為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的青少年心理輔導(dǎo)方案，希望對大家有所幫助。
青少年心理輔導(dǎo)方案 1
活動目標：
認知目標：讓學(xué)生學(xué)會正確、全面地認識自我。
情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。
行為目標：發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，塑造一個良好的自我。
活動重點：
正確認識自我的優(yōu)缺點，接納自我。
活動難點：
保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。
活動準備：
一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入新課
1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項��！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達！”
2、思考引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進入角色。
�。�1）你認為小明說的對嗎？為什么？
（2）你想對小明說些什么？
�。�3）通過這個小品你能明白什么？
3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。
二、活動主體
1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學(xué)的'額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。
�。�1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？
（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。
2、同學(xué)眼中的我
�。�1）學(xué)生自由找朋友，請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。（自由活動）
�。�2）請幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。
3、老師眼中的我
�。�1）看看評價手冊老師對你的評價
（2）小組內(nèi)說說感受
�。�3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？
�。�4）學(xué)生想出各種方法解決。
�。�5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。
3、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。
三、總結(jié)
今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學(xué)都會成為未來之星。
四、課后延伸
讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做
放音樂結(jié)束�！断嘈抛约骸�
青少年心理輔導(dǎo)方案 2
活動時間：
20xx年11月23日
活動目標：
1、通過心理輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識，能對照自己，克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的`心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
2、通過與學(xué)生交流消除心理障礙，消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮。
3、增強學(xué)生“我自信，我成功”。
4、掌握健康心理對學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動重點：
消除不良心理，創(chuàng)設(shè)良好心境，增強自信心
活動難點：
消除學(xué)生不健康心理。
課前準備：
1、音樂
2、幻燈片（演講稿）
活動過程：
一、導(dǎo)入。
用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題。
二、提問“什么是心理健康？”（課件展示內(nèi)容）
根據(jù)例子討論。
三、心理健康表現(xiàn)，（課件展示內(nèi)容）
教師適當舉例闡述。
四、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)？”
五、怎樣克服不良心理？（課件展示內(nèi)容）
課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室。
六、五分鐘放松練習(xí)（課件展示內(nèi)容）。
七、小結(jié)。
青少年心理輔導(dǎo)方案 3
一、活動目的：
教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。
二、活動準備：
事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
（二）學(xué)文明理
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
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1、角色扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。
2、議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……
師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？
生：在龜爺爺?shù)膸椭�，獲得了成功；在龜爺爺?shù)?幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個故事說明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課：
可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。
青少年心理輔導(dǎo)方案 4
一、目標：
通過七個活動單元的設(shè)計，引導(dǎo)離異家庭孩子認識自己的成長背景，培養(yǎng)他們正確表達自己及分享內(nèi)心想法的積極態(tài)度。
二、方式：
輔導(dǎo)教師就設(shè)計的活動方案，以團體的'分享及互動的過程來達到預(yù)定目標，在每一次活動后，輔導(dǎo)教師將會撰寫一份觀察記錄與報告，供學(xué)校輔導(dǎo)室參考，按實際需要由班主任及任課教師，配合學(xué)校輔導(dǎo)室追蹤及關(guān)心組員的成長情況，并建立完整個案輔導(dǎo)材料。
三、對象：
小學(xué)四、五、六年級離異家庭的男生
四、時間：
課外活動(40分鐘左右)
五、地點：
學(xué)校多媒體室或適合孩子游戲的場所
六、工作人員：
