大家都讀過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》,這本書吧,記得一年級(jí)孩子們剛?cè)胄r(shí)學(xué)校給我們推薦過(guò)。作者伊建莉稱課外閱讀是一根魔杖,它有一種魔力,不顯山不露水地賦予孩子不同的能量,凡從小有大量課外閱讀的孩子,他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好,就會(huì)變得更為聰明,在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。這幾年來(lái),學(xué)校和老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)課外閱讀對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的重要性,所以我也就比較重視宋鈞浩的課外閱讀。
四年來(lái),宋浩讀了大量課外讀物,可稱為海量閱讀,從一年級(jí)圖文并茂的繪本到現(xiàn)在,內(nèi)容涉獵廣泛,有童話、科幻、校園文學(xué)、歷史地理、動(dòng)植物、人物傳記、軍事等等。現(xiàn)在回頭看看宋浩的成長(zhǎng)經(jīng)歷,確如伊建莉所說(shuō),他很幸運(yùn)成為了被魔杖點(diǎn)中的孩子,他學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)很輕松,幾年來(lái)語(yǔ)數(shù)英音體美樣樣成績(jī)優(yōu)秀。無(wú)需上任何課外學(xué)習(xí)班,結(jié)余出更多的時(shí)間用于發(fā)展特長(zhǎng)和課外閱讀,從而進(jìn)入了良性循環(huán)。
宋鈞浩讀書多,對(duì)寫作潛移默化起了促進(jìn)作用,昨天晚上他還對(duì)我說(shuō),媽媽,只要我想寫,那好詞好句都一股腦出現(xiàn)在我的腦子里。我很欣慰,孩子已經(jīng)有了下筆如有神的體會(huì)了,這都是長(zhǎng)期閱讀的積累,厚積而薄發(fā)。那天寫第一單元作文,李時(shí)芳媽媽剛好去我家,進(jìn)門時(shí)浩浩才寫了有半頁(yè),剛坐下沒(méi)說(shuō)幾句話他就寫完出來(lái)了,拿過(guò)來(lái)一看洋洋灑灑寫了兩三頁(yè),一氣哈成。
再給大家講一下宋浩參加體育隊(duì)的事,我想對(duì)大家也有一定的觸發(fā)。剛開(kāi)始宋浩沒(méi)有被選上,但過(guò)了兩天他對(duì)說(shuō)我說(shuō)參加體育隊(duì)了。一問(wèn)才知道,人家找體育隊(duì)老師毛遂自薦,加入了。真的很感謝咱大道的老師沒(méi)有拒絕孩子,因?yàn)樽叱瞿囊徊胶⒆有枰某龊艽蟮挠職狻?/p>
又過(guò)了幾天浩浩說(shuō)體育隊(duì)人太多,他又被撒下來(lái)了。我問(wèn)浩浩你準(zhǔn)備怎么辦,因?yàn)槲抑浪麗?ài)好體育,而且體育成績(jī)又不錯(cuò)。他說(shuō)我不會(huì)放棄,我會(huì)再找體育隊(duì)老師的,一次不行,兩次,兩次不行三次,這叫死磨硬纏。我笑了,問(wèn)他怎么想到毛遂自薦、死磨硬纏這些法了。浩浩說(shuō)他看的好多書上的人物都是這么做的,抓住一切可以抓住的'機(jī)會(huì)。最后是呂老師向體育隊(duì)組長(zhǎng)介紹浩浩,才進(jìn)入體育隊(duì)。在此向呂老師表示感謝。從這件事大家可以看到,孩子看書不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,也會(huì)影響他的思維,和處理身邊事情的方法。
以上是浩浩為例說(shuō)明看課外閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力、思維能力、作文能力和處事能力的影響。想讓一個(gè)孩子變得更聰明,就是這么簡(jiǎn)單,那就快讓孩子大量閱讀吧!
我非常珍惜孩子的小學(xué)時(shí)光,小學(xué)也是課外閱讀的黃金時(shí)間,到了初中、高中那么多的科目等著孩子去學(xué),哪還有那么多時(shí)間進(jìn)行課外閱讀呀。所以小學(xué)的課外閱讀對(duì)于是成長(zhǎng)至關(guān)重要的。屈指算來(lái)我們還有僅僅兩年多的時(shí)間,讓我們趕快行動(dòng),引領(lǐng)孩子踏上課外閱讀的末班車吧!
下面我就親子共讀或孩子自主閱讀中一些常見(jiàn)現(xiàn)象給大家說(shuō)一下;
1、剛開(kāi)始閱讀一定要讀經(jīng)典的故事性比較強(qiáng)的書,有趣、感人、冒險(xiǎn)等能夠抓住孩子的心的故事,家長(zhǎng)不能太心急,看到孩子愛(ài)看書了就高興,問(wèn)這問(wèn)那,這會(huì)打消孩子的興趣。
孩子的時(shí)間比較有限,盡量在這有限的時(shí)間里讓孩子讀些好書,否則浪費(fèi)孩子的時(shí)間。
2、“家長(zhǎng)希望孩子看的”和“孩子自己想看的”兩方面要結(jié)合起來(lái)。
3、如果孩子還沒(méi)有養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,那么請(qǐng)家長(zhǎng)一定要和孩子一塊看書,每天固定一個(gè)時(shí)間親子共讀,引誘孩子慢慢喜歡上閱讀。
4、如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主讀書的好習(xí)慣,家長(zhǎng)也要偶爾給孩子讀讀書,翻翻孩子所看的書,和孩子討論書中的人物、情節(jié),增強(qiáng)孩子對(duì)書的理解,促進(jìn)親子關(guān)系,增進(jìn)共同語(yǔ)言。
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