為了確保事情或工作扎實開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的語文八年級上冊教學方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文八年級上冊教學方案1

　　一、教學目標：

　　1.正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。

　　3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

　　二、整體感知，理清脈絡。

　　這一環(huán)節(jié)布置學生自由讀書，在讀書前，提出讀書要求，讓學生帶著問題學習的習慣。反饋中我設計了字、詞、句的檢查，由易到難，逐步上升。重視對學生字、詞、句的掌握，同時檢查學生自學預習情況，并培養(yǎng)學生認真聽的習慣。

　　三、品讀課文1——4自然段，感悟作者的寫作方法。

　　在這環(huán)節(jié)，讓學生多讀課文，思考問題。培養(yǎng)學生的朗讀能力，并讓學生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點。能在自讀中找出全文的中心句，同時讓學生懂得過渡段的作用，培養(yǎng)學生的分析能力。

　　在學習3、4兩自然段時，我先指導學生學習第3自然段，然后放手讓學生小組合作學習第4自然段。在這環(huán)節(jié)里，我設計了讓學生想像說話的內(nèi)容，對學生進行口語表達能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡資源，讓學生親眼聽到，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài)，來感受鵝的盡職勇敢。利用小組合作學習的方式，訓練學生合作學習能力、獨立思考的能力及分析能力。在匯報過程中，我還鼓勵學生大膽表演，模仿鴨和鵝的步態(tài)，讓學生從表演中感受鵝的高傲，理解課文內(nèi)容。同時注重朗讀指導，借助朗讀，讓學生從讀的過程中感受課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

　　四、鞏固識字，書寫難字。

　　這一環(huán)節(jié)，我首先讓學生仔細觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學們注意的.。培養(yǎng)學生仔細觀察，樹立學生互相幫助、共同進步的思想。然后利用教育資源網(wǎng)絡教材指導書寫較難的“餐”和“蹲”字，并讓學生跟著書空，這樣避免寫錯字。同時培養(yǎng)了學生寫字按筆畫寫的習慣。

　　五、說作業(yè)設計

　　我讓學生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，培養(yǎng)學生隨時積累，多背、多抄、多積累的習慣。并布置學生仔細觀察自己喜愛的動物，為后面的寫作作準備。

語文八年級上冊教學方案2

　　【教學內(nèi)容】

　　內(nèi)容分析：人教版初中語文八年級上冊第七課《背影》，是一篇紀實散文，也是一篇描寫親情的敘事散文，是作者1925年10月在清華大教任教時寫的。全文以“背影”為線索組織材料，通過對幾年前回家奔喪、浦口分別、別后思念的情景的敘述，特別是通過對凝聚著父飽經(jīng)憂患、半生潦倒的苦難經(jīng)歷的“背影”的描寫，充分體現(xiàn)了父子之間深厚真摯的感情。文章語言樸實，飽含深情，是感受親情的好文章。

　　學情分析：《背影》是第二單元以“愛”為主題的代表課文之一，通過學習，可以讓學生在普通的生活中感受到“愛”的博大力量。尤其是處于青春叛逆期的學生，往往很容易忽視父母對我們的愛，課文的學習可以很好的化解兩代人之間的隔閡，讓學生可以更舍身處地了解自己的父母。

　　【課型】講授課+精讀課。

　　【課時】兩個課時。

　　【教學用具】多媒體、PPT

　　【教學理念】

　　現(xiàn)代散文的教學，擔負的既有閱讀教學的任務，又有情感教育的使命，甚至還有與之相輔相成的寫作教學的指導。所以，我們的教學既要關注其文學表達，又要關注其思想情感，兩者不可偏廢。這篇文章就是通過特定環(huán)境下，一個父親為兒子買橘子的特寫鏡頭，來表現(xiàn)父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。學習抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的寫法，為學生閱讀現(xiàn)代文尤其是散文打下堅實的基礎，同時為寫作中如何寫人記事進行必要的指導。在此基礎之上，關注思想情感的表達，體會樸實的語言中所飽含的深情，通過抒寫真情的活動引導學生我手寫我心，我心抒我情。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