心理輔導(dǎo)教師
七、活動內(nèi)容安排內(nèi)容：
離異型家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)者收集案主資料成立“談心小組”共同確定目標、要求、原則
活動之一“我有我的小秘密”交流
活動之二“我在家庭中所感受的最痛苦”傾訴
活動之三“最愉快事件”或“我是一個……人分享”或“假如我是一個……人”的角色互換
活動之四“嚴重事件”討論
活動之五“我想要一個這樣的家”
活動之六“個人的夢想”
活動之七“健康生活輔導(dǎo)”
青少年心理輔導(dǎo)方案 5
一、活動主題：
童心向黨傳經(jīng)典，文明禮儀伴我行
二、活動目的：
明確新學(xué)期的奮斗目標，踐行十九大，激勵全校師生振奮精神、銳意進取，歡迎新同學(xué)。
三、時間：
20xx年9月10日上午8：00
四、地點：
大操場
五、人員安排：
主持：何xx
攝像：肖xx
廣播：程xx
紀律：體育組老師
六、議程：
1、新生進場（一年級新生和家長進入學(xué)門，走紅地毯）
主持人：
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，尊敬的家長朋友們，大家上午好！沐浴晨光，充滿了新學(xué)期的希望。迎著秋風，激蕩起跳動的心房。清爽的季節(jié)里，我們歡聚一堂。又到了開學(xué)季，我們迎來了新的一年級學(xué)生，現(xiàn)在，請一年級的小朋友們在家長的帶領(lǐng)下，走過入學(xué)門，踏上紅地毯，到操場上和同學(xué)們一起，迎接屬于我們的開學(xué)季。
2、宣布儀式開始
新的學(xué)期，新的希望，讓我們就在今天，就在這里一起放飛。下面我宣布XX小學(xué)20xx年秋季開學(xué)典禮現(xiàn)在開始。
3、升旗儀式（升旗音樂）
請三（1）中隊的小旗手做好準備。
新的學(xué)期，看到同學(xué)們嶄新的面貌，相信大家也作好了學(xué)習(xí)的準備。讓我們以智慧作帆，以勤奮作槳，將個人與集體的發(fā)展航船駛向遠方。下面讓我們用熱烈的.掌聲歡迎校長講話。
4、校長講話
非常感謝潮校長給老師和同學(xué)們提出了殷切的希望和要求。
5、向優(yōu)秀教師獻花
今天恰逢第34個教師節(jié)，無私奉獻是老師的信念，我們學(xué)校就擁有很多這樣的優(yōu)秀老師，現(xiàn)在請優(yōu)秀教師代表上臺，讓我們把最美的鮮花送給我們的老師，表達對全體老師的敬意和謝意。
6、優(yōu)秀教師（邱丹丹）發(fā)言。
7、新生家長發(fā)言。
8、學(xué)生代表發(fā)言：請三年級學(xué)生代表。
9、一年級新生行開蒙禮。
下面我們?yōu)橐荒昙壭律e行讀書開蒙禮儀式，（開蒙禮，是中國古代對少兒開始識字習(xí)禮的一種啟蒙教育形式，被稱為人生四大禮之一。行過開蒙禮，孩子們就正式入學(xué)，讀書學(xué)習(xí)）進入雙蓮寺小學(xué)，讀書習(xí)慣從開蒙禮開始養(yǎng)成。我宣布雙蓮寺小學(xué)新生讀書開蒙禮儀式正式開始�。ù蚬模╅_蒙禮第一項：正衣冠。（三下鼓）請同學(xué)們檢查自己是否穿戴整齊、潔凈。自己正衣冠，請老師為學(xué)生正衣冠。古人云：冠必正，紐必結(jié)，衣貴潔，不貴華，《弟子規(guī)》上的這些話都說明了古人對正衣冠的重視。所謂讀書學(xué)習(xí)，始于衣冠；先正衣冠，后明事理�！罢鹿凇倍Y畢。我們互相看一看，端正衣冠后的同學(xué)們，真是精神百倍，變得更加可愛了，讓我們用掌聲鼓勵一年級孩子的出色表現(xiàn)。開蒙禮第二項，行拜師禮。（三下鼓）請一年級的各位老師站在班級前面，全體一年級同學(xué)向老師鞠躬，老師回禮。禮畢。開蒙禮第三項：朱砂啟智。在古代，學(xué)童入學(xué)讀書前，都會由啟蒙師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點上紅痣，稱為“開天眼”，意思為開啟智慧，從此眼明心亮，好讀書，讀好書。（三下鼓）請每班派四個學(xué)生代表上臺，由我們的領(lǐng)導(dǎo)為代表點朱砂。請一年級老師為本班新生點朱砂。
今天的開蒙禮，是同學(xué)們開始讀書、走向成功的起點，希望你們邁開學(xué)習(xí)的第一步，走好人生的每一步！
10、節(jié)目展演
一年級的小朋友們你們知道嗎？二到五年級的哥哥姐姐還為我們準備了精彩的節(jié)目呢！下面請二（2）班小朋友為我們帶來舞蹈《江南》。二（3）和二（4）班小朋友為我們帶來架子鼓《行駛在快車道上》。二（1）舞蹈《春曉》。三（1）班經(jīng)典誦讀《少年中國說》。
11、宣布儀式結(jié)束
同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)，播種的是希望，收獲的是知識、是能力、是快樂。讓我們新學(xué)期在老師們的精心教導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)、奮力進取。用德育、知識雙豐收的成績，為雙小這幅美麗的畫卷再譜寫出一頁更加輝煌的篇章吧！
下面我宣布XX寺小學(xué)20xx秋季開學(xué)典禮暨新生入學(xué)儀式到此結(jié)束。最后祝老師們在本學(xué)期中身心健康，工作順利！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，快樂成長！祝我們XX寺小學(xué)這個大家庭蒸蒸日上！
12、師生退場。
七、注意事項
1、制作開學(xué)典禮背景，標題為“XX寺小學(xué)慶祝第34個教師節(jié)暨開學(xué)典禮——童心向黨傳經(jīng)典，文明禮儀伴我行”。
2、準備紅地毯，彩虹門、大鼓。
3、為教師獻花的學(xué)生從二年級各班選定。
4、各班班主任負責本班學(xué)生會場紀律，路隊整齊，注意安全。
青少年心理輔導(dǎo)方案 6
一、指導(dǎo)思想
《生活生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培養(yǎng)學(xué)生的積極人生態(tài)度和健全的.人格，提高自我生存和自我保護素養(yǎng)和能力的綜合活動課程。積極開展《生活——生命與安全》教育，大力提升學(xué)生的生活品質(zhì)和生命質(zhì)量，是全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要組成部分，對和諧社會的構(gòu)建具有重要的意義。因此需要我們老師從根本上重視學(xué)生的“生命教育”，幫助學(xué)生建立生命與自我，生命與自然，生命與社會的和諧關(guān)系，通過課堂，使之學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會。
二、組織機構(gòu)
組長：xx
副組長：xx
成員：
三、活動安排
1、活動時間：20xx年4月——5月
2、活動地點：各班教室
3、活動要求：
�。�1）、《生命？生活與安全》教師和《心理健康教育》教師為上公開課對象。
（2）、上課教師可以自由選題，并及時上交上課教案、課后反思、課件（電子）。
�。�3）、上課教師必須使用普通話教學(xué)，并充分利用現(xiàn)代教育資源，靈活運用多媒體教學(xué)設(shè)備。
青少年心理輔導(dǎo)方案 7
活動理念：
感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學(xué)的心靈。
活動設(shè)計說明：
