普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試，簡稱“高考”，是中華人民共和國合格的高中畢業(yè)生或具有同等學力的考生參加的選拔性考試。接下來由小編為大家整理出2021年高考3+1+2模式常見10個問題，僅供參考，希望能夠幫助大家！
一、8省市改革方案相比現(xiàn)行高考制度有哪些變化？
一是考試科目組合不同。
現(xiàn)行高考的考試招生分為文科、理科兩大類，科目設置為“3+文科綜合或理科綜合”�！�3”為語文、數(shù)學、外語，數(shù)學分文、理科；文科綜合包括思想政治、歷史、地理；理科綜合包括物理、化學、生物。
廣東、河北、遼寧、江蘇、湖南、湖北、福建、重慶這8個省市的高考綜合改革方案，和山東相同的是取消文綜/理綜，不分文理科。和山東不同的是，科目設置實行 “3+1+2”的組合方式。其中：“3”為全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語，且數(shù)學不分文、理，“1”由考生在物理、歷史2門科目中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中選擇2門。而山東方案是在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中任選3科參加等級性考試。
二是計分方式不同。
廣東、河北、遼寧、江蘇、湖南、湖北、福建、重慶這8個省市和山東方案相同的是，高考綜合改革后，考生總成績?nèi)詾?50分，語文、數(shù)學、外語3門各150分，3門選擇性考試科目各100分。
和山東方案不同的是，8省市方案中物理、歷史2門直接使用卷面分，思想政治、地理、化學、生物學4門采用等級分。而山東對所有選考科目采用等比例轉(zhuǎn)換法則和“一分一段”形式，轉(zhuǎn)換分數(shù)連續(xù)排列，保證考生每科成績轉(zhuǎn)換后位次不變。
三是招生錄取模式都有變化。
現(xiàn)行普通高考是由招生學校依據(jù)考生的高考總成績擇優(yōu)錄取考生。高考綜合改革后，無論是山東還是8省市都實行“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，即由招生學校依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績，參考學生的綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取考生。
四是投檔錄取模式有變化。
現(xiàn)行高考的志愿設置是以一所學校為一個志愿單位，每所學校下可以填若干個專業(yè)志愿和一個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項。高考綜合改革后，部分省市的招生都按照“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿投檔，一所院校有若干個院校專業(yè)組，每一個院校專業(yè)組由若干個專業(yè)組成，同一個院校專業(yè)組內(nèi)的所有專業(yè)的選考科目要求相同，志愿填報及投檔以“院校專業(yè)組”為單位。
二、為何沒有實行外語和選擇性科目多次考試？
就外語考試時間和次數(shù)安排，河北省、遼寧省、福建省、湖北省、湖南省、重慶市等6省市擬只在6月份組織1次外語聽力和筆試考試，待條件成熟后再實施外語一年兩考。江蘇省、廣東省擬在6月份組織1次外語筆試，將外語聽說考試放在平時并實行機考。而山東的外語（聽力）考試安排在1月舉行，在同一天內(nèi)連續(xù)組織兩次，每次考試時長約20分鐘，考試成績?nèi)纱沃械母叻钟嬋胪庹Z科目成績。
這些做法與現(xiàn)有的高考考試安排基本一致，沒有增加考試次數(shù)、沒有改變考試時間（除外語聽力外），已做到從考試安排上確保不影響中學目前的教學組織安排，也將緩解目前外語考試在命題、組織管理等方面的壓力，確保改革穩(wěn)步推進。
教育部考試中心有關負責人表示，外語一年兩考必須建立標準化命題機制，并積累標準化題庫，山東省和8省市目前在這方面還未完全具備條件，因此暫時維持現(xiàn)有考試安排不變，待條件成熟后，可積極探索實施一年兩考，逐步實施。
和山東方案相同的是，8省市也均將高中學業(yè)水平考試的選擇性考試安排在6月統(tǒng)一高考期間一并進行，并且將考試次數(shù)確定為1次。選擇考由省里統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。
這主要是因為：保障高考安全有序進行，每年都需要20多個政府部門一起來齊抓共管。由于高考改革后，高中學業(yè)水平考試的選擇性考試記入高考總分，其性質(zhì)等同于高考，實施方案做出這樣的安排，既減少多次考試對中學教學的影響，也緩解基層組織考試的壓力，可以避免一再動用大量的政府資源和社會資源。
三、合格考和選擇考的區(qū)別是什么？
一是考試目的不同。
合格考是為了檢驗學生是否達到普通高中課程方案規(guī)定的基本學業(yè)要求的水平考試，主要側(cè)重于“達標”，不強調(diào)區(qū)分功能；選擇考是在“強化基礎”的前提下，具有較好區(qū)分功能的水平考試。
二是考試科目不同。
合格考覆蓋國家規(guī)定的所有學習科目。選擇考為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門科目。
三是考試內(nèi)容不同。