1．學習本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度構建文章的寫作方法；

　　2．品味樸實簡潔、飽含深情的語言；

　　3．提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。

　　過程與方法：

1．閱讀方法上，以朗讀訓練為重點；

　　2．內(nèi)容探究上，以學生自學為主，采用自主、合作、探究的方式；

　　3．在寫作練習上，學習運用截取法來敘事抒情的'訓練。

　　情感態(tài)度與價值觀：領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

　　【教學重點】

　　1．分析作者如何抓住人物特征塑造人物形象。

　　2．學習作者無華樸實的語言來寫作。

　　3．體會作者思想感情，領會課文主旨。

　　【教學難點】

　　1．理清中心與段落的關系，尤其是二三段對于表達中心的作用。

　　2．體會作者文章措詞中所包含的感情。

　　【教學方法與思路】

　　教學方法：讀議講練法+情境教學法。

　　教學思路：

　　導入新課，展示目標

　　↓

　　基礎知識（作者、字詞）

　　↓

　　自讀感知，情感基調(diào)

　　↓

　　重點探究，情感升華

　　【教學過程】

　　一、導入新課，目標展示：

　�。ㄍ瑢W們來看一下我們這節(jié)課的學習目標。）

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理解課文線索的作用。

　　2、學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。

　　3、感受深切父愛，體會作者的思想感情。

　　二、作者簡介

　�。ㄎ覀円黄饋砜匆幌轮熳郧宓慕榻B，同學們快速的瀏覽一遍。）

　　朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。散文風格素樸縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆秀麗著稱，代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》《槳聲燈影里的秦淮河》等。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》，都收在《朱自清文集》里。

　　三、識記字詞

　　（前面讓同學們提前預習了文章，檢查一下同學們是否已經(jīng)掃除了文字障礙。）

　　★正音練習：給重點字詞注音

　　交卸（xiè）　差（chāi）使　奔喪（sāng）簌簌（sù）　　

　　狼藉（jí）　躊躇（chóuchú）迂（yū）腐瑣屑(suǒxiè）　

　　拭（shì）干　蹣跚（pánshān）頹(tuí）唐　舉箸（zhù）

　　★注意多音字：

　　差距、差可告慰奔跑、奔走、奔波勾留

　　差差使、差事奔勾

　　差不多投奔、奔命、奔四十勾當

　　參差

　　★認一認，再組詞：

　　持chi恃shi；卸xie御yu；籍ji藉ji；姍shan柵zha

　　★看意思，說詞語：

　　1.亂七八糟的樣子（狼藉）

　　2.紛紛落下的樣子（簌簌）

　　3.凄慘暗淡，不景氣（慘淡）

　　4.失業(yè)在家（賦閑）

　　5.短時間停留（勾留）

　　6.言行守舊，不合時宜（迂腐）

　　7.衰頹敗落（頹唐）

　　8.看到某種情況，心里感到悲傷（觸目傷懷）

　　9.感情積在心里不得發(fā)泄（情郁于中）

　　10.細小而繁多（的事）（瑣屑）

　　四、自讀感知，整體把握

　�。ㄏ旅嫱瑢W們就根據(jù)問題的提示，帶著疑問有目的地去閱讀課文。）

　　1.見面背景。

　�。ā拔摇迸c父親最后一次相見于什么時候?什么地點?當時見面時的背景如何？）

　　二年前的冬天,徐州。a、祖母死了b、父親的差使也交卸了。(禍不單行,家境慘淡）

　　2.找找文眼。

　�。ㄎ难劬褪俏恼碌淖盅蹆�，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結尾。）

　　“我最不有忘記的是他的背影。”

　　3.作者是通過“背影”這一特殊角度來表達“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個背影？各是在什么情景下的背影？用簡潔的語言概述出來。

　　<1>惦記背影（思念父親）

　　<2>刻畫背影（望父買橘）

　　<3>惜別背影　（父子分手）（背影作線，貫串始終）

　　<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）

　　（通過對這個問題的分析，可以看出每個背影都牽動著作者情感的脈搏，在文中起到了很好的線索作用，即“背影作線，貫串始終”，咱們平時在寫文章時可以學習運用這種寫法來表現(xiàn)中心。）

