參加教學(xué)能手比賽感悟

2024-12-19 讀書感悟

　　在我們平凡的日常里，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，這個(gè)時(shí)候，就可以寫一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。不過，是不是寫起來就無從下筆？下面是小編整理的參加教學(xué)能手比賽感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 1

　　20xx年，我有幸參加了XX省教學(xué)能手比賽，回顧這一年以來的賽教歷程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，刻骨銘心。從20xx年4月份的校級賽教，5月份的縣級賽教，到6月份的市級賽教，再到12月份的省級賽教。這一路走來，忙碌且充實(shí)，一次又一次的備課、磨課，師長同事的點(diǎn)評指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持，家人的默默付出，每一次賽前的焦慮緊張、寢食難安，每一次比賽時(shí)的緊張激烈、精疲力盡，都給我留下了深刻的印象與思考。

　　千淘萬漉雖辛苦吹到狂沙始見金

　　在參加比賽前，我已有了13年的教學(xué)經(jīng)歷，我自認(rèn)在教學(xué)方面，還是有些功底的，但通過賽前的打磨，才發(fā)現(xiàn)以前的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以前的課堂很少開展學(xué)生活動，也缺乏對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)的滲透，沒有重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣的課程對于賽教課來說，還差的太遠(yuǎn)。為了縮小這種差距，我除了研究新課標(biāo)之外，還利用網(wǎng)絡(luò)找到一些優(yōu)質(zhì)課資源一遍遍的學(xué)習(xí)，揣摩，分析其思路，領(lǐng)悟其教學(xué)理念；不懂的問題，就去請教資深教師，向以前的教學(xué)能手請教。經(jīng)過聽課、學(xué)習(xí)、揣摩、領(lǐng)悟的過程，理念已經(jīng)悄然改變，教學(xué)方式也慢慢轉(zhuǎn)變過來了。

　　縣級賽教時(shí)給我的教訓(xùn)是，備課時(shí)切勿顧此失彼，不能只關(guān)注那些難的課題，而忽略了簡單的課題。所以我深知，不能抱有僥幸心理，我的整個(gè)暑假，每天都給自己安排一節(jié)課精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)事例的選取要恰當(dāng)，要能隨時(shí)更新教學(xué)素材，隨著省級賽教的一次次推遲，我的教學(xué)設(shè)計(jì)也被自己一次又一次否定、修改，一次又一次推翻、重來。這個(gè)過程很痛苦，但也在每次的否定和修改中完善和提升了自己。

　�。ㄟ@是我備賽時(shí)準(zhǔn)備的資料）

　　不經(jīng)一番寒徹骨怎得梅花撲鼻香

　　賽前練兵，實(shí)戰(zhàn)演練很有必要。認(rèn)真對待每一次磨課，嚴(yán)格按照正式參賽流程準(zhǔn)備：90分鐘備課，在不借助任何資料和網(wǎng)絡(luò)資源的前提下完成一篇完整規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作PPT+20分鐘上課+10分鐘反思和答辯。40分鐘的課要壓縮在20分鐘內(nèi)完成，這對于我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，而且還要上的有新意、有亮點(diǎn)。在反復(fù)的磨課過程中，我慢慢琢磨出來：在能夠保證完成常規(guī)教學(xué)的前提下，盡量要有亮點(diǎn)，我所認(rèn)為的亮點(diǎn)可以是：精彩的導(dǎo)入、語言的藝術(shù)、板書的美感設(shè)計(jì)、好的教學(xué)素材的運(yùn)用、富有創(chuàng)意的學(xué)生活動、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、對學(xué)生的情感教育、教師的`親和力等等，總之要有自己的教學(xué)風(fēng)格。盡量做到一課一磨，這樣才能心中有數(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作，一次次的否定重來，一遍遍的修改訂正……自然就有了心中的泰然自若。只有經(jīng)過千錘百煉，才能越戰(zhàn)越勇。

