(shí)施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,制定讀書計(jì)劃,為教師選擇有益的書籍,校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師提高知識(shí)修養(yǎng),積淀文化底蘊(yùn),在書籍中汲取成長的力量,為課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施奠定知識(shí)和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機(jī)制。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評(píng)價(jià)體系,制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法,細(xì)化課程實(shí)施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、監(jiān)控功能,以評(píng)價(jià)提高教師的教學(xué)執(zhí)行力。三要加強(qiáng)校際交流。拓寬交流渠道,搭建溝通平臺(tái),市內(nèi)校際之間互通有無,在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用;多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)實(shí)際有選擇的吸收借鑒,形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施中的典型人物和教學(xué)案例,及時(shí)挖掘、提升先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),梳理凝練形成操作性強(qiáng)的教學(xué)模式與實(shí)踐路徑,逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌,在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示推廣。

  同志們,今天召開的現(xiàn)場會(huì),體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效,也揭開了對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)行深度探索的嶄新篇章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢,齊心合力,積極探索,為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)圓滿成功。謝謝大家!

  小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。回顧自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算是與老師們的探討和交流吧。

  一、向課堂40分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。

  上好一節(jié)課的首要前提是備好課!我們年級(jí)組備課不僅將學(xué)段課標(biāo)與課本內(nèi)容、教參內(nèi)容有機(jī)重組,而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課文和課后習(xí)題。并在陳繼國組長的帶領(lǐng)下積極教研,統(tǒng)一確立每一課的教學(xué)目標(biāo)和能夠貫穿起整個(gè)課堂教學(xué)的主線問題。努力讓學(xué)生與文本產(chǎn)生思想共鳴,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿激情和樂趣,使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥、那么漫長,從而期盼下一節(jié)課的開始。

  其次,要注重學(xué)法的導(dǎo)引。每次接手新班,都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí):不知道怎么預(yù)習(xí)課文;課堂上不會(huì)聽課、不會(huì)做筆記;不懂背誦技巧等等問題,導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時(shí)低效。在學(xué)期始,我要求每位孩子把“語文預(yù)習(xí)要求”抄在目錄的前一頁:

  (1)讀課文三遍,標(biāo)上自然段序號(hào);

  (2)給生字注音、組兩詞并標(biāo)上音序、部首。不理解的詞查字典后用紅筆注在這個(gè)詞的上面;

  (3)比著詞盤用彩筆或熒光筆描中課文的詞語;

  (4)把多音字注在每課的書頭上并注音、組詞;

  (5)預(yù)習(xí)課后習(xí)題,能解決的問題在文中相關(guān)句子旁做批注,不理解的地方打上“?”以備課上傾聽、交流、解決。

  然后要求孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新課前按要求來預(yù)習(xí)。在課堂上注重學(xué)習(xí)方法的`引導(dǎo):一堂課只有四十分鐘,因此要求學(xué)生不僅把主要精力放在聽、說、讀上。還要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,好記性不如爛筆頭。除了自主學(xué)習(xí)、小組合作時(shí)的批注外,還要把老師講課時(shí)的關(guān)鍵詞,工整、快速地批注在相關(guān)句子或詞語旁邊。為了方便自己復(fù)習(xí)鞏固,還要用不同顏色凸顯出來。

  課堂上大容量是提高課堂效率的捷徑,我發(fā)現(xiàn)課堂上定時(shí)比賽著學(xué)習(xí)孩子們積極性比較高。一分鐘背書比賽、三分鐘、五分鐘《鞏固》書上定題做題比賽,他們不僅做的正確率高,而且字體也相對(duì)工整了。精讀課第二課時(shí)的后十五分鐘,自讀課的后十分鐘都能高質(zhì)量的完成《鞏固》,檢測孩子們的學(xué)習(xí)情況。教師的評(píng)價(jià)語有著神奇的藝術(shù)魔力!我被劉曦老師課上豐富的評(píng)價(jià)語深深地折服!也慢慢地嘗試著多方面地、具體地去欣賞孩子、肯定孩子、鼓勵(lì)他們,使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力?傊,盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動(dòng)化的模式,這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會(huì)與日俱增。