教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫忙過你的人，感恩社會，最終感恩升華，感激所有的人。
根據(jù)學(xué)生的認知特點，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自己的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。
教學(xué)活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學(xué)會感恩。從意識到行動。到達教學(xué)的目的。
活動目標：
1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。
2、使學(xué)生明白，此刻每個人享受的歡樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的'感恩意識。
3、教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。
重點：培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。
難點：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。
活動過程
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。
3、感受父母的愛
4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應(yīng)為他們做點什么，才能表達你的感激之情？
使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題請同學(xué)按照教師的指令進行。
說一說，父母給你那些愛。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生針對此刻的我進行暢談。
青少年心理輔導(dǎo)方案 8
班主任在班級管理角色的定位上有諸多特點，首先，班主任是一個班集體學(xué)生的主心骨，其次班主任是每一位孩子的領(lǐng)路人，班主任還是家長和學(xué)校間溝通的橋梁。學(xué)生作為未成年人，在小學(xué)畢業(yè)升入中學(xué)這個階段，面對的是少年兒童在成長發(fā)育時期的第一個階梯，如何平穩(wěn)健康地實現(xiàn)過渡，是每個學(xué)生所要面對的挑戰(zhàn)和機會，也是班主任需要特別關(guān)注的問題。
一、學(xué)生轉(zhuǎn)型心理表現(xiàn)
小學(xué)階段的學(xué)生，自我意識在慢慢加強，進入中學(xué)階段，青少年最重要的任務(wù)之一就是培養(yǎng)積極的自我認同。在認識自我、悅納自我、發(fā)展自尊和自信方面需要建立正確的認識。
一些學(xué)生會產(chǎn)生較差的自我認同感，常常感到自卑和沮喪，覺得自己被孤立和排斥，對于自身的社會角色認識模糊，感受不到生活的意義，甚至生命的價值。在學(xué)業(yè)上的挫折、社會適應(yīng)不良、人際關(guān)系的緊張都會不同程度地造成學(xué)生的自我認同危機。還有的學(xué)生會產(chǎn)生自我評價過高，也就是自負的狀態(tài)，導(dǎo)致同學(xué)對他的疏遠。依賴型人格和完美主義等偏頗極端的個性心理都會不同程度地形成學(xué)生行為性格的僵化、偏差。
不成熟的個性心理會產(chǎn)生對事物不成熟的情緒反應(yīng)。這就需要培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的個性心理品質(zhì)。在學(xué)習(xí)和生活、人際關(guān)系方面成熟理智的應(yīng)對�，F(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，情緒健康不僅有助于身體健康，而且還有益于智力活動和潛能的開發(fā)，提高學(xué)習(xí)、交往、參加各種活動的效率。
進入中學(xué)階段，尤其是初中二年級，學(xué)科難度會有所加大。與此同時，青少年的'大多心理問題還是與學(xué)習(xí)有關(guān)的，例如考試焦慮、因?qū)W業(yè)挫折而產(chǎn)生的厭學(xué)、棄學(xué)甚至更嚴重的問題（自暴自棄、自殘、傷害他人），以致產(chǎn)生自卑、抑郁等心理問題。在挫折面前，一些學(xué)生會產(chǎn)生偏激、消極的行為去逃避事實，如曠課、逃課、拒學(xué)等習(xí)等消極的行為模式。
進入青春期，性心理輔導(dǎo)也是一個重要的引導(dǎo)方面。青春期體征變化、異性間交往的問題和性別角色輔導(dǎo)，都是班主任需要有針對性和付諸耐心的工作。青少年對于自身外形的重視與日俱增。加之影視媒體、網(wǎng)絡(luò)傳媒的炒作和宣傳，“顏值”越來越成為一種阻礙學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生自我悅納的一種非理性想法。這些其實是青少年的人格在追求獨立，自我意識也在逐漸覺醒。
二、轉(zhuǎn)型期學(xué)生心理問題輔導(dǎo)辦法
1. 明確問題，確認該生出現(xiàn)問題的行為（主觀故意或者客觀無意）。如果是習(xí)得性無助狀態(tài)下產(chǎn)生的消極情緒，班主任應(yīng)當在學(xué)生遭受挫敗的地方給予適當?shù)墓膭�，制造機會使其重拾自信，恢復(fù)對于學(xué)習(xí)環(huán)境的好感。再結(jié)合談話溝通，疏導(dǎo)心結(jié)。在此，建立信任，確立一種良好的交互式溝通是輔導(dǎo)的前提。
2. 作為班主任，了解班上的每一個孩子，是班主任工作的基礎(chǔ)。只有了解了每個孩子的差異性性格特征，才能做到對于學(xué)生在環(huán)境發(fā)生變化時有針對性地指導(dǎo)和教誨。建議班主任建立學(xué)生成長檔案，將學(xué)生的個人信息以相對完整的形式記錄在冊，對于學(xué)生每一階段的成績登記在冊，以備產(chǎn)生問題時，及時有效地追根溯源。班主任也可以建立學(xué)生電子檔案袋，以Excel電子表格和生成圖片的形式，平面化地將該生的在校狀態(tài)直觀顯示。
3. 分析情況、確定輔導(dǎo)方案。針對學(xué)生的不同問題背景，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，反復(fù)嘗試，層層突破，逐漸突破學(xué)生心中的壁壘。
4. 實施輔導(dǎo)。在了解了學(xué)生的問題后，幫助學(xué)生共同找出目前的瓶頸和困難，進一步了解學(xué)生在其特有的人際關(guān)系中的角色定位，深入了解學(xué)生的心理需求和欲望，達成一種雙方都能接受的對問題的解釋和看法，最后采取措施確立改變行為的行動計劃。
5. 檢驗輔導(dǎo)效果，可以用持續(xù)觀察和間接考察交替進行的模式，對輔導(dǎo)后期的效果進行總結(jié)和鞏固。家訪就是一種很有效的檢驗方式。被檢驗者只有在無防備的狀態(tài)下才能表現(xiàn)出最自然真實的一面，這對于被試行為、認知的取樣和觀察都是最直接的狀態(tài)。
青少年心理輔導(dǎo)方案 9
一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的主體意識
�。ㄒ唬┊斍案咝９睬鄨F組織所面臨的新形勢與任務(wù)
