為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的集體備課方案，歡迎大家分享。
集體備課方案 1
集體備課是教學研究的有效策略，是一種校本教研活動。新課程信息量增大，教學組織更加開放多元，課時卻減少了，有效教學成為普遍關注的問題。對特定的教學內(nèi)容從多角度、多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，共同解決教學中遇到的各種困惑，實現(xiàn)有效、高效教學。正如夸美紐斯：尋找一種方法，使得教師因此可以少教，而學生可以多學。集體備課有利于共享資源和達成共識，促進教師專業(yè)成熟。個體備課有利于培養(yǎng)個性和創(chuàng)造性，促進教學風格形成 集體備課是以教師個體備課為基礎，針對特定的教學內(nèi)容及教學疑惑，在備課組內(nèi)展開廣泛的討論、交流，集思廣益，達成教學共識，共享資源，促進教師專業(yè)成熟，實現(xiàn)教學目標的校本教研形式。
一、為什么要開展集體備課活動
�。�1）探索研究
思維方式：異中求同：教學理念、目標要求、教學重點；
同中求異：學校實際、學生實際、教師個性
教材處理：知識的再建構(gòu)，資源的開發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材
教學策略：教學內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化。教什么、為什么教、怎么教
�。�2）專業(yè)發(fā)展
長善救失、取長補短、相互啟迪，培養(yǎng)創(chuàng)造性與個性、形成個人教學風格。 開發(fā)利用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，推廣學校優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教師的發(fā)展及學校教學質(zhì)量的整體提高。
（3）實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化
�、偻ㄟ^鉆研課標和教材，掌握教學要求和重難點，轉(zhuǎn)化為教師的教學理念（更新觀念）
�、谕ㄟ^學習和積累經(jīng)驗、信息，整合教學資源，轉(zhuǎn)化為教師的素質(zhì)（學習內(nèi)化）
�、弁ㄟ^討論和交流，尋找適合學生學習和發(fā)展的途徑，轉(zhuǎn)化為教師的教學方法和策略（專業(yè)成熟）
二、集體備課的原則：
�。�1）尊重性原則：備課組成員間互相尊重、坦誠相待、真誠交流。
�。�2）全員參與性原則：要求集體備課組成員全員參與集體備課。
�。�3）目標定向性原則：組織集體備課的前提是要有明確的目標指向，集體備課的內(nèi)容必須適合集體備課這一教研形式。
（4）過程有序性原則：周密地安排、精心地組織、詳細地記錄。
�。�5）適用性原則：注重實效、適合教學內(nèi)容需要、適合教與學的需要。
（6）反思性原則：集體備課強調(diào)教師對教學的反思，反思貫穿于集體備課的全過程。
三、集體備課的主要類型
以活動的`形式為標準劃分：
匯報討論式：首先由主備人匯報自己承擔的集體備課任務所作 的準備工作及初步設想，然后由備課組成員研討、完善，形成共享資源。
輔導點評式：由教學經(jīng)驗豐富、學術水平高的教師或?qū)＜裔槍湔n組內(nèi)特定成員的具體課例在備課組中進行評點，使大家受到啟發(fā)，反思自己的教學行為，形成共享資源。
論壇交流式：首先集體備課組根據(jù)教學需要確定教學研究主題，制定研究方案，依照方案分頭準備，然后備課組成員集中進行交流，并在交流中達成解決問題的共識，形成共享資源。
以集體備課的內(nèi)容為標準劃分：以某個教學難點為主題—以某個研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評課；以單元主題的集體備課可以是未教學單元的目標定位，教學框架設計，也可以是已教學單元的要點梳理，復習方法指導；以一冊教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點大致相同。
四、集體備課方法
集體備課“三段—五步法”
三段：
準備階段：明確目的任務、查閱收集資料、個人鉆研思考， 主備人初步設計，擬定說課稿，為集中階段做好準備
集中階段：圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達成共識，形成共享資源
實踐階段：充分利用集體備課的共享資源，個性復備實施教學。 跟蹤反饋，評價交流。
結(jié)合自己的教學實際，對自己的教學進行反思、調(diào)整
五步：
�。�1）、個人專研（初備）
解讀課標、研讀教材、開發(fā)資源、分析學情、選擇方法……
抓住“八點”：重點、難點、弱點、疑點、考點、盲點、易錯點、易混點
�。�2）、集體研討（交流）
主備人說課—討論交流—達成共識—過程記錄
目標的陳述：學習目標包括行為主體、行為動詞、行為條件、行為標準四個要素。
如：在與同學的交往中（條件）學生（主體）能復述（行為動詞）他人的主要觀點（表現(xiàn)程度）。
重點的確定：依據(jù)教學目標
難點的把握：依據(jù)教學對象
流程的設計：依據(jù)學生的心理
方法的選擇：依據(jù)教學內(nèi)容
問題的設置：依據(jù)思維的規(guī)律
�。�3）、形成共案（設計）
集眾家之長，整理補充，形成共性教案（異中求同）
�。�4）、個性復備（修正）
個性化處理，揚長避短，形成個性教案（同中求異）
六字訣：選、標、增、改、刪、調(diào)
�。�5）、跟蹤反饋（聽課、評課、反思）
跟蹤聽課、交流評價、反思總結(jié)、創(chuàng)新提高
為有效解決課堂教學中存在的問題，全面提升教學質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實施方案。
五、組織機構(gòu)：
1、備課領導小組：
2、備課業(yè)務小組：
3、成員：
4、安排場地、攝影、記錄：
六、具體安排：
1、時間：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。
2、地點：金沙初中多媒體教室
3、備課課題：8年級地理上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)《中國的水資源》
4、備課主講人：金沙初中 譚xx
5、研究主題：充分利用遠程教育資源，結(jié)合本地區(qū)水資源缺乏，使用多媒體，采用談話法設計教學流程。
6、集體備課流程：
（1）、分頭備課，深鉆教材，收集素材，設計個人底稿。
�。�2）、集體備課，統(tǒng)一意見。20xx年11月17日，聯(lián)合學區(qū)活動時間，由主講人譚xx老師介紹《中國的水資源》一文的教學流程，現(xiàn)場上課、說課。全地區(qū)所有任教年級學科教師發(fā)表設想，經(jīng)過討論，形成比較一致的意見和最佳實施方案，主備教師立即二次備課，將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學區(qū)。
�。�3）、試教評課，改進教學。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班實際，及時反思修改，進行第三次備課修改。
（4）、結(jié)合實際，修改自用。
�。�5）、學校教科室注意整理資料歸檔，教導處、教科室督促落實常規(guī)。
集體備課方案 2
為了深化教學改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，以新課改精神為指針，以縣教研室教學工作會議精神為指導，以學校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，結(jié)合我校研究課題《農(nóng)村小學課堂教學實效性研究》，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學水平，促進教師專業(yè)成長，提升教師全面素養(yǎng)，我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過集體備課，讓教師就特定教學內(nèi)容進行深入研究，廣泛討論，進行智慧的碰撞，達到資源的共享。
一、集體備課基本要求：
1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進行活動；定時間；定主題，主要討論下周上課內(nèi)容以及本課所要解決的問題；定中心發(fā)言人，每次有一人主講，寫好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。
2、“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一授課目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習內(nèi)容，統(tǒng)一要教給學生的解題方法、思想方法。
3、“六備”：備新課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
二、組織建設
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
三、活動時間
每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動可自行機動】
四、活動地點
各教師辦公室
五、備課形式