　　一朝盛會俊才濟(jì)群英昂首競向上

　　因?yàn)橐咔�，比賽一次次延遲，終于等來了正式比賽的消息，緊張又興奮。正式參賽前兩天抽節(jié)次簽，當(dāng)我得知我的節(jié)次是政治組倒數(shù)第二節(jié)時(shí)，我的整個(gè)狀態(tài)很不好，心里有很多顧慮：評委已經(jīng)聽了20多節(jié)課了，早都聽疲乏了（事實(shí)上真的是我多慮了，評委們都非常敬業(yè)和專業(yè)）；學(xué)生一天已經(jīng)連續(xù)聽了十幾節(jié)課了，肯定很疲憊，怎樣才能調(diào)動起他們的積極性呢？現(xiàn)場又會抽到什么樣的課題呢？很多問題困擾著我，但是我盡快調(diào)整好狀態(tài)，準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。

　　賽前95分鐘抽課題簽，當(dāng)我看到我的課題時(shí)，之前備過的課在腦海里過了一遍，但總覺得以前的設(shè)計(jì)還是不夠完美，然后快速冷靜下來，重新構(gòu)思，想導(dǎo)入、想素材、想教學(xué)設(shè)計(jì)、想板書設(shè)計(jì)……書到用時(shí)方恨少，所謂的臨場應(yīng)變能力其實(shí)也離不開以前的積淀，之前的努力并沒有白費(fèi)，因?yàn)橛兄暗姆e累和鋪墊，我很快理通了本課的思路。然后開始備課，在規(guī)定時(shí)間90分鐘內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT，我差不多用了80分鐘的時(shí)間。然后復(fù)印教案，檢查PPT，整理儀容儀表，一切準(zhǔn)備就緒，等待上課。

　　接下來是20分鐘的上課時(shí)間。當(dāng)我得知我的授課對象是理科班學(xué)生時(shí)，突然有點(diǎn)懵，但是我很快調(diào)整過來，心理暗示自己：要相信自己，相信學(xué)生，一定沒問題。不得不說，良好的心態(tài)真的很重要，即便競爭激烈，壓力重重，但是要相信經(jīng)過前期長時(shí)間的準(zhǔn)備和磨礪，我一定行。所以，我面帶微笑，從容自然，與學(xué)生互動，他們也愿意積極的配合我，我想這就是所謂的親和力吧。有了學(xué)生的互動，這節(jié)課就成功了一半，雖然我在這方面做的還不是很好�；叵肫饋恚覒�(yīng)該開展一些更有意義與有意思的活動，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

　　臺上一分鐘，臺下十年功。教師素養(yǎng)還表現(xiàn)在能夠靈活應(yīng)對突發(fā)狀況。雖然備課時(shí)已經(jīng)規(guī)劃好了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，但是還是提前了幾秒鐘結(jié)束課程，可是下課鈴聲還沒響，然后我利用這幾秒鐘給學(xué)生推薦了兩本課外讀物。話音剛落，鈴聲響起。

　　然后是反思答辯環(huán)節(jié)，當(dāng)著評委的面反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成、教學(xué)中的亮點(diǎn)與遺憾并針對遺憾反思如何改進(jìn)。對評委老師提出的問題進(jìn)行回答。答辯完畢之后評委老師做了簡短的點(diǎn)評，評委老師給我指出的不足，讓我醍醐灌頂；給我提出的建議，讓我受益終生，讓我明白自己與優(yōu)秀教師之間還有很大的差距，還需要進(jìn)一步磨礪和提升自己。

　　通過這次賽教，我受益匪淺。省賽教場上高手云集，有很多優(yōu)秀的老師值得我學(xué)習(xí)，還有很多的理論需要我鉆研，雖然我取得了高中政治組第一名的成績，但我深知，距離一名真正意義上的優(yōu)秀教學(xué)能手還有很長的路要走。

　　問渠那得清如許為有源頭活水來

　　高中思想政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合性、活動型學(xué)科，它是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程。作為一名思政課教師，要學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)、把握時(shí)代脈搏，使政治課永遠(yuǎn)充滿時(shí)代氣息。所以需要我們多積累時(shí)政素材，并能夠結(jié)合政治教材，有針對性地分析，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來。與此同時(shí)，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、解決實(shí)際問題的能力，簡單愉快地構(gòu)成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達(dá)我們預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，以更好的落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。做一名“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”思想政治課老師。