1.大學(xué)生群體的變化。高校擴招使我國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃�，大學(xué)生的層次、結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，對職業(yè)認識、職業(yè)發(fā)展的取向等呈現(xiàn)多元趨向。他們多屬獨生子女，有強烈的獨立思想、個性和競爭意識，但生活能力、處理矛盾能力、與人相處能力卻相對較弱。面對職業(yè)發(fā)展，他們顯得困惑而焦慮。這要求高校團組織工作必須加強針對性、主動性并具有時代感，摸清當代大學(xué)生的思想脈搏，找準工作切入點，適應(yīng)需要，體現(xiàn)團組織的服務(wù)特點。
2.高等教育、教學(xué)體制不斷改革。教育的本質(zhì)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。當前社會用人單位普遍看重的是求職者知識面的廣博、動手能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力及協(xié)作能力等。這使得原以班團支部為主的思想政治教育工作等發(fā)生了相應(yīng)變化，要求團組織在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中發(fā)揮主體作用，在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)方面做出探索和努力。
3.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻。2007年高校畢業(yè)人數(shù)達到495萬人，比2006年增加了82萬，而當下大學(xué)生就業(yè)率只有近70%。表面看，似乎大學(xué)生過剩，其實從國家經(jīng)濟社會發(fā)展整體情況分析，對大學(xué)生的需求還遠遠不夠。矛盾的主要原因就在于結(jié)構(gòu)性問題、就業(yè)觀念及大學(xué)生綜合素質(zhì)等。因此，高校團組織應(yīng)幫助大學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)，減少社會矛盾，發(fā)揮其理應(yīng)發(fā)揮的作用。團中央書記今年7月22日在山東調(diào)研時強調(diào)，共青團服務(wù)大學(xué)生就業(yè)，要把重點放在轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念、培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高大學(xué)的就業(yè)能力上，要有實實在在的措施，要取得實實在在的成效。
�。ǘ└咝９睬鄨F組織在大學(xué)職業(yè)生涯輔導(dǎo)中的優(yōu)勢
高校共青團組織的優(yōu)勢表現(xiàn)在：一是具備較為完備的組織體系，覆蓋范圍廣泛，組織結(jié)構(gòu)清晰，聯(lián)系社會緊密；二是直接負責指導(dǎo)學(xué)生會、研究生會及各種學(xué)生社團工作，聯(lián)系青年學(xué)生緊密；三是建立了豐富的學(xué)生政治思想理論教育、社會人文科學(xué)教育、文體培訓(xùn)等活動陣地；四是擁有一支素質(zhì)好，朝氣蓬勃，愛崗敬業(yè)的團干部隊伍；五是在拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的“第二課堂”中占主導(dǎo)地位。
大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，它涉及到高校的`教育、教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生管理工作等一系列部門。當前在高校，就業(yè)指導(dǎo)中心等部門是大學(xué)生就業(yè)信息源的主渠道，但就業(yè)指導(dǎo)中心由于人員少、工作繁雜，工作經(jīng)常處于被動狀態(tài)，以致對就業(yè)信息接收的多、主動尋求的少。共青團組織則應(yīng)積極利用自身優(yōu)勢，配合黨政有關(guān)部門，整合團的資源，加強與社會各方面的聯(lián)系協(xié)調(diào)，積極為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)。
二、正確定位，把握開展大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的基本原則
�。ㄒ唬┱覝使ぷ鞯那腥朦c。共青團一直把黨政所望、社會所需和青年所求作為自己工作的出發(fā)點和立足點。在對大學(xué)生進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)時，要樹立為大學(xué)生服務(wù)的思想，把教育人與關(guān)心人結(jié)合起來，把塑造人與服務(wù)人結(jié)合起來，使高校共青團的組織工作緊緊圍繞大學(xué)生的成長、成才這個根本任務(wù)來進行。
�。ǘ┱J清大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的緊迫性。當前普通存在大學(xué)生心理年齡偏小的情況，他們職業(yè)觀念、社會經(jīng)歷等具有較大局限性，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識。筆者今年5月對三峽庫區(qū)部分高校開展的調(diào)查表明：有63%的大學(xué)生不知道職業(yè)規(guī)劃，有明確規(guī)劃的占22%，有15%的人沒有作任何打算。同時在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生很少考慮今后的職業(yè)發(fā)展，有54.2%的人對此“只有模糊的想法”，21.8%的人“感到茫然，不知道自己以后能做什么”。只有24%的對大學(xué)期間和開始工作前兩年有些打算。
（三）堅持“以學(xué)生為本”的原則。“以學(xué)生為本”必須以學(xué)生就業(yè)與發(fā)展為出發(fā)點，也就是高校團組織和大學(xué)生一起，進行職業(yè)生涯的設(shè)計，即結(jié)合學(xué)生自己的實際情況進行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生理性分析自我與環(huán)境，學(xué)會給自己相對準確的社會定位。
三、利用優(yōu)勢，有效開展大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)
（一）發(fā)揮共青團政治思想工作的優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變職業(yè)發(fā)展觀念
1.樹立職業(yè)規(guī)劃意識。職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生探索自己終身職業(yè)志向的第一步，團組織應(yīng)著眼于大學(xué)生整個學(xué)習(xí)期間的情況，并針對不同年級學(xué)生的特點，讓大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃的意識，認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。