以年級為實體，分學科進行
六、備課內(nèi)容
單元備課與課時備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學設計→教研組集體討論（填寫集體備課討論記錄表）→主備人結(jié)合采納的討論意見后再作二次備課，確定后組織實施。
2、單元集體備課以學科備課組為組織實體，各年級學科任科教師根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學設計前或組織討論前做好相關部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。
4、主備人提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發(fā)給備課組成員。教學設計的主要環(huán)節(jié)包括：課題、課時、授課時間、教學目的、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、布置作業(yè)、板書設計。
5、集體討論時，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長作好詳細記錄，主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。
6、教師根據(jù)集體討論和自己對主備人教學設計的解讀，進行二次備課（可作大膽的個性化修改）。二次備課的內(nèi)容應側(cè)重對教材重、難點的把握，對知識點的剖析。
7、教師使用集體備課教學設計上課后應及時撰寫教學反思與教學建議，實現(xiàn)反思資源共享，也防止以后再做一些無意義的補充。
8、每位教師精備六課時教學設計
9、每人每學期一節(jié)校級公開教學研討課，公開教學研討課材料（教學設計紙質(zhì)稿交教研組、課件交農(nóng)遠管理員）
步驟一：學習鉆研
每位老師都要認真學習和牢固掌握本學科新課程標準及新課程理念。中心發(fā)言人根據(jù)課程標準、教學基本要求的規(guī)定及本組課題思想，認真鉆研教材，全面掌握該課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教課文或章節(jié)在本學科中所處的地位，了解所教課文或章節(jié)與其他章節(jié)以及其他學科之間的關系，了解本組課題的`進度及本課所要解決的主要問題。然后確定本課或本章節(jié)在教學時的深度、廣度，突出重點，注意難點。明確教學目標、分析重點難點，做好重要知識點的教法設計、學法指導和整體教學設計以及鞏固訓練。在認真鉆研教材的基礎上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點，充實補充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。
步驟二：說課探討
集體備課時，大家暢所欲言，將自己以往的經(jīng)驗、從報刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現(xiàn)時的思考毫無保留地拿出來和大家分享。
步驟三：提前備課
每次備課結(jié)束，中心發(fā)言人必須博采眾長，抓緊備課，周五前交給組長審閱，必須體現(xiàn)本組最高水準，備課組長嚴格把關，不行則改，直到定案。
步驟四：研讀內(nèi)化
其他教師拿到定稿教學設計后，必須一邊仔細閱讀，每個任課教師要執(zhí)行課前鉆研，使之內(nèi)化為自己的課堂教學設想，在此基礎上，鼓勵大家張揚自己的教學個性。
步驟五：有效反思
上完課后，每個老師必須認真進行課后反思（不少于150字，嚴禁打�。瑔卧此迹ú簧儆�250字，嚴禁打�。�；教學建議（語文、英語每課，數(shù)學每課時）不少于100字，隨機交流各自心得，以利于改進今后教學。
三、關于備課管理
1、學期初,組長統(tǒng)一教學進度，活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定責任人。
2、中心發(fā)言人必須做到：
�、僭诩w備課結(jié)束當天，上繳電子稿與紙質(zhì)稿。
②其他老師做恰當補充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。
3、備課組長密切關注組內(nèi)備課進度與備課質(zhì)量，必須有超一周的備課量。
4、教學反思要體現(xiàn)反思力度。
5、教研組長組織制訂每學期的備課計劃，安排好主備人和備課內(nèi)容，教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴格考勤制度，教研組長負責備課組教師考勤，保證備課時間，教師有事必須請假。教務處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務考核檔案。
8、集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，不許談與備課無關的事。
9、本學年，每月以備課組為單位，每兩周進行集體備課檢查，教務處組織各組長每月檢查一次，對備課的檢查，不僅看數(shù)量，更要看質(zhì)量，每次檢查均作匯總和通報。
集體備課方案 3
教學目的：
1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍本設計生態(tài)瓶的建造方案。
2、能根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。
3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進行管理和觀察。
教學重點：
能設計一個生態(tài)瓶建造方案。
教學難點：
對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認識。
教學準備：
大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。
教學過程：
一、引入
師：同學們都觀察過我們校園里的荷花池吧？里面有哪些生物和非生物呢？這節(jié)課我們一起來研究，好嗎？
二、探究過程
1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。
出示群落圖片，老師向?qū)W生介紹，提醒學生關注下面問題：
（1）池塘里有哪些水生生物？
（2）水生植物需要哪些生存條件？
�。�3）池塘里的'植物為動物提供了哪些幫助？
�。�4）池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用？
學生邊觀察邊回答。
2、設計建造生態(tài)瓶的方案。
�。�1）小組討論：
首先考慮我們的生態(tài)瓶準備讓哪些生物來生活？
為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么？
�。�2）記錄設計方案。
3、做一個生態(tài)瓶。
�。�1）準備相應的制作材料。
�。�2）根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶。
�。�3）小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。
4、小結(jié)。
集體備課方案 4
為了進一步落實新課程理念，搞好“先學后教當堂訓練”的教學模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動實施方案。
一、指導思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學�！坝袑嵭А钡囊螅瑳Q定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領導組織機構(gòu)
組長：
副組長：
成員：
三、組織形式
根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
�。�1）主備人的職責：要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
�。�2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。
�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的'瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
�。�3）形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成學案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學習目標、統(tǒng)一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據(jù)所任班級學生特點及個人風格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的學案和個性教案。
五、備課管理 ：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構(gòu)即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權(quán)負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