  二、充分發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)作用

  一個(gè)人的力量是小的,團(tuán)結(jié)起來力量大。學(xué)生能通過小組討論、交流把自己疑惑的地方學(xué)會(huì)。孩子們活動(dòng)起來了,課堂真正屬于了學(xué)生,老師也就解放了、輕松了。而要讓這種學(xué)習(xí)勁頭一直保持下去,就要加強(qiáng)小組建設(shè)。每組選出最優(yōu)秀的孩子任語文小組長,小組長要做好分工,督促每位孩子參與其中,及時(shí)在書上補(bǔ)充自己漏掉的知識(shí)和見解。組長要負(fù)責(zé)給組中參與交流的孩子加分,沒有交流的孩子扣分。以此督促每位孩子都能參與其中。而全班交流展示時(shí),發(fā)言的小組加一分,得到掌聲的再加一分。我班黑板的右邊列出了各小組組長的名字,以組長名字命名小組。我會(huì)用紅粉筆在發(fā)言時(shí)及時(shí)加上,以作獎(jiǎng)勵(lì)。四個(gè)大組長也會(huì)在課后及時(shí)給發(fā)言人個(gè)人積分加分,每周評(píng)出前五名的小組表揚(yáng)。因?yàn)榉e分和期末的獎(jiǎng)狀掛鉤,孩子們還是挺重視的。

  語文書上有背誦課文和園地積累的任務(wù)。若都給老師背,時(shí)間肯定不夠用。我按課堂上的學(xué)習(xí)小組讓孩子們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)利用早讀和課間時(shí)間給組長背誦,組長再給指定人背。背過的由組長在背書表上做記錄,并于晚上八點(diǎn)之前在班級(jí)群中公布本小組的背書完成情況。我看到后及時(shí)為發(fā)群的小組長點(diǎn)贊,并提醒沒背會(huì)的孩子家長務(wù)必督促自家孩子背會(huì),第二天早上進(jìn)班給老師背書過關(guān)。這樣讓家長能夠隨時(shí)關(guān)注自家孩子在班上的學(xué)習(xí)情況,以便家校更好地合作。

  每學(xué)完一課要聽寫詞語,我會(huì)在課前讓孩子聽寫在紙上,交過來,上完課后用百分制批改。滿分一百分,錯(cuò)一字扣一分。把一百分的孩子在班上和班級(jí)群里大力表揚(yáng),并在由學(xué)習(xí)班長在班級(jí)個(gè)人積分上加一分。沒有全對(duì)的,錯(cuò)一訂五后由本大組里全對(duì)一百分的孩子負(fù)責(zé)課間時(shí)間二次聽寫,并在班級(jí)聽寫記錄表上做記錄。每次指定的負(fù)責(zé)人不一,有學(xué)習(xí)好的,也有程度稍落后的,但必須是課堂聽寫一百分的。像后進(jìn)生都被指定做過負(fù)責(zé)人。這些負(fù)責(zé)人把自己承包的學(xué)生聽寫、檢查、過關(guān)后告知學(xué)習(xí)班長,由學(xué)習(xí)班長再給負(fù)責(zé)的孩子在班級(jí)個(gè)人積分表上加一分。課間常常看到負(fù)責(zé)的孩子拿著書攆著沒過關(guān)的孩子聽寫、檢查、批改的身影。

  “小組合作學(xué)習(xí)”在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。只有加強(qiáng)研究,努力探索,不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,才能讓每個(gè)孩子都能在合作學(xué)習(xí)中真正找到樂趣。

  三、精心布置作業(yè)

  課堂的生命來源于學(xué)生和老師的傾情演繹。作業(yè)作為課堂生命的一種延續(xù)對(duì)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長更是起著十分重要的作用。因此,我們組的老師常把作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)檢查作為第二個(gè)課堂認(rèn)真對(duì)待。

  首先在量上要少而精。每課學(xué)完之后一般都是這樣幾條:

  (1)生字和詞語抄二聽一。

  (2)復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)點(diǎn)。

  (3)預(yù)習(xí)新課。

  (4)讀書并完成閱讀筆記。并與課間操后把作業(yè)條抄在黑板上。學(xué)生能在課間和中午完成一部分,快的孩子也許放學(xué)時(shí)書面作業(yè)就已經(jīng)完成了,回家只需進(jìn)行閱讀了。

  其次是分層作業(yè),比如12月18日的作業(yè)是這樣的:

  (1)27課詞語抄寫。

  (2)預(yù)習(xí)28課。

  (3)積累七、25課詩句、26課第七段沒過關(guān)的再次默寫過關(guān)為止(每項(xiàng)都為100分)。

  (4)讀書,完成閱讀筆記。孩子們看到作業(yè)第三條時(shí)樂了,因?yàn)橛械娜?xiàng)都是100分,有的是一項(xiàng)或兩項(xiàng)100分。也就是說他們可以少做一部分,多高興!這時(shí)哪項(xiàng)沒默寫對(duì)的孩子會(huì)利用課間時(shí)間攆著負(fù)責(zé)的小組長默寫,默對(duì)后樂上半天。因?yàn)樽约阂布尤氲娇梢陨賹懙年?duì)伍啦!