2.樹立職業(yè)發(fā)展的意識。團組織在職業(yè)輔導(dǎo)中要以促進大學(xué)生個體發(fā)展為根本目標，幫助大學(xué)生樹立職業(yè)發(fā)展意識，做到“授人予漁”，積極培養(yǎng)其擇業(yè)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力。要對就業(yè)期望進行有效調(diào)控，最終達到大學(xué)生掌握職業(yè)決策的基本要領(lǐng)。
3.樹立正確的擇業(yè)觀。團組織要讓大學(xué)生樹立服務(wù)基層、到西部、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)的思想，把個人的發(fā)展同社會的發(fā)展結(jié)合起來；樹立走自主創(chuàng)業(yè)的思想；樹立在職業(yè)規(guī)劃前提下的先就業(yè)后擇業(yè)的思想。從而實現(xiàn)多渠道、多方式、主動靈活就業(yè)。
�。ǘ┌l(fā)揮共青團的組織優(yōu)勢，采用多種方式對大學(xué)生進行了職業(yè)生涯輔導(dǎo)
1.組建大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)機構(gòu)�？捎筛咝F組織、就業(yè)指導(dǎo)中心、心理咨詢中心合作成立。通過制定輔導(dǎo)方案，進行案例分析，組織大學(xué)生開展研討，不斷地擴大輔導(dǎo)范圍和積累經(jīng)驗。該機構(gòu)同時還要建立大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)數(shù)據(jù)庫，為專家提供信息研究平臺，并配備系列測評軟件作為輔導(dǎo)工具。
2.開展各具特色的大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)教育。通過在大學(xué)里開設(shè)職業(yè)生涯輔導(dǎo)課，聘請專家學(xué)者對職業(yè)發(fā)展中的重點、難點問題開展一些專題講座，有針對性地開展大學(xué)生職業(yè)心理個別（團體）輔導(dǎo)。還可以通過舉辦職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽、招聘現(xiàn)場模擬等活動，幫助大學(xué)生掌握與職業(yè)發(fā)展、選擇有關(guān)的理論知識和方法技巧，解決個體在職業(yè)發(fā)展方面遇到的困難，調(diào)動其群體參與職業(yè)規(guī)劃活動的積極性和主動性。
3.搭建大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺�！疤煜鹿睬鄨F是一家”，共青團組織具有不可比擬的組織優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。當前在高校，就業(yè)指導(dǎo)中心等部門是大學(xué)生就業(yè)信息源的主渠道，但就業(yè)指導(dǎo)中心由于人員少、工作任務(wù)重等因素，工作較為被動。團組織應(yīng)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，在拓寬就業(yè)信息渠道、搭建就業(yè)服務(wù)平臺方面發(fā)揮作用。比如，可通過與校外各行業(yè)團組織尤其是企業(yè)團組織建立溝通對接渠道，向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生；同時加強利用報刊、網(wǎng)站等宣傳載體和陣地，有效傳遞就業(yè)政策和信息，溝通學(xué)生求職意向等，在大學(xué)畢業(yè)生與社會用人單位之間搭建有效信息平臺。
青少年心理輔導(dǎo)方案 10
一、活動主題：
心理健康周———健康從心開始，生命因你綻放
二、活動宗旨
1、為宣傳我校心理健康的主題活動，努力營造積極向上、健康明的化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的'健康心理同時，向全校師生宣傳心理健康的重要性。
2、引導(dǎo)以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活。
三、活動時間：
20xx年月22日——月26日
四、活動內(nèi)容
1、利用國旗下講話宣傳。
2、充分利用校園媒體（橫幅、黑板報、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等）。營造良好的輿論氛圍。
利用班級主題班會進行正能量宣傳。
五、活動安排
1、周一國旗下講話：《健康從心開始，生命因你綻放》；講話人：xxx
2、周一班級主題班會：《珍愛自己》責任人：班主任
3、校園廣播：《心理專題內(nèi)容》責任班級：82班
4、“心理健康教育”手抄報展責任人：政教處
5、心理健康咨詢活動責任人：郝培鳳周波
�。凶稍儠r間：月22日——月26日的大間）
6、觀看心理健康教育視頻。
青少年心理輔導(dǎo)方案 11
為貫徹落實中共教育部黨組《關(guān)于高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨{20xx}62號），進一步推動我校心理育人工作，著力培育學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)研究，定于近期組織開展“生命之美，你我共繪”大學(xué)生2心理健康主題教育。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動目的
在全校學(xué)生中牢固樹立“生命之美”的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生認識生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。通過開展“生命之美，你我共繪”主題教育，豐富健康教育的載體、內(nèi)容和形式，切實滿足學(xué)生對心理健康的多元化需求，提高學(xué)生心理自助、互助的能力素質(zhì)。
二、時間安排
20xx年xx月至xx月xx日。
三、活動內(nèi)容
�。ㄒ唬┥钊胄麄麝U釋“生命之美，你我共繪”主題內(nèi)涵。各單位要組織知識競賽、征比賽、學(xué)生主題班會等，深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和認識生命之美。
�。ǘ⿵V泛開展“生命之美，你我共繪”體驗式教育活動。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演、微電影評選、心理漫畫征集、攝影展等活動，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好，了解生命意義和價值。
�。ㄈ┘訌妼Α叭А睂W(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況，對父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開展人關(guān)懷，為經(jīng)歷心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強的學(xué)生主動提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。