�。�1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
（2）“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；
�。�3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結(jié)合自己的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。
集體備課方案 5
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
一、指導思想：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
二、具體實施方案：
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。
2、集體備課的組織：由教研組長總負責，以年級學科為單位，推選一名教師作組長，負責本學科集體備課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：嚴格按照“個人初備——集體研討——生成教案——個性設計——個人上課，撰寫感悟與反思”的步驟進行。個人初備，每位教師根據(jù)課程標準對本學科、學段的具體要求，提前一周研究下周的教學內(nèi)容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu)，確定本課的教學目標，教學重點難點，注意點，特別是學生易出錯的地方，根據(jù)新的教學理念設計出本課的教學思路，要在創(chuàng)設情境引入新課，知識點間過渡，解決重點的措施，突破難點的方法，知識與能力形成過程的步驟，學法指導的`運用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學思路）、教師個性發(fā)揮進行修改、教學實踐后進一步修改教案、寫教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結(jié)束后將教案交教導處存檔。
5、集體備課內(nèi)容：
圍繞單元教材，研教研學。
A、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。
B、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學生的“學”服務的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標準》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色，我們強調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
三、加強對集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
集體備課方案 6
教學目的：
1、通過觀察大樹的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時間的長短。
2、經(jīng)歷一次運用各種方法尋找時間留下的各種痕跡的活動過程。
3、使學生初步認識到隨著時間的推移，周圍的事物正悄悄地發(fā)生著變化。
教學重點：
會尋找時間的痕跡，知道時間的可貴。
教學難點：
理解隨著時間的.推移，周圍事物所發(fā)生的變化。
教學準備：
自己以前的照片、作品、舊衣物等，搜集能夠記錄自己生長過程的植物與動物的資料。
教學過程：
一、引入
師：我們都知道時間一去不復返，時間不以我們?nèi)说囊庠付Ａ�，在這個世界里，是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時間呢？
揭示課題：尋找時間的痕跡
二、探究過程
1、能夠記錄自己生長過程的生物。
�。�1）請學生介紹記錄時間的事物。
�。�2）師：剛才有同學講到大樹的年輪能夠記錄自己生活時間的長短。觀察書本上P40頁的大樹年輪，你能說出這棵大樹生長幾年了？
2、尋找時間的痕跡。
�。�1）時間是看不到摸不著的，你能不能從你周圍的事物中尋找時間留下的痕跡？
�。�2）小組討論時間在哪些地方留下了痕跡，利用學生帶來的物品，全班匯報。
（3）參觀學校（或教室）并記錄時間在學校（或教室）留下的痕跡。
�。�4）交流并談談自己的感受。
3、小結(jié)。
三、板書設計
集體備課方案 7
一、指導思想
以新課改精神為指導，以學校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學改革，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時還要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
二、主要內(nèi)容
在個人備課的基礎上，數(shù)學組全體教師針對某一教學內(nèi)容進行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發(fā)展。充分體現(xiàn)課堂教學改革的.理念，重點探究學生學習的過程，如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)。
三、組織建設
組長：
組員：
主持人：
主備人：
記錄人：
四、集體備課時間及地點
時間：20xx年10月31日（星期三）下午第三節(jié)課
五、具體操作
1、集體備課課題：《xxx》
2、主備人（郭x老師）初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學內(nèi)容，提出問題或設想；寫好“集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。（主備人形成初案）
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優(yōu)化，備課組長作好詳細記錄。（形成共案）
4、實施人二次備課。在進入課堂實施教學之前，所有備課組成員根據(jù)集體討論和自己對主備人教案的解讀，結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課。（形成個案）
5、進行課堂教學實踐，教師根據(jù)自己的個性教案教學課堂教學。（課堂教學）
6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（三次備課）
7、備課流程圖：
個人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實施人二次備課（形成個案）→教師授課（課堂教學）→教后反思（三次備課）
六、活動總結(jié)
由教務處王xx副主任對本次集體備課教研活動進行總結(jié)。
集體備課方案 8
一、學習目標：
1、通過學習，懂得教育的涵義、教育的作用、受教育的涵義、義務教育的地位、涵義和特征。
2、樹立終身學習觀，提高依法維護受教育，培養(yǎng)自覺的學習態(tài)度。
學習重點：教育對個人和民族發(fā)展產(chǎn)生的影響。
學習難點：義務教育的特征。
二、導學流程：
自主學習組內(nèi)合作
1、請你說說對教育的理解。
2、受教育權(quán)指的是（）
3、所謂義務教育是指（）
4、義務教育具有（）性、公益性和（）性。
5、“玉不琢，不成器；人不學，不知義”。這句話主要體現(xiàn)是（）。
展示與探究
1、某學者與陜北一放羊娃的對話：“你放羊做什么？”“掙錢。”“掙錢做什么？”“娶媳婦�！薄叭⑾眿D做什么？”“生娃�！薄吧拮鍪裁�？”“放羊”
（1）上述對話你有何感受？
�。�2）你認為怎樣改變生存命運，為自己創(chuàng)造一種幸福生活呢？
2、材料一：調(diào)查資料表明，實行家庭承包責任制后，農(nóng)民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的，致富門路多、致富快；文化程度低的，致富慢。
材料二：我國目前25歲以上的勞動人口中受過高中、中職教育的只有18%；接近9億的勞動人口平均受教育年限僅為7.4年，還不到初中二年級水平。提高25~~64歲勞動人口的文化素質(zhì)是終身教育要解決的根本問題。
（1）在未來的人生中，我們最不能放棄的是什么？
�。�2）為完成規(guī)定的學習任務，我們應該做什么？
3、“阿韋龍野人”的故事，你對“知識改變命運”這句話是如何理解的？
4、中學生綴學現(xiàn)象已成為全社會關注的一個話題，某班開展一次社會調(diào)查活動，假如你是其中成員，請你完成下列問題：
�。�1）調(diào)查前你準備學習哪些相關法律？運用哪些調(diào)查方法？
�。�2）通過調(diào)查，請總結(jié)青少年綴學原因。
�。�3）如果你的同學中有綴學的，你打算怎樣動員他們重返校園，設計簡單方案。
歸納與總結(jié)
請你對本課結(jié)構(gòu)給予概括
感悟與啟示
談談對本科學習的感悟
三、反饋與檢測：
1、對“知識改變命運”這句話理解正確的是（ ）
A、只要學習了知識，命運就會變好
B、知識是萬能的，可以改變?nèi)说囊磺?/p>
C、知識是改變命運的`重要因素
D、知識可以改變所有人的命運
2、近年來，一些地方教育行政部門陸續(xù)取消了對進城務工人員的子女義務教育階段入學的一些限制，這樣做的目的是（）
A、促進城務工人員的子女充分享有平等的受教育權(quán)利
B、促進城務工人員的子女充分享有政治權(quán)利