考試內(nèi)容以國家普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據(jù)。合格考范圍為各學科課程標準確定的必修內(nèi)容。選擇考范圍為《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。2018、2019年入學的高中一年級學生的選擇考范圍為《普通高中課程方案（實驗）》和各學科課程標準確定的必修和限定性選修內(nèi)容。
四是考試時間和考試次數(shù)不同。
語文、數(shù)學、英語3門合格考科目每年考1次，安排在1月開考；思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門合格考科目每年考2次，分別安排在1月和6月開考。選擇考科目每年考1次，安排在6月統(tǒng)一高考科目考試結束后開考。
五是考試成績呈現(xiàn)方式和使用不同。
合格考科目成績以“合格/不合格”和等級（分數(shù)）呈現(xiàn)。合格考成績不僅是學生畢業(yè)和高中同等學力認定的主要依據(jù)，還作為高職單獨招生錄取的依據(jù)之一。選擇考成績是高考招生錄取的依據(jù)之一，其中，8省市方案中物理、歷史直接使用卷面分計入考生總成績，思想政治、地理、化學、生物學4門以等級分計入考生總成績。
四、為什么要在物理或歷史中選1門，在其余4門中選2門？
廣東、河北、遼寧、江蘇、湖南、湖北、福建、重慶這8個省市考生，在確定高中學業(yè)水平考試選擇性考試科目時，首先要在歷史和物理 2 門科目中選擇 1 科，然后在思想政治、地理、化學、生物學 4 門科目中選擇 2 科。
這樣設置的主要原因：一是符合高校人才培養(yǎng)需要。高校、中學和學科專家普遍認為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學類專業(yè)的基礎性學科，歷史是人文社會科學類專業(yè)的基礎性學科。高中階段學習物理或歷史科目是大學階段學習自然科學類專業(yè)或人文社科類專業(yè)的重要基礎。因此，將這兩個科目作為首選科目，有利于高校相關專業(yè)對學生的培養(yǎng)。
二是符合有關省份中學教育教學實際。不同地區(qū)的中學辦學條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導不同地區(qū)、中學的學生合理選擇學習科目，科學規(guī)劃學業(yè)生涯，為進入大學繼續(xù)深造奠定堅實的.專業(yè)基礎。
三是有利于學生多樣化成長發(fā)展。學生可從 4 門再選學科中選擇 2 門參加選擇考，理論上有 12 種組合。相比改革前文理分科的兩種學科組合方式，不僅增加了學生的選擇權，而且促進了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學其所好、考其所長的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學生成長成才提供更多機會。
同時，為了便于投檔錄取，高校在安排招生計劃時，將分物理和歷史的兩個類別分別編制；在錄取時，也將按照選物理的考生和選歷史的考生按兩個序列分別排隊錄取。
也就是說，同一名考生無法同時在物理和歷史兩個隊列中排隊錄取，因此考生只能從中物理和歷史中選擇 1 門參加選擇考。
五、考生如何確定選擇考科目？何時確定？
考生科學合理確定選擇考科目，主要是要結合自身興趣特長和優(yōu)勢、高校招生專業(yè)選考科目要求和普通高中辦學條件進行選擇。
一是考生可根據(jù)個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢等因素，按照對各科的喜好程度進行選擇。
二是考生要結合報考院校相關專業(yè)選考科目要求進行選擇。
三是考生可根據(jù)所在高中的辦學條件、特色優(yōu)勢等進行選擇。
選擇考科目由學生在高考報名時最終確定。高考報名前都可以更換所選擇的科目，高考報名結束后不可以更改。但在實際操作時，建議慎重考慮。因為無論哪一學科的學習，隨著內(nèi)容難度的增加，都可能會遇到困難，這屬于正�，F(xiàn)象，關鍵是考生要結合自身的優(yōu)勢綜合考慮，盡早確定，盡量避免更換學科。
六、“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？
“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。
一是目標導向不同。“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的核心素養(yǎng)地位，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)。
二是選擇科目組合不同�！�3+1+2”的模式，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在 12 種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有 2 種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理 1 種固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物學 1 種固定組合。
三是考試內(nèi)容不同�！�3+1+2”的模式中，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語 3 個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。
七、“3+1+2”模式有哪些優(yōu)點？
1、組合減少困惑減少