  第三是盡量及時(shí)面批。孩子們寫作業(yè)時(shí)要求他們像我給他們課堂上聽寫或默寫一樣每項(xiàng)用百分制表示出來,并訂正。這樣自己會(huì)了多少?哪些是錯(cuò)的,一清二楚,心中有數(shù)。并把它揪出來,改過來。這樣高質(zhì)量的完成作業(yè)。早上進(jìn)班后先把作業(yè)本展開交予本組第一排,再讀書。孩子們讀書時(shí)我就快速地一組一組檢查、批改。哪個(gè)孩子沒把錯(cuò)詞全圈出來?哪個(gè)孩子沒有訂正?隨時(shí)反饋給她并讓其訂正。

  “教者有心,學(xué)者得益!蔽覀兾迥昙(jí)老師們熱情、智慧地工作,靈活巧妙地設(shè)計(jì)著每天的課程及家庭作業(yè),倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)氛圍,努力讓學(xué)校成為孩子們成長的快樂天地!

  小學(xué)語文教師的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  上午好

  回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么所謂的"經(jīng)驗(yàn)"存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧請(qǐng)各位同仁多多指正

  一、練內(nèi)功,強(qiáng)化自我擴(kuò)張力

  記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話:“師者,傳道受業(yè)解惑也”,要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師,好的引領(lǐng)人,把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水,傳授給學(xué)生,讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量,首先要自己加壓練好內(nèi)功。

  作為一名語文老師,除了扎實(shí)掌握所教課本知識(shí)外,還要進(jìn)行不懈地閱讀,自己知識(shí)面寬廣了,在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性,從而吸引學(xué)生的注意力,加深地課文的理解,提高學(xué)習(xí)效率。記得20XX年自己上《紅井》哪一課時(shí),一名學(xué)習(xí)舉手問到為什么要進(jìn)行打井呢?不是打來水龍頭就有水出來么?打井要多深呢?還好自己知識(shí)此方面的知識(shí),通過給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭時(shí)期的堅(jiān)苦與現(xiàn)在生活的幸福,同時(shí)要求學(xué)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理,若學(xué)生問到其它的知識(shí)面時(shí),江郎才盡,黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥,乏味,平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品,從魯迅先生哪里汲取前進(jìn)的的信心和力量,從莫言中汲取人生的哲理和智慧,從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會(huì)之概要。

  二、備好糧,不打無備之仗

  俗語說,兵馬未動(dòng),糧草先行,我們當(dāng)老師的糧草是否么?有人定會(huì)說道,這不是你前面所說的內(nèi)功么?其實(shí)不然,在這里所說的糧草是大家熟悉的——備課。

  作為一名老師,在課前必須對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心,并恰當(dāng)?shù)慕M織好語言,對(duì)有些課程的教學(xué)上,有必要借助于道具,讓學(xué)生一目了然,銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外,老師的儀容儀表也特別重要,如何正確理解“為人師表”?應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長,曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)講座,一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠,清清嗓子,面帶笑容才走進(jìn)教室,當(dāng)時(shí)在聽講座時(shí)自己特別的納悶,慢慢才體會(huì)到,微笑,是最為親切的語言課堂,讓學(xué)生熟知了知識(shí)的美,更能懂的儀表的美。

  三、對(duì)耙心,一個(gè)也不落下

  學(xué)校里沒有差生,只有的是差異生,我很認(rèn)同這樣一句話的。找到了耙子,如何對(duì)準(zhǔn)耙心放下手中強(qiáng)弩之箭?我的做法是9個(gè)字:“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。

  “抓兩頭”是把有能力提高,但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。

  “扶中間”是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急。

  慢慢提高他們的成績,不能操之過急。

  “優(yōu)特長”紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  通過以上的教學(xué)方式,讓同學(xué)們都有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,靜心學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、整紀(jì)律

  促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

  學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么?在座大家都是很明確的答案,“學(xué)習(xí)”,若一個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍,沒有一個(gè)安靜有序的紀(jì)律,學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書的興趣,老師也無法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”,因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。如何進(jìn)行整治呢?我的做法是:

  選班干部不一定選學(xué)習(xí)好的,但一定要選有威懾力的,知道現(xiàn)在這威懾力是什么意思嗎?現(xiàn)在的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生,有一段時(shí)間我們班選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長來當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo),真的大家都很聽他的話,而且每次他在臺(tái)上吹牛呀都把大家逗得哈哈大笑,更重要的是他真的知道怎樣協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系,后來我們班該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候就盡情的玩,整頓班風(fēng)不一定要什么進(jìn)行處

  罰學(xué)生,而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法,比如組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書籍或視頻,讓他們自己學(xué)會(huì)如何維護(hù)班級(jí)的榮耀,爭創(chuàng)班級(jí)的榮譽(yù)等等。

  以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!謝謝大家!

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