C、加快城市教育發(fā)展的建設
D、提高農(nóng)民工的素質(zhì)
3、比爾蓋茨說：“我們這種企業(yè)，如果失去人才的支持，衰敗就在一夜之間。”這充分說明日趨激烈的國際競爭歸根到底是人才的競爭。材料告訴我們（）
�、偃瞬诺呐囵B(yǎng)靠教育②教育成就未來③教育為幸福生活奠基④我們要大力發(fā)展教育培養(yǎng)人才
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
集體備課方案 9
1、自備
在每周三之前，把下一周的課的內(nèi)容和教參要看明白，做到心中有數(shù)。
2、集體教研
⑴集體教研時要有主備者，要有記錄，主備者要指出這一周教學的重點、注意事項和教學思路，其他教師可以討論，找出最適合自己的教學方法。（每一學科限制在25分鐘以內(nèi)）
�、苾�(nèi)化
根據(jù)集體教研的結(jié)果，完美自己的.電子教案，填寫個性創(chuàng)新部分，準備教學共享資源。（課件）（時間在一個小時左右）
3、早研
在晨讀時間，年組老師要聚在一起，對于當天要講的課要做到重點突出，思路清晰，同時可借鑒其他教師的方法，做到胸有成竹。
集體備課方案 10
一、集體備課的意義
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在校本教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識；有利于對課標、教材的整體正確理解；有利于調(diào)動教師積極主動投入到課改中來。
二、集體備課的組織形式
集體備課以備課組為單位進行。備課組由同學科的教師組成，同學科教師人數(shù)較少的，可由相近學科的教師組成聯(lián)合（綜合）備課組。人數(shù)較多的備課組，可下設年級學科備課組。備課組一般設有組長一人，主持日常工作。
三、備課組的工作任務
1、學期之初研究制訂本年級學科教學計劃，確定教學進度、進行集體備課分工和提出基本要求。
2、學習本學科課程標準，加強教學的'針對性。
3、研究教材，組織集體備課，制訂本學科教學案。
4、確定符合本年級、本學科特點的教學方法，改革教法，提高課堂教學效益。
5、搞好單元過關考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過關考試和期中、期末考試的過程評價作用。
6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學習困難生提高和分層次教學的計劃和措施。
7、備課組以隨機研究和集中研究相結(jié)合，每周至少活動一次。
四、集體備課的步驟：
（一）備課組長提前通知本組所有成員集體備課的內(nèi)容，所有成員認真鉆研教材備課形成草案。
�。ǘ┘w研討
1、由備課組長決定主備人。
2、主備人進行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學設計思路、知識的重難點及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環(huán)節(jié)上，并達成共識。主備人執(zhí)筆記錄每個人的建議。
4、定稿。主備人于集體備課的當天依據(jù)修改的建議，定稿形成統(tǒng)一的教學案，并復寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。
�。ㄈ﹤�性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結(jié)合所教班級的學情及個人上課特色，對教學案進行補充修改，于上課前形成個性化教案。
�。ㄋ模┥险n。根據(jù)共同研究的教案，教師分別組織課堂教學。
�。ㄎ澹┙虒W反思。經(jīng)過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改進的依據(jù)。
五、集體備課的基本要求
�。ㄒ唬┘w備課時間：學校統(tǒng)一安排各備課組集體備課時間和地點，每周至少一次（具體見校園網(wǎng)集體備課活動安排）。
�。ǘ┘w備課要求：
�。�1）每學期開始，備課組長要制訂集體備課計劃，安排好集體備課時間和內(nèi)容。
�。�2）集體備課要做到“一個結(jié)合，兩個發(fā)揮，三有、四定、五研究、六統(tǒng)一”即集體備課與個人相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮集體智慧；有計劃、有任務目標、有學校領導蹲點；定時間，定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人（主備人），研究課標、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學法，研究課堂教學設計，研究例題、習題的選擇和處理，研究當堂檢測和反饋；統(tǒng)一教學案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習題，統(tǒng)一單元測試。
（3）集體備課要做到“四備”、“四精”�！八膫洹奔磦湔n標、備教材、備學情、備教法�！八木奔淳脑O計教學案、精心創(chuàng)設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。
�。�4）加強共享教學案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教學案均應以書面的形式呈現(xiàn)，重在體現(xiàn)個人增減和課后反思，如無個人增減或者反思視為備課不完整。教案時間、序號等項目要齊全，使用老教案上課作為無教案處理。
（三）備課要規(guī)范
1、單元備課：
A、全面透徹地領會所教學科的課程標準、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要內(nèi)容與各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內(nèi)在聯(lián)系，在確立出教學目標及教學重點、難點的基礎上，能準確無誤地掌握講授內(nèi)容。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點、難點和教學注意點，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學科章節(jié)或單元備課計劃。
B、單元備課包括：
�。�1）教學目標包括知識與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價值觀；
�。�2）教學重點和難點及突破措施；
（3）教學方法；
�。�4）課時劃分應明確各課時的主要內(nèi)容；
�。�5）教具及學具準備。
C、單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一起裝訂。
2、課時備課：
A、認真設計課時備課，所備教學案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標編寫教案，做到定標準確，設計合理，能突出教學重點與難點；教學程序安排科學有序，精選課內(nèi)訓練題，學生課內(nèi)練習的時間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學生都有不同程度的提高。
B、課時教學設計一般應包括以下內(nèi)容：
1、教學目標；
2、教學重點、難點以及突破重難點的措施；
3、教法與學法；
4、教具與學具準備；
5、教學過程。設計出符合教學內(nèi)容的教學情景、教學過程中需探究和啟發(fā)引導的問題、提問的內(nèi)容、板書的設計、反饋練習的內(nèi)容、教學小結(jié)、堂堂清試題、布置的作業(yè)等；
6、寫好“教學反思”（上課結(jié)束后）。
六、檢查評估：
1、每次集體備課都要有會議記錄，除記錄講稿要點外，更要記錄集體研討中的個別意見以及對不同層次的學生的不同處理意見。備課組長要及時收集、保管好每次集體備課活動的記錄材料，每周交教務處檢查。
2、集體備課實行教導處定期組織檢查制度，集體備課材料（單元教案、課時教案、會議記錄、作業(yè)、單元測試等）學校每月全面檢查一次，重點檢查教案個人修改情況和教學反思記錄。期中期末對各項業(yè)務材料進行總結(jié)、評比、展覽。以上各項檢查結(jié)果都要匯總存檔并作為評選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎懲掛鉤。
3、集體備課蹲點領導必須參加。
集體備課方案 11
一、指導思想
為了進一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高教師備課和集體備課活動的實效性，推動教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，引領學校持續(xù)發(fā)展，特制定我�！凹w備課”活動實施方案。
二、 組織機構(gòu)
1、領導小組：
組長：
組員：
2、工作小組：各相關學科教研組長、備課組長
三、 工作流程
1、本學期先在初二語文、初三語文、初三數(shù)學、初三英語備課組進行試行、探索，推行集體備課活動實施方案。
2、凡被擬定進行集體備課活動試點的備課組，課前必須按照《株洲市七中20xx年下學期集體備課活動實施方案》進行個人備課、學科集體備課，集中備課時間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為：個人初備----集體交流----形成教案----課堂實踐----反思提高。