�。ㄋ模┘訌娦睦斫】狄庾R和心理危機預(yù)防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級心理輔導(dǎo)站的功能，提高學(xué)生特別是心理委員對心理危機的預(yù)防意識和識別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。
四、活動要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，精心組織，形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各單位要加強領(lǐng)導(dǎo)，圍繞“生命之美，你我共繪”主題，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成切實可行的活動方案。要強化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，合力搭建學(xué)生展示平臺，促進學(xué)生快樂成長。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的'能力，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。
（二）運用新媒體新技術(shù)，形成線上線下互動宣傳報道。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，全方位深入宣傳報道，采取富有時代特色、深受學(xué)生喜愛的鮮活方式，吸引學(xué)生主動靠近、自動連接，擴大活動影響力。
�。ㄈ└鲉挝灰獙⒅黝}教育的特色、經(jīng)驗、成果、新聞、照片以的方式，報送校學(xué)工部/團委心理健康教育中心。心理中心將組織專家評選，對宣傳力度大、教育成果好的。學(xué)院予以表彰和獎勵。
青少年心理輔導(dǎo)方案 12
活動目標
1、了解緊張是一種正常的情緒，并學(xué)習(xí)如何有效地排解緊張情緒。
2、勇敢地表達自己在面對緊張情況時的感受和經(jīng)歷。
活動準備
準備課件、畫筆、紙張和視頻展示臺。
活動過程
�。ㄒ唬┯^看課件，回答問題
1、播放課件。
2、教師：你在畫面上看到了什么？它們?yōu)槭裁词軅耍窟@些受傷的小玩偶要去做什么？
學(xué)生：畫面上有一些受傷的小玩偶，它們要去看醫(yī)生。
教師：當你去看醫(yī)生的時候，你的心情是怎樣的`？誰來說一說？在等待看醫(yī)生的時候，這些玩偶們的心情又是怎樣的呢？（小學(xué)生進行討論，并發(fā)表自己的觀點）
�。ǘ┳屑氂^察，描述不同的表情
教師：請仔細觀察這些小玩偶們表情的變化。
利用“門開了，進去一個，出來一個”的句式，讓小學(xué)生觀察并描述玩偶們的表情變化。
教師和學(xué)生一起總結(jié)小玩偶們的表情變化。（通過課件中多個場景的對比觀察）
重點觀察最后一個木偶的表情變化，教師引導(dǎo)：當只剩下3個玩偶時，木偶的表情是笑的，為什么？當只剩下2個玩偶時，木偶的頭向右看了一下，為什么？當只剩下1個玩偶時，它的動作和表情是怎樣的？為什么要摸摸鼻子？
�。ㄈ⿲嵺`和介紹
問：你有過讓你感到緊張和害怕的事情嗎？你能用畫的方式將這些事情畫出來嗎？
請小學(xué)生利用展示臺介紹自己的畫作，然后讓所有的小學(xué)生一起貼在一起。
教師總結(jié)：每個人都會遇到讓自己緊張的情況，但是一直保持緊張的狀態(tài)，你覺得好嗎？為什么？緊張會對我們的身體有什么不好的影響呢？
學(xué)生：
1、緊張會加重疼痛感。
2、緊張會讓心情變糟糕。
3、緊張會導(dǎo)致抑郁。
4、緊張會讓我們越來越害怕。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動
問：有什么好方法可以讓我們不再緊張？
教師和學(xué)生一起大聲說：我不怕，我一定會勇敢面對。
青少年心理輔導(dǎo)方案 13
一、行動目標
各級各類學(xué)校建立心理服務(wù)平臺或依托校醫(yī)等人員開展學(xué)生心理健康服務(wù)，學(xué)前教育、特殊教育機構(gòu)要配備專兼職心理健康教育教師。50%的家長學(xué)�；蚣彝ソ逃笇�(dǎo)服務(wù)站點開展心理健康教育。60%的二級以上精神專科醫(yī)院設(shè)立兒童青少年心理門診，30%的兒童�？漆t(yī)院、婦幼保健院、二級以上綜合醫(yī)院開設(shè)精神（心理）門診。各地市設(shè)立或接入心理援助熱線。兒童青少年心理健康核心知識知曉率達到80%。
二、具體行動
（一）心理健康宣教行動。各類媒體要對兒童青少年及家長、學(xué)校教師等加強心理健康宣傳，傳播心理健康知識，幫助全社會進一步樹立“身心同健康”意識，掌握應(yīng)對心理行為問題的方法和途徑。教育引導(dǎo)兒童青少年安全合理使用電腦和智能終端設(shè)備，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷和游戲障礙。各級教育、衛(wèi)生健康部門指導(dǎo)學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)推廣實施《學(xué)生心理健康教育指南》。各級各類學(xué)校要積極開展生命教育、親情教育、愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛家人、愛國愛民的意識，培育積極心理品質(zhì)。有條件的家長學(xué)�；蚣彝ソ逃笇�(dǎo)服務(wù)站點每年至少開展一次面向家長和子女的心理健康教育。醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要積極開展兒童青少年健康教育和科普宣傳，倡導(dǎo)兒童青少年保持健康心理狀態(tài)、科學(xué)運動、充足睡眠、合理膳食等，減少心理行為問題和精神障礙誘因。
（二）心理健康環(huán)境營造行動。各級衛(wèi)生健康部門要會同教育等部門，倡導(dǎo)實施“心理滋養(yǎng)1000天”行動，共同營造心理健康從娃娃抓起的社會環(huán)境，重點關(guān)注孕產(chǎn)婦、2歲以內(nèi)嬰幼兒及家長心理健康狀況，開展0～6歲兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警征象篩查。學(xué)校、村（居）委會、婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團等機構(gòu)和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長環(huán)境，建立完善教師或家長暴力行為、學(xué)生欺凌行為、兒童青少年受虐待問題的舉報渠道，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題或可疑情況時，及時采取措施，向有關(guān)部門報告，并注重保護兒童青少年隱私。村（居）委會、婦聯(lián)依托“尋找最美家庭”等活動，引導(dǎo)家長傳承良好家風，關(guān)注自身和子女心理健康，依法履行監(jiān)護責任，營造良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)子女健康人格和良好行為習(xí)慣。