第一個好處是顯而易見的，組合減少，選科干擾項減少，學生、家長的困惑度降低。
2、走班科目大幅降低
由于科目設置的減少，走班的科目自然就降低。
3、學校更易安排課程
在走班數(shù)量人數(shù)巨大的情況下，將給學校對學生的課程安排、教室安排、教師安排帶來極大困難。在組合越少的3+1+2，不走班學生人數(shù)大幅度降低的情況下，將能更加合理地安排課程、教師和教室。
4、學生學習更加穩(wěn)定
在走班越少的情況下，不用走班的情況將見地。這樣，在固定的教室和固定的班，學生上課節(jié)奏和氛圍是相同的，更加有利于學生形成相互交流、競爭的學習氛圍。同時，也盡最大可能免除了學生在上了這門科，又要立即奔向下一個教室的麻煩，減少走班對學生帶來的干擾。
八、為何物理、歷史計算原始分？其他選擇性科目計算等級分？
1、在錄取時，選考物理的考生和選考歷史的考生將分別排隊錄��；選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷，考生群體相同，試題命制、閱卷評分都由省級教育考試部門負責，因此成績具有可比性，可以使用原始成績計入考生總成績。
2、由于其他選擇性科目中不同學科試題難度差異和報考相應學科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。實行等級賦分，主要是基于學生選考的科目不同、各科目試題難度不同、各科目原始成績不具有可比性的原因，是從教育考試的公平、公正角度做出的。
3、舉例來說，考生甲選考思想政治，考生乙選化學，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學考生的第1000位。若簡單將他們各科成績相加計入高考成績，既不科學也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過轉(zhuǎn)換得到等級分，轉(zhuǎn)換后考生選考科目成績排隊順序不變，以解決選考科目的原始分不具有可比性的問題。
4、第三批進入改革的8省市在教育部統(tǒng)一指導下組成聯(lián)合專家組，邀請國內(nèi)數(shù)理統(tǒng)計分析領域的專家學者，借鑒前期試點省份經(jīng)驗，在對8省市歷年高考成績、錄取數(shù)據(jù)進行分析、演算的基礎上，通過數(shù)學建模，在接受度、區(qū)分度、擬合度、提升度以及穩(wěn)定性和適應性的評價標準框架內(nèi)，確定的8省市共用等級賦分辦法，具有較高的科學性和權威性。
5、“一分一檔”、等級賦分既確保不同科目間分數(shù)可比，又增加考試的區(qū)分度，遵循“不讓考生的單科排序改變”和“確保選考科目的合適權重，確保轉(zhuǎn)換分數(shù)的良好區(qū)分度”的原則，保證了最大多數(shù)考生的利益，給考生和家長以充分的安全感。
九、8省市方案中，等級賦分的規(guī)則是什么？
十、12種選科組合，如何選更科學？
3+1+2的模式下形成了12種組合，有哪些是更為適合的推薦的組合呢？這里也給大家做一個分析。
1、選報物理學科組合
�、傥锢�+化學+生物
此組合可以覆蓋97.4%的專業(yè)，可以說是最標準、最傳統(tǒng)、最純凈的“理科生”方案。是純理科思維，不想沾染一點文科的考生的必然選擇。這種方案記背內(nèi)容最少，理解內(nèi)容最多。學科之間關聯(lián)極大，互相印證，互相促進。缺點是學習難度同樣很大。好在新高考體系下，這必然不是競爭最激烈的一套方案。
�、谖锢�+化學+政治
可報專業(yè)98.9%，實際上一些頂尖大學專業(yè)可報率達100%。由于大學之后參加考研的必要科目之一就是政治，對今后的考研之路影響頗多。缺點是政治學科與物理、化學的學科關聯(lián)性并不是很大，學習起來難以起到聯(lián)系、促進的效果。選擇這類組合的學生一般是屬于學霸級別的。
�、畚锢�+政治+地理
可報專業(yè)99%。這個科目組合更像是理科成績不錯的文科生，為了不浪費物理的高分以及填報志愿時的選擇范圍，而做出的一個不得已的選擇。這個組合比較適合物理成績突出，往往屬于理科偏科的學生（數(shù)學-物理較好，化學-生物較差）。
�、芪锢�+生物+地理
可報專業(yè)99%。選擇者往往是物理成績優(yōu)異，其他科目成績一般，且對未來無明確目標的學生。其他科目中以傳統(tǒng)理科的生物和傳統(tǒng)文科的地理相對最為簡單且不需要大量背誦（于歷史和政治），而且物理-地理的組合也有不小的發(fā)展空間。所以這種組合一般適合于具有以下兩個特點的學生：一、物理成績優(yōu)異，邏輯思維能力強；二、其他科目成績一般，無明確的未來職業(yè)發(fā)展方向規(guī)劃。
2、選報歷史學科組合
①歷史+政治+地理
藝術專業(yè)、中文、傳媒專業(yè)。一些致力于考取漢語言文學、新聞學、社會學、國際政治等專業(yè)的考生幾乎選擇的都是這個傳統(tǒng)的文科綜合。
�、跉v史+政治+生物
語言、體育、醫(yī)學類普通生。生物成績在3門理科當中更為優(yōu)秀。在專業(yè)選報比率上達到75.3%，除去生物系以及生物工程類的專業(yè)對生物有明確限制要求以外，其他大部分專業(yè)很少對生物科目有較高要求。
�、蹥v史+化學+地理
可報專業(yè)比例為88.6%，這種選擇其實是一種文科中比較偏理的選擇，適合與物理實在沒有緣分，但邏輯思維較為清晰，不擅長純文科記、背的考生。
�、軞v史+地理+生物
適合語言、體育類專業(yè)�？蓤髮I(yè)比例為77.8%。地理生物學習起來相對簡單，特別適合體育專業(yè)學生，但競爭力也會比較大。
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