4、每次集體備課，交流的內(nèi)容有兩項，一是由備課組長組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。參加活動的教師要發(fā)表自己的看法，補充探究，真正做到“以長救短”，共同發(fā)展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準備一課時，授課人必須準備授課教案，以電子文本的.形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時，要按教學進度講清單元教學的教材內(nèi)容，單元教學的總體目標、重點、難點，教師在教學中較適合的主要教學方法，以及學生學習過程中的學法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學人人發(fā)言，提出意見或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見和智慧，在中心發(fā)言人個人初備的基礎上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結(jié)晶。
6、教師將集大家合力形成的教案進行課堂實踐，備課組長一期組織一至兩次典型課例聽評課。這一過程講課者在進行有效的課堂實踐，聽課者在學習中進行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進行集體評課研討，對教學活動進行審視和反思，定出更加完善的課堂教學方案。
四、工作管理
1、教研組長和備課組長全權(quán)負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
4、教導處根據(jù)安排進行督查，并成立校級班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動，檢查集體備課效果。
5、教導處對各備課組一期集體備課情況和效果進行評價，并把評價結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評選條件之一。
集體備課方案 12
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質(zhì)進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：
一、活動領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、集體備課要求
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分�；顒訒r由各學�？记凇�
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。
3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的年度教學計劃、學期教學計劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結(jié)合校情、師資、學情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的`教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應認真做好學習筆記，結(jié)束后學校統(tǒng)一檢查。
6、教學設計要求：教學設計內(nèi)容一般應包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個性特色的教學設計，備課組要進行優(yōu)秀教學設計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學設計的基礎上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學設計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00， 下午：3：00——5：30
9、考評內(nèi)容：教學設計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
集體備課方案 13
教學工作是學校的中心工作。要實施素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，就要加強課堂教學有效性研究。教師要上好課，首先要備好課。備課是一切教學活動的基礎，是課前的準備和預設。因此要使課堂教學有效，要從備課的有效性抓起。
如何利用現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡資源，使教師通過合作、聯(lián)合，提高備課效率？學校提出以集體備課為基礎，電子備課為形式，網(wǎng)絡校本教研為載體的備課方式，創(chuàng)造教師合作共享的平臺，發(fā)揮團隊力量，營造學習研究、反思交流、合作共贏的文化氛圍，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一、組織建構(gòu)
為保證電子集體備課工作能有效開展，學校成立電子備課小組，形成電子集體備課管理與研究網(wǎng)絡。即由學校教導處負責，各學科組長負責管理本學科組，各年級備課組長（語數(shù)）或?qū)W科組長（綜合）組織開展。
二、備課流程
備課組分工→個人單元備課（每月每人備一課）→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改
三、電子集體備課要求
1、備課組長學期初按單元進行分工，確定個人的備課課題，排好各單元集體備課時間，并制表在網(wǎng)上公布。
2、個人單元電子備課要求
備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的`課。首要要求是體現(xiàn)三步導學的教學模式。教學目標設計要明確。教學內(nèi)容設計要科學、合理。教學過程設計要符合學生實際。教學過程要遵循學生學習規(guī)律，落實學生的主體地位，了解學生學習態(tài)度和興趣，了解學生知識與技能的基礎，了解學生學習方式，了解學生對學科的學習要求等，貼近實際，貼近生活，貼近學生，關注個體差異，面向全體學生。教學方式與學習方式的設計要靈活。要精心設計習題，做到多樣性、層次性。 要備詳案。（主要檢查內(nèi)容）
3、集體備課的要求
備課組長在單元教學前一周安排1課時以上時間進行集體備課。先由主講教師說教材分析（重難點）、重點課時教案等。再對該課時進行討論提出修改意見。再由主講教師進行修改。組長主持并整理好集體備課的發(fā)言稿 。（每學期分兩次交教研組長）
4、課前個性化修改要求
每位教師都有自己的教學特色，每個班級也有自己的學情。因此，在上課前每位教師應對集體討論的教案進行個性的修改。使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。（主要檢查內(nèi)容）
5、課后反思修改要求
課后每位教師應及時反思修改教案（每個月要有2篇500字以上的反思）。在每周五把本周的教案上傳到學校教學資源庫。（主要檢查內(nèi)容）
四、學校教學資源庫要求
1、文件夾系統(tǒng)
學校教學資源庫→學科文件夾 →年級文件夾（語、數(shù)、品）→ 個人文件夾
2、個人文件夾要求
集體電子備課要分學科和年級建立個人電子備課文件夾。文件夾取名為“xx學年xx學期xx教師xx年級xx學科教案”；個人文件夾中建立“xx冊xx學科教學計劃”、“個人主講材料”、“集體備課討論材料”、“課時教案”、“課件”五個文件夾。
3、主備人備課要求使用宋體，使用教師的個性化修改和反思要求使用楷體。
3、課時教案基本格式
集體備課方案 14
實施方案
集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質(zhì)量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象，進而大面積提高教學質(zhì)量。為了進一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師全力提高教學質(zhì)量，現(xiàn)制定我�！凹w備課”活動實施方案，以便進行集體備課嘗試。
一、指導思想
為充分發(fā)揮我校年級組、學科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業(yè)不平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的進度不統(tǒng)一、把握不住重難點、解決不了疑點、教材處理不當、教法欠缺、學法指導不力、訓練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進年級組、學科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實踐、提高的研究過程，從而提高教師的業(yè)務素質(zhì)和理論水平，全面提高教學質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容
集體備課以年級組、學科組為單位，主要解決教學計劃、課程進度、教學重點、教學難點、教學手段及方法、作業(yè)練習、測試命題等常規(guī)教學基本問題，以達到年級組、學科組內(nèi)集體的智慧和個人的特長有機結(jié)合起來，取長補短，共同提高的目的。