新聞出版、網(wǎng)信、廣播電視等管理部門要加大對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管力度，及時發(fā)現(xiàn)清理網(wǎng)上與兒童青少年有關(guān)的非法有害出版物及信息，重點清查問題較多的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、教育類APP等，打擊網(wǎng)絡(luò)賭博、血腥暴力、色情低俗等網(wǎng)站和APP，為兒童青少年營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（三）心理健康促進行動。各級各類學(xué)校要實施傾聽一刻鐘、運動一小時“兩個一”行動，即促進學(xué)生每天與同學(xué)、家人有效溝通交流15分鐘；引導(dǎo)學(xué)生每天至少參加1小時體育運動。對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極安排學(xué)生到有關(guān)單位觀摩體驗。組織開展“綠書簽”系列宣傳教育活動，引導(dǎo)學(xué)生綠色閱讀、文明上網(wǎng)，自覺遠離和抵制有害出版物和信息。教育部門要定期開展學(xué)生心理健康狀況和學(xué)校心理健康教育狀況調(diào)查，督促學(xué)校完善心理健康教育機制，以積極導(dǎo)向?qū)⒔Y(jié)果反饋學(xué)生家長。
�。ㄋ模┬睦斫】店P(guān)愛行動。學(xué)校要對面臨升學(xué)壓力的初三、高三學(xué)生及家長開展心理輔導(dǎo)。對貧困、留守、流動、單親、殘疾、遭遇校園欺凌、喪親等處境不利學(xué)生給予重點關(guān)愛，必要時開展心理干預(yù)。對精神障礙患者的子女，開展家庭關(guān)愛教育、輔助成長。對一般不良行為青少年進行心理輔導(dǎo)和批評教育。對疑似有心理行為問題或精神障礙的學(xué)生，教育部門要指導(dǎo)家長陪同學(xué)生到醫(yī)療機構(gòu)尋求專業(yè)幫助。對患有精神障礙的'學(xué)生，教育部門應(yīng)當協(xié)助家庭和相關(guān)部門做好心理服務(wù)，建立健全病情穩(wěn)定患者復(fù)學(xué)機制。普通學(xué)校要按照國家有關(guān)法律法規(guī)招收能夠接受普通教育的精神障礙兒童入學(xué)。
�。ㄎ澹┬睦斫】捣⻊�(wù)能力提升行動。各地教育部門要將心理健康教育內(nèi)容納入“國培計劃”和地方各級教師培訓(xùn)計劃，加強各級各類學(xué)校教師心理健康相關(guān)知識培訓(xùn)。學(xué)前教育機構(gòu)、中小學(xué)結(jié)合家長會等活動，每年對學(xué)生家長開展至少一次心理健康知識培訓(xùn)，提高家長預(yù)防、識別子女心理行為問題的能力。衛(wèi)生健康部門要加大精神科醫(yī)師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，探索開展兒童青少年精神病學(xué)�？漆t(yī)師培訓(xùn)。已建有熱線的精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)及12320公共衛(wèi)生熱線、共青團12355青少年服務(wù)熱線等，要對工作人員開展兒童青少年心理健康知識培訓(xùn)，保障提供專業(yè)化服務(wù)，并向兒童青少年廣泛宣傳熱線號碼，鼓勵其有需要時撥打求助。宣傳部門要加強對各類媒體精神衛(wèi)生相關(guān)新聞事件報道的指導(dǎo)和規(guī)范。各地各相關(guān)部門要重視各類突發(fā)事件中受影響兒童青少年人群的應(yīng)急心理援助，針對兒童青少年特點制定完善相關(guān)方案，有效開展心理撫慰、疏導(dǎo)和心理危機干預(yù)工作。
�。┬睦斫】捣⻊�(wù)體系完善行動。各級各類學(xué)校要設(shè)立心理服務(wù)平臺（如心理輔導(dǎo)室等），或通過培訓(xùn)校醫(yī)、引入心理學(xué)專業(yè)教師、購買專業(yè)社工服務(wù)等形式開展學(xué)生心理健康服務(wù)，并加大中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）專兼職心理健康工作人員配置力度。高等學(xué)校按照師生比不低于1:4000配備心理健康教育專職教師，并切實發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任在學(xué)生心理健康教育中的重要作用。托育機構(gòu)要配備經(jīng)過心理健康相關(guān)知識培訓(xùn)的保育人員，學(xué)前教育、特殊教育機構(gòu)要配備專兼職心理健康教師。有條件的學(xué)校要發(fā)揮共青團、少先隊、學(xué)生會組織作用，積極開展同伴教育，增強同伴支持。民政、婦聯(lián)、共青團等部門依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)教育機構(gòu)、兒童之家、青年之家、家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點等活動陣地，整合社會資源，開展心理健康教育。民政、文明辦、衛(wèi)生健康、共青團等部門發(fā)揮協(xié)調(diào)職能，依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、心理咨詢室、社會工作站等搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺，支持引導(dǎo)專業(yè)社工、志愿者面向社區(qū)開展兒童青少年心理健康服務(wù)。文明辦加強未成年人心理健康成長輔導(dǎo)中心規(guī)范建設(shè)，拓展服務(wù)內(nèi)容，增強服務(wù)能力。衛(wèi)生健康、民政、殘聯(lián)等培育引導(dǎo)社會化心理健康服務(wù)機構(gòu)、康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)為兒童青少年提供規(guī)范化、專業(yè)化服務(wù)。衛(wèi)生健康行政部門通過平安醫(yī)院創(chuàng)建等，推動兒童專科醫(yī)院、婦幼保健院、二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科。鼓勵有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù)。建立學(xué)校、社區(qū)、社會心理服務(wù)機構(gòu)等向醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的轉(zhuǎn)介通道。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)與部門協(xié)調(diào)。各地要建立健全部門協(xié)作、社會動員、全民參與的工作機制，明確部門職責。衛(wèi)生健康、教育部門要在心理健康促進與精神障礙發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)介、診斷治療等工作中建立協(xié)作機制；與民政、宣傳、文明辦、廣電、網(wǎng)信、共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門和組織加強協(xié)作，落實各項工作任務(wù)。