　　4.了解情感思路，給文章分段。

　　開篇設疑：惦記背影（思念父親）1

　　悲涼氣氛（別時家境）2-3

　　父子情深回憶往事：鋪墊背影（細心關照）4-5

　　刻畫背影（望父買橘）6

　　惜別背影（父子分手）6

　　別后思念：再現(xiàn)背影（別后懷念）7

　　5.重點探究第六自然段“望父買橘”

　�。ㄙp讀這一部分，根據(jù)提示選擇你認為最合適的方式來分析、體會這濃濃的父子深情。）

　　提示：

　�。ǎ保└星榛�調(diào)的把握。（基調(diào)指的是課文的基本情調(diào)，把握基調(diào)，就是把握朗讀課文的整體感，要讀出作者的喜怒哀樂，悲歡離合。）

　�。ㄈ纾何艺J為應該用什么樣的語調(diào)來朗讀這段文字，因為……）

　　（２）抓住人物特征刻畫人物的方法

　�。ㄎ亩问峭ㄊ鞘裁磥砜坍嬋宋镄蜗蟮�？）

　�。ǎ常┳罡挥斜憩F(xiàn)力的語言

　�。ㄎ艺J為文中什么詞句運用得好，好在哪？）

　　6.品味細節(jié)，感受深情（小組討論，比一比誰說得更好。）

　　（父親去車站給兒子送行的過程中說過幾句話，找出來細細品味它們所傳達出的感情。）

　　<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

　�。ā安灰�緊”是就他自己而言，再忙也無關緊要；“他們?nèi)ゲ缓谩笔蔷蛢鹤佣�言，別人去送難以放心，還是自己去好。兒子在他心目中高于一切。父親愛兒子，遠遠超過了愛護自己。）

　　<2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

　�。ǜ赣H怕兒子車上口渴，不顧自己年老體弱，親自去為兒子買橘子。同時還擔心兒子跟著出來忘了行李，父親的關懷真是無微不至。）

　　<3>我走了，到那邊來信！

　　（關心兒子旅途是否平安，要等兒子回到北京來信報平安才能放心。）

　　小結：在父親的眼中，兒子永遠都是個孩子，父親沒有什么豪言壯語，但簡短樸實的話語中，無不透露著他對孩子的憐惜、體貼、依依不舍的情感。

　　通過父親對兒子一點一滴的付出，我們可以感受到父親是疼愛兒子的；同樣，通過體會兒子那眼中流出的淚水，我們也能體會到兒子是憐愛父親的，文章的字里行間無不透射出他們之間濃濃的父子之情。這也就是文章主題所在。

　　7.分享交流

語文八年級上冊教學方案3

　　指導重點：

　　(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。

　　(2)指導朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。

　　(3)想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。

　　(4)設疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?

　　(5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的.語言，也是與雞雛交流的方式。

　　6.學習第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。

　　指導重點：

　　(1)借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達的意思。

　　(2)設疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。

　　(3)聯(lián)系上下文，設疑：母雞到底怕公雞嗎?

　　(4)體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。

　　7.學習第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。

　　指導重點：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達的意思。

　　8.學習第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。

　　指導重點：

　　(1)學生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。

　　(2)體會“──”的作用，感受作者的情感變化。

　　三、總結全文，升華母愛

　　(一)理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。(板書：英雄母親)

　　(二)進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。

語文八年級上冊教學方案4

　　素質(zhì)教育目標

　　1、知識教學點：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。

　　2、能力訓練點：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。通過比較，對文章的寫法有所感悟。

　　3、德育滲透點：自主感悟，體會出作者對動物的喜愛之情。

　　4、美育滲透點：讓學生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達美。

　　教學方法：

　　1、教師教法：啟發(fā)談話、引導、點撥。

　　2、學生學法：讀中感悟.小組討論.合作交流。

　　教學重點：

　　引導學生體會白公鵝的特點，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　通過與《白鵝》的'對比閱讀，體會作者表達方式的不同。了解“反語”的寫作特點。

　　師生互動活動設計

　　1、教師活動設計：激趣導入，組織學生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示;相機點撥。

　　2、學生活動設計：閱讀感悟、小組討論、匯報、學會小組合作學習的方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、師：上節(jié)課我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝

　　2、這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫寫的白公鵝，在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點呢?