1、備教學目標、重點、難點、疑點。摸準學生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎�？茖W定位教學目標，準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關鍵。集體備課時，應深刻領會課程標準，充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學目標、教學重和難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設計思路是什么，為什么這樣設計；這種設計是否符合我校學生的學情，能達到教學要求的哪種程度；確定切合學情的入手點、突破點及教學思路。
3、備教師教法：依據(jù)學情、內(nèi)容設計教法，要體現(xiàn)靈活、實效。
4、備學生學法。新課程積極倡導的自主、合作、探究的學習方法與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學習方法不應是唯一的課堂學習方法，它應與有意義的接受學習有機結(jié)合，互為補充。集體備課時，應探討教材中哪些知識是可以讓學生自已學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么位置。通過具體內(nèi)容應教給學什么樣的有針對性的學法。
5、備訓練，集體備課時應探討訓練的目標，訓練的方式方法；例題、課堂習題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設計�！白鳂I(yè)”是教師了解自已教學效果、掌握學生學習情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認真探討的。至少應探討兩個問題：
（1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學習層次的學生設立必做題和選做題，以滿足不同學生的需要。
�。�2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設計應該既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學，所以根據(jù)實際情況分年級以學科成立備課組，統(tǒng)一組織實施集體備課。以年級學科組靈活組織具體活動。
1、教師的理論學習和理念性備課以學科組進行，每周一次，每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學習和教學理念很重要，因為它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學理念就會產(chǎn)生什么樣的教學行為，教學行為受教學理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學內(nèi)容備課以年級學科組為主，由備課組長組織實施，同科年齡大的教師先當主備人（就是中心發(fā)言人），然后實行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
�。�1）分配任務。此項工作要按教學進度提前安排，備課組長按所確定的課時的特點確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。
�。�2）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點、教學、學法，不易把握教材，疑點較多的課題。所有備課人要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點。并就教學目標的達成、教學重難點的突破作深入的思考和設計，即教與學效果，無論是主備人還是輔備人都要在自已進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。
集體交流。交流的內(nèi)容具體見附表二。交流的時間、地點由備課組長協(xié)調(diào)安排。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的`共享，在交流中達到相互促進，共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達成的共識。
集體交流中要做到因時制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對每節(jié)的教學內(nèi)容有重點之分，備課交流時要做到區(qū)別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進、垂范的作用，討論時可以重點“交流”；才入門的青年教師需要更多的關心和鍛煉，備的課可以重點“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時也包括教具準備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長。
�。�3）個性設計與反思，編制教案。抓好個性設計與反思可以說是關系到集體備課能否成功的一個重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自己的情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個方面作深入的推敲、斟酌，寫出適合學生的學情、自己的教學風格的個性教案。所撰寫的教案應先由備課組長審閱后方可實施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學進度一周。
�。�4）個人執(zhí)教：將個性設計與反思的個性教案付諸教學實踐。
�。�5）撰寫教學反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學科組長具體負責。
1、學科組長和年級備課組長全權(quán)負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議，以便集體交流時發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點、兩法、兩題、五統(tǒng)一。 四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點、備教材處理、備教法、備學法、備作業(yè)、備訓練。
五點：重點、難點、知識點、能力點、疑點。
兩法：教師教法和學生學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點、難點和關鍵點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實處。
6、主備稿經(jīng)學科組長審閱后上交教導處，以備期末評定。
7、個人教案要專門設一本，備法遵照《xx備課制度》、《xx備課規(guī)程》進行。
8、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
五、備課組長職責
集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻精神，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。因此，備課組長要履行以下職責。
1、在確定課題及主備人時要充分考慮該課題特點及主備人的特長。
2、要組織備課人確定好集體各課進度表。
集體備課方案 15
集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，加強備課的實效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。
一、指導思想
以新課改精神為指針，以學校教導處、教研室教學工作會議精神為指導，以本組實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗共享”的集體備課思路，創(chuàng)設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。
二、主要內(nèi)容
1、關注教學目標的準確定位，關注教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，引領深入解讀。
2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發(fā)展。
3、充分體現(xiàn)新課標理念，重點探究教學過程，引導重難點突破和問題探討；如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)。
4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的`難點，充分發(fā)揮集體備課的實效性，達到資源共享，經(jīng)驗共享。
三、組織建設
1、高一年級
備課組長：
指導：
組員：
2、高二年級
備課組長：
指導：
組員：
3、高三年級
備課組長：
指導：
組員：
四、集體備課時間
每周星期三下午14：30-15：30。
五、活動地點
各年級組教研活動室
六、備課流程圖：
制定計劃→個人初備（形成個人教案課件預案）→集體研討→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件）→教師個人二次備課（完成個人個性教案和個性課件）→教后記