（二）保障經(jīng)費投入。各地根據(jù)兒童青少年心理健康工作需要和財力可能，做好資金保障工作，并加強對資金使用效益的考核。鼓勵各種社會資源支持開展青少年心理健康服務(wù)。
�。ㄈ┘哟罂茖W(xué)研究。各級衛(wèi)生健康、教育等部門要依托精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)、學(xué)校、科研院所等開展兒童青少年心理健康相關(guān)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。針對兒童青少年常見的心理行為問題與精神障礙，開展早期識別與干預(yù)研究，推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法。
�。ㄋ模┩晟票O(jiān)測評估干預(yù)機制。衛(wèi)生健康等部門要依托現(xiàn)有資源建設(shè)兒童青少年心理健康狀況數(shù)據(jù)采集平臺，追蹤心理健康狀況變化趨勢，為相關(guān)政策的制定完善提供依據(jù)。通過委托第三方等方式對工作措施落實情況及效果進行評價，對工作效果良好的經(jīng)驗及時進行推廣。
青少年心理輔導(dǎo)方案 14
一、活動理念
本次活動以學(xué)生為中心，旨在促進學(xué)生的個人發(fā)展。通過自我探索、自我體驗、自我感受和自我成長，幫助學(xué)生實現(xiàn)助人自助的目標。
二、活動目標
本次活動的目標是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
三、活動內(nèi)容
1、班級心理輔導(dǎo)活動課：通過這門課程，對學(xué)生進行人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和休閑輔導(dǎo)等，以達到心理健康的預(yù)防性和發(fā)展性目標。
2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室：為學(xué)生提供一個傾訴心理煩惱的空間，通過輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生打開心扉，調(diào)整心理狀態(tài)。
3、開設(shè)“心理驛站”廣播節(jié)目：解答學(xué)生的來信和來電，為他們提供心理咨詢服務(wù)。
4、設(shè)置“悄悄話”信箱：了解學(xué)生所面臨的`困難，使他們在無助時能夠及時得到老師的幫助。
5、邀請心理專家進行講座：通過專家的講解，對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。
6、開設(shè)“心理健康教育”宣傳櫥窗：向?qū)W生宣傳心理健康知識，增加他們的心理健康意識。
7、引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識：通過《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》和“心理之窗”欄目，幫助學(xué)生理解心理健康教育的重要性。
四、活動課理論闡釋
1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)包括觀察力、注意力、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，這些技能的提高有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提升。而學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力因素。
2、人格輔導(dǎo)
人格輔導(dǎo)活動旨在幫助學(xué)生認識自我、認識他人并與他人進行溝通交流。自我意識輔導(dǎo)活動旨在讓學(xué)生全面了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并正確對待自己的長處和不足。自我控制輔導(dǎo)活動則側(cè)重于幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，因為青少年的情緒很不穩(wěn)定，掌握情緒調(diào)控技巧有助于學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動側(cè)重于幫助學(xué)生與老師、父母和同伴之間的溝通。異性同伴之間的溝通也是青少年期同伴關(guān)系的重要組成部分。
3、生活輔導(dǎo)
生活輔導(dǎo)主要關(guān)注消費、休閑和應(yīng)對危機等方面，這些是現(xiàn)代社會生活中不可或缺的素質(zhì)。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費和安排閑暇時間，另一方面幫助他們學(xué)會自主選擇消費和休閑方式。
青少年心理輔導(dǎo)方案 15
為了進一步推進心理健康教育工作的深入開展，我們學(xué)校將于20xx年xx月xx日正式啟動一年一度的“11·2心理健康教育活動周”。今年的活動周將采用心理咨詢中心活動與各院系活動相結(jié)合的方式，共同營造濃郁的心理健康教育氛圍。具體的活動安排如下：
一、活動名稱：
11·2心理健康教育活動周
二、活動主題：
關(guān)注健康放飛心靈
三、活動時間：
x月2x日—x月x日
四、活動形式：
1、活動形式不限，可以根據(jù)各院系的特點和實際情況自行決定。
2、活動內(nèi)容應(yīng)積極向上，旨在增加學(xué)生的心理健康意識，并進行更加深入的心理健康知識宣教。
3、心理咨詢中心將組織開展全校范圍的系列活動，包括“11·2心理健康教育活動周”啟動儀式、新生安全委員和寢室長心理講壇、心理電影展、心理晚會、挑戰(zhàn)自我假面舞會、心理沙龍、素質(zhì)拓展游園會等活動。
4、各院系根據(jù)自身的特點和實際情況，組織開展相應(yīng)的心理活動，以營造院系心理健康活動氛圍。
五、活動經(jīng)費：
1、心理咨詢中心將根據(jù)各院系的實際活動情況，給予院系活動經(jīng)費支持。
2、各院系需在1x月1x日之前將活動預(yù)算和方案報送給心理咨詢中心的成敏老師。
六、活動要求：
1、活動要增強覆蓋面，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，以求達到更好的.活動效果。
2、各院系在活動結(jié)束后，需要提交活動總結(jié)或報告給心理咨詢中心，以備存檔。
3、如有需要專業(yè)支持或在具體工作中有疑問，可聯(lián)系心理咨詢中心（辦公室電話）。
希望通過本次活動周的開展，能夠進一步增強學(xué)生們對心理健康的重視，提高他們的心理健康意識，使他們能夠更好地面對生活中的壓力和困難。同時，也希望各位院系能夠充分發(fā)揮自身特色，組織豐富多彩的心理活動，為學(xué)生們提供更多的心理健康教育資源。讓我們共同努力，為學(xué)校營造一個積極向上、關(guān)注心理健康的良好環(huán)境！
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