　　3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題

　　讓學生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?

　　二、初讀感知

　　1、默讀課文：

　　給自然段標號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準字音。

　　2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。

　　3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?

　　4、小組學習匯報。

　　師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相

　　師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?

　　三、對比閱讀，領悟方法

　　1、列表，引導對比閱讀

　�、旁僮x課文劃出重點句，進行對比閱讀和交流：

　　白鵝白公鵝

　　姿態(tài)

　　叫聲

　　步態(tài)

　　吃相

　　玩相

　�、茝谋碇心惆l(fā)現(xiàn)什么?

　　(相同點、不同點)抓片段進行對比閱讀。

　�、切〗M討論：

　　同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?

　�、壬鷧R報，師歸納總結：

　　相同點：抓住特點，圍繞特點來寫。

　　不同點：

　　前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點。

　　我們寫作文時，也應抓住事物特點，突出其特點。

　　2、指導感情朗讀課文：

　　文中破折號有什么作用：

　　表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉移。

　　四、品讀詞語，體會感情。

語文八年級上冊教學方案5

　　1.掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　教學準備

　　搜集有關貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入

　　1.認識貓。

　　(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

　　2.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》，讀題。

　　二、學習生字詞

　　(一)黑板上學習生字。

　　(二)看投影，讀詞語。

　　三、學習課文

　　(一)理清條理

　　1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

　　2.每個自然段都寫了貓的什么特點?

　　第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。

　　四、學習第4自然段

　　1.自學第4自然段，讀懂什么就說什么?

　　生匯報讀懂的內(nèi)容。

　　學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�，好�?找出來，讀一讀。

　　引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

　　學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

　　師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

　　學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　2.歸納引導。

　　(1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。

　　這是一只______________________

　　(2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

　　[生氣勃勃、天真可愛]

　　(3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。

　　(喜歡、喜愛)

　　(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　五、小結

　　一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的'表現(xiàn)，我們明天再學。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。

　　小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。

　　2.今天我們來學習長大了的貓。

　　二、講讀第1—3自然段

　　1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?

　　(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)

　　2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫出來。

　　學生匯報。師提煉要點，板書：

　　老實貪玩盡職

　　溫柔可親一聲不出

　　膽小勇敢

　　3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子，注意自己在品讀時的感受。

　　4、師生互動，交流感受，體會古怪。

　　(1)抓住“乖”，類比生活體驗，品味讀好寫貓“老實”的句子。

　　(2)品味貓貪玩表現(xiàn)時引導想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喚貓回來?

　　(3)品味“屏息凝視”

　�、俳Y合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。

　�、凇捌料ⅰ笔欠窬褪遣缓粑�了呢?

　　③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應該怎樣讀?(生練讀)

　　④同學們，我們找準目標，屏息凝視，體驗10秒鐘。交流感受

　�、蒹w會“一連”“非……不可”：同學們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!(生激情朗讀)

　　(4)小結：在盡職這一點上，我們大家都該向貓學習。

　　5、整體回顧讀第1自然段，體會貓的確古怪，但又著實可愛。

　　6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。

　　7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子。

　　8、總體賞讀，熟讀成誦。

　　三、小結。

語文八年級上冊教學方案6

　　教學目標

　　1.通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2.學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

　　3.學習本課的`生字、新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學重難點

　　1.圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

　　2.展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1.學生談談對長城的認識。

　　2.學生自由補充。

　　3.老師給以肯定。

　　二、學習生字

　　1.學習會認的字。

　　2.學習會寫的字。

　　3.學生書寫。

　　三、出示圖畫，邊看邊說

　　(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

　　(2)從圖上你還看到什么?

　　(3)小組討論，并說說。

　　2.出示第二幅圖

　　(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

　　(2)從圖上你看到了什么?

　　3.對照課文，讀課文。

　　(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

　　(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

　　四、小組學習，思考

　　(1)仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。

　　(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

　　五、鞏固練習。

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