七、具體操作
1、學期初制定集體備課計劃，根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。
2、個人初備。各備課教師提前認真鉆研教材，鉆研教學內(nèi)容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法，提出問題或設想；寫好“單元集體備課初稿”，精心設計教學預案，并完成課時教學課件設計預案。教研組積極提倡教師自主設計教案及課件。教案課件設計力求規(guī)范、科學。（教案可手寫，也可打印，課件必須電子版）
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，前瞻后延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優(yōu)化。備課組長作好詳細記錄。
4、主備人二次備課并展示成果。在進入課堂實施教學之前，主備人根據(jù)集體討論，結(jié)合年級學生實際情況進行“二次”備課，形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件。（優(yōu)化教案必須打印，在進入課堂實施教學之前人人分發(fā)一份；優(yōu)化課件必須在進入課堂實施教學之前發(fā)到各備課組成員郵箱內(nèi)備用）
5、教師個人二次備課。在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結(jié)合本班實際，在研討深化的基礎上可適度靈活調(diào)整，完成個人個性教案設計和個性課件設計。
6、教后記。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面的“教后記”欄內(nèi)。
7、做好每次集體備課記錄（填好教研活動記錄卡），學期末交教研組存檔。
八、檢查考核：
1、教研組制定集體備課計劃，備課組長安排好主備人和備課內(nèi)容，備課組成員都要準時參加集體備課。
2、加強監(jiān)控與管理。個人初備預案須在集體研討前由備課組長檢查，主備人主備稿須提前經(jīng)備課組長審核，如有不合格，則要求本人對教案進行認真修改，直到合格為止。嚴禁備課組成員不寫預案參加集體討論，要求備課組成員務必認真落實二次備課。
3、嚴格考勤制度。備課組負責對本年級集體備課教師考勤。備課組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課的教師，必須提前給備課組長請假，教研組全程參與，調(diào)控，出勤情況納入教師考核。
4、學校定期進行業(yè)務檢查。每月教研組對備課組集體備課實施情況進行評價，包括對個人預案和二次備課優(yōu)化教案兩項進行專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好檢查情況，期末作為優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課教師評選的重要依據(jù)。
5、集體研討時，要營造一個良好的教研氛圍，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，保證集體備課的質(zhì)量。
6、教研組每學期對教師的教案課件進行評選，評選出的優(yōu)秀教案優(yōu)秀課件結(jié)集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業(yè)務檔案。
7、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好，以便提前作好準備。
集體備課方案 16
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
一、集體備課的運作方法
教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下：
1、組織管理：
集體備課由教務處、教研室實施管理。由教研組長具體主持集體備課活動；公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長負責具體實施，教研組長指導并參加各小組的備課活動。
2、具體實施步驟：
（1）集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，實行先周集體備課。
�。�2）中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。
�。�3）組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”，同時提出改進教學方法的建議。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案�；顒咏Y(jié)束后，教研組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及相關部門檢查。
�。�4）撰寫教案。各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學情，撰寫教案。此時，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。
�。�5）信息反饋。下一次集中時，把根據(jù)備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據(jù)。
�。�6）集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
二、集體備課必須堅持“三性”原則
1、統(tǒng)一性原則。
集體備課的實質(zhì)是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。
2、超前性原則。
分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則。
劃定備課任務應考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。
三、集體備課必須正確處理好“三個關系”
1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的`長處，指導中心發(fā)言人整理備課提綱。
2、正確處理好備課與試講的關系。
備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。集體備課之后，由一人或幾人進行試教，每次教后及時組織評課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出自己的風格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。
3、正確處理好骨干領路與培養(yǎng)新教師的關系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握，二來組長也省心。備課是貫穿于每學期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來當“中心發(fā)言人”，同時采取“青藍結(jié)對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。如果能切實搞好集體備課，既可以減輕老師的工作強度，又可減輕學生的學習負擔，并可提高教學質(zhì)量和效果。集體備課，是實施“減負”和“增效”的根本。
集體備課方案 17
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質(zhì)進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：
一、活動領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、集體備課要求
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分�；顒訒r由各學�？记凇�
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。
3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的年度教學計劃、學期教學計劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的`集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結(jié)合校情、師資、學情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應認真做好學習筆記，結(jié)束后學校統(tǒng)一檢查。
6、教學設計要求：教學設計內(nèi)容一般應包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個性特色的教學設計，備課組要進行優(yōu)秀教學設計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學設計的基礎上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學設計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00， 下午：3：00——5：30