　　還需要不斷革新教學(xué)方式，實(shí)施開放式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。要不斷探索并采用貼合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服以教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，開設(shè)活動型課程，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

　　回顧來路，不忘初心；心之所向，勇毅前行

　　教師的個(gè)人成長，離不開集體的力量，離不開團(tuán)隊(duì)的幫助。感謝學(xué)校，在我迷茫和無助時(shí)給予我關(guān)懷和幫助；感謝往屆教學(xué)能手瞿曉東老師、張庭老師、陳豪老師毫無保留的為我分享經(jīng)驗(yàn)；感謝政治教研組長任曉霞老師和本組老師一次又一次為我指導(dǎo)，為我一遍遍打磨課程、指出問題；很幸運(yùn)成為“XX省高中政治付蔚名師工作室”的一員，在這里尤其要感謝付蔚老師給我提供了很多專業(yè)上的指導(dǎo)，這些我都會銘記于心、并繼續(xù)在名師的帶領(lǐng)下勇毅前行。

　　凡是過往，皆為序章。最后感恩能夠參加這次賽教，正是通過這次賽教，讓我明白不斷磨礪、錘煉對自己的專業(yè)成長多么重要。我會繼續(xù)堅(jiān)守“教書育人”的初心，肩負(fù)“立德樹人”的使命，潛心鉆研，不斷前行。

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 2

　　20xx年，對于從教10余年的我來說，是最辛苦的一年，也是最踏實(shí)的一年，更是最有收獲的一年。這一年，我有幸參加了XX省教學(xué)能手比賽，從4月份接到通知，到5月份的市級篩選，再到6月份省級的比賽，漫漫賽教路上有困惑、有歷練、有提升！回顧賽教歷程，我感觸頗深，收獲頗多。

　　在比賽前的`每一個(gè)晚上我都在熬夜加班到深夜已是常態(tài)，感恩與我有許多良師益友，給予我無私的幫助，為了每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，我會糾結(jié)兩三天，求助于我的同事好友，她們是我堅(jiān)實(shí)的后盾。我會精心備課，反反復(fù)復(fù)計(jì)時(shí)實(shí)戰(zhàn)演練，從肢體語言，到語音語調(diào)，再到與幼兒的互動交流。同時(shí)在備課之余觀看應(yīng)xx等名師的課堂實(shí)錄，加強(qiáng)了課堂組織能力，學(xué)習(xí)了更多課堂組織形式。

　　6月14日我參加了XX省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象汶小敏工作坊組織的省級教學(xué)能手賽前培訓(xùn)會，在此次培訓(xùn)會上汶園長結(jié)合《指南》深入淺出的強(qiáng)調(diào)理念、內(nèi)容、技能在賽教活動中的重要性。趙紅老師給我們做了一場精彩絕倫的微講座，她從賽教課的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施一一深入剖析。我經(jīng)過了多位名師的磨課指導(dǎo)，答疑解惑，讓我進(jìn)一步認(rèn)識了自身不足的地方和改進(jìn)的方向明確自己的目標(biāo)。慶幸的是我沒有辜負(fù)自己的付出。

　　在得知成績的那一刻，我真的很感動，感恩與我的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、好友一直以來的關(guān)心和信任，支持，幫助與鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)向各位名師請教學(xué)習(xí)，不忘初心，牢記使命，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，砥礪前行，任到重遠(yuǎn)！

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 3

　　在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持下，在工作坊前輩同仁的幫助指導(dǎo)下，我有幸參加了20xx年XX省教學(xué)能手比賽，并取得較好的成績�；仡欃惤虤v程，有歷練、有提升！讓我感觸頗深，收獲頗多。