9、考評內(nèi)容：教學設計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
集體備課方案 18
為進一步落實孝感市教育局《關于加強全市中小學教研組建設與管理的指導意見的通知》，切實加強我鄉(xiāng)備課組建設與管理，扎實落實集體備課活動，結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況，特制定此活動方案。
一、指導思想
深入推進小組合作學習生本課堂建設，聚焦課堂教學改革，調(diào)動教師積極參與課堂教學研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學質(zhì)量。
二、領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評價測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
四、集體備課流程
1、個人初備，擬定初案
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容，完成“四個一”備課任務，即上先行課結(jié)束后，主備人根據(jù)先行課時間的效果，再次對教案、PPT和知識點訓練題再次進行修改完善，形成“共案”。再分享到學科備課組QQ群，資源共享。
2、個人修訂，優(yōu)化個案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學風格，結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課，形成“個案”。
五、活動安排見附件
1、中學集體備課由中學自行組織�？蓞⒄招W模式，組織本校同科教師開展備課。
2、小學集體備課由承辦學校落實，學區(qū)負責協(xié)調(diào)工作。承辦學校可以結(jié)合磨課活動安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負責課題的`三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點訓練題的初案——預案——共案，交承辦學校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。
集體備課方案 19
你有一個蘋果、我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果，你有一個智慧，我有一個智慧，交換后就變成了兩個智慧。這就是集體備課的優(yōu)勢，集體的智慧和力量是不可估量的。為了切實發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，提高學科的整體成績，減輕教師的繁瑣勞動，實現(xiàn)資源共享，促進教師之間同伴互助，提高教師業(yè)務能力，努力實現(xiàn)高效課堂，各個學科實施務實有效的集體備課。
一、集體備課的要求
1、由年級辦結(jié)合課程表安排統(tǒng)一時間同學科集體活動，每單周周一、三、五、日，雙周二、四下午第三節(jié)為全校語數(shù)英物化學科集體備課時間；單周一、周日為其它學科集體備課時間。每次備課內(nèi)容一般應為兩課時。集體備課時間一般情況下不經(jīng)年級辦主任同意不得占用。
2、集體備課是在教師個人提前備課的基礎上，實施的課前二次備課，以學科備課組為單位，由備課組長負責在學期前統(tǒng)一安排主備課人，作為中心發(fā)言人主講，主講人就自己承擔的主備任務進行研究，提前整理制作課件、設計電子教案，在集體備課時把老師們的共同意見修改在教學設計或課件上，同時將電子教案、課件分別上傳到長城中學教務信箱（教案網(wǎng)）及資源網(wǎng)，并與大家共享。
3、在集體備課前，每個任課老師都要對備課的內(nèi)容進行鉆研，做到有主見。為集體議課時的交流做好充分準備。
二、集體備課的任務
1、做到既備教學（備教材、備學生）又備作業(yè)。集體議定下一節(jié)（兩節(jié)）教學設計及教學課件。包括：
（1）課前導課；
�。�2）學習目標（重點難點）；
�。�3）指導自學的題目設計；
�。�4）堂清檢測題設計；
（5）小結(jié)及作業(yè)布置；
�。�6）板書設計。
達到“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一作業(yè)”。確定電子教案（附“堂清檢測題”）、教學課件。
2、組長負責：
�。�1）組織好本組備課活動，填寫備課組活動記錄表。
（2）及時把備課組活動記錄表上交年級辦。
（3）用小黑板在辦公室前公示每天的學科統(tǒng)一作業(yè)（統(tǒng)一格式為：“___年級___學科__月__日作業(yè)：”）。
3、語文、英語學科還要確定早讀時間背誦、默寫內(nèi)容，連同其他作業(yè)一并公示到小黑板上。確保同年級統(tǒng)一背誦、默寫作業(yè)。
4、教導處專人負責登記主備課教師上傳教案、課件情況，及時整理學科統(tǒng)一教案（課時教案）、堂清檢測題，以編印《長城中學教案》、《長城中學堂清檢測題》。各位老師結(jié)合集體議課的意見，要根據(jù)本班的學情，進行修改，使之適應本班的教學實際，努力突出個人特色。每節(jié)課后，教師都要每節(jié)課后的教案上寫好教學反思，總結(jié)自己課堂教學成功的做法、存在的問題、學生學情如何。教師合理使用妥善保存教案。對沒有教學反思的教案在檢查時視為不合格教案。對及時上傳課件、教案（附“堂清檢測題”）全組成員均享受教案計分，沒有及時上傳教案的視為全組成員無教案，不予計分。
三、集體備課制度
1、學校對集體備課主講人，每人每次加計xx元，原備課費每人每節(jié)課xx元改為每一次集體備課每人xx元。
2、備課組長費每人每月由原來xx元增加一倍為xx元再加組員參與活動實際人數(shù)費每人xx元。
3、備課前，人人鉆研教材，按時參加集體備課。不論何種原因每缺一次（或遲到、早退兩次）減本人備課費xx元，并依據(jù)《長城中學教職工量化考核方案》扣本人量化積分。
4、組長必須按時組織集體備課活動，做到認真考勤，詳實記錄，每雙周結(jié)束把集體備課情況記錄表交年級辦。否則一次扣發(fā)組長費xx元。
5、備課時，全體教師積極參與研討，不做與備課無關的'事。每次集體議課不發(fā)言者扣發(fā)備課費xx元，并提出批評。
6、集體備課時，年級班副主任參與并監(jiān)督本學科組備課過程，年級辦主任監(jiān)督檢查其他學科組備課活動，教學副校長、教導主任對各年級學科組活動進行督查。
7、每月集體備課的津貼，各年級辦單獨報教學副校長審查，無誤后轉(zhuǎn)辦公室注冊發(fā)放。
8、集體備課活動建立舉報制，教師可以向年級辦舉報（或直接報主管副校長、教導主任）不按“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一作業(yè)”做自行一套的教師；學生可以向年級辦舉報除統(tǒng)一作業(yè)以外自行留作業(yè)的教師，對于統(tǒng)一作業(yè)以外自行留作業(yè)學生有權(quán)拒絕完成。一經(jīng)查實，除扣發(fā)教師本人當月的備課費外，并通報批評。
9、學校對學科組設“團結(jié)協(xié)作獎”，依據(jù)中招成績、全縣升級統(tǒng)考成績，同年級同學科三率綜合排名居全縣排名前3名，同時依據(jù)我校計算三率辦法同學科在我校同年級同學科平均三率和上、下浮動語文、政治、歷史、地理均小于2的學科組，英語、數(shù)學、物理、化學均小于3的學科組，將榮獲“團結(jié)協(xié)作獎”，獎金為人均300元，學科組組員共享。
集體備課方案 20
教學目的：
1、通過對植物叢的考察活動，了解認識生活在植物叢中的動植物。
2、經(jīng)歷對植物叢的考察活動過程，學習考察的方法，通過活動記錄反映考察的成果。
3、希望學生能從多角度、多方位觀察植物叢，能在一定時期內(nèi)堅持進行觀察。
教學重點：
觀察植物叢中的動物，記錄它們的食性。
教學難點：
對植食動物、肉食動物和雜食動物進行記錄。
教學準備：
教師課前要考察植物叢，確定還大致區(qū)域提供學生選擇進行考察活動。
分組材料：學生活動記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。
教學過程：
一、引入
師：校園的薔薇花叢在哪里？你留心觀察過花叢中的.動植物嗎？以前我們曾多次到校園里進行觀察活動，如對一棵樹的觀察，今天將再次到校園里去進行觀察活動。
二、探究過程
1、觀察薔薇花叢里的生物。
（1）說說考察的準備工作。
�。�2）說說考察的注意事項。
提醒學生不要破壞自然環(huán)境。
�。�3）說說怎樣考察，準備考察些什么？
讓學生看看教材，了解考察時需要觀察的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物？花叢中生活著哪些動物？哪些動物“住”在這里？哪些動物來這里“玩”？它們的主要食物是什么？
�。�4）學生分小組進行考察。
2、整理完善考察記錄。
�。�1）了解認識植食動物、肉食動物和雜食動物。
�。�2）對薔薇花叢里的動物按食性進行統(tǒng)計。
【集體備課方案】相關文章：
集體備課方案04-02
集體備課方案04-15
集體備課方案優(yōu)秀11-24
學校集體備課方案04-08
語文集體備課方案08-01
集體備課實施方案02-26
集體備課方案（精選20篇）05-04
語文組集體備課方案04-13
（精）集體備課方案2篇10-01