　　一、更新理念，時(shí)刻以幼兒為本

　　教師必須樹立正確的教師觀、兒童觀，在教學(xué)過程中以支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色定位積極參與到幼兒活動中去，結(jié)合幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同開發(fā)、豐富活動內(nèi)容。所以在活動設(shè)計(jì)中也要從幼兒角度出發(fā)，把握幼兒年齡特點(diǎn)，思考幼兒需要什么，怎樣做才能讓幼兒更容易理解，怎樣提問才能激發(fā)幼兒進(jìn)一步思考……從幼兒本位出發(fā)，設(shè)計(jì)基于幼兒的活動。

　　《指南》是指引幼教人的方向，熟讀《指南》，把《指南》所隱含的精神內(nèi)化于心，將五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)踐行在每一次活動組織中，讓活動更有深度。

　　二、厚積薄發(fā)，調(diào)整參賽心態(tài)

　　比賽貴在堅(jiān)持和積累。做好自我研判的同時(shí)，根據(jù)自身情況，合理安排時(shí)間，技能、活動組織兩手抓，按照計(jì)劃打卡，確保每日前進(jìn)一小步。參賽的過程，是對自我認(rèn)識，自我反思、自我突破的過程。找到自己的'不足，改進(jìn)、完善，才能做更好的自己。賽場上難免緊張，其實(shí)真正的對手不是別人，而是自己！賽場上比拼的不僅是專業(yè)技能，更考驗(yàn)心理素質(zhì)。有了賽前的充分準(zhǔn)備和平時(shí)的積累，只要能把自己的真實(shí)水平發(fā)揮出來，無論名次如何，都是成功者。

　　很喜歡趙老師分享的一句話“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航”，送給大家共勉。在幼教成長之路上，我需要提升的方面還有很多，不過，有目標(biāo)就有方向，我會一如既往的努力，忠于熱愛，不負(fù)韶華！

　　陳xx，高新幼兒園保教主任，中小學(xué)一級教師，教育學(xué)學(xué)士，畢業(yè)于XX文理學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)。

　　先后榮獲XX省自制教玩具能手、高新區(qū)優(yōu)秀教師、XX市教學(xué)能手稱號。參與制作的玩教具榮獲全國二等獎，在XX省第七屆幼兒園教師專業(yè)技能大賽中榮獲綜合三等獎和多個(gè)單項(xiàng)獎。參與、主持省市級課題均已順利結(jié)題。

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 4

　　20xx年10月，XX省教學(xué)能手評選賽教活動在XX高新第二小學(xué)舉行。我有幸參加比賽，并以小學(xué)數(shù)學(xué)組第二名的成績獲“XX省教學(xué)能手”稱號�；厥讖腦X區(qū)、XX市再到XX省這8個(gè)月的賽教心路歷程，感恩給予我專業(yè)成長的團(tuán)隊(duì)，感恩提供支持鼓勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)和同事，感恩曾黯然折戟中不忘初心的自己。些許感悟和大家分享：

　　賽前準(zhǔn)備篇

　　一、深入研讀教材

　　參賽選手往往在賽前會對3—5年級的每一課都進(jìn)行精雕細(xì)琢的研讀、設(shè)計(jì)、打磨。我也不例外，首先是整理分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解其基本理念，構(gòu)建宏觀視角。其次是自己一課一課的解讀教參、書寫教案，再借鑒一些名師優(yōu)質(zhì)案例，與自己的教案作對比，取長補(bǔ)短，力求所寫的每一課都以課標(biāo)為基準(zhǔn)更加完美。就這樣，每晚伏案攻讀，直至深夜。沉浸于名師的課堂中，領(lǐng)略吳正憲的藝術(shù)人生、華應(yīng)龍的化錯(cuò)教學(xué)、徐斌的無痕研究……

　　二、借助名師引領(lǐng)

　　其實(shí)每一位能最終站在省級賽教講臺上的選手，背后都有著一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。感恩學(xué)帶工作坊、學(xué)校的名師團(tuán)隊(duì)以及張亮老師等區(qū)域名師的指導(dǎo)和磨課，促使我不斷成長。

　　個(gè)人認(rèn)為提升的有效途徑是磨課。磨課的過程是非常辛苦的，但磨課卻能收到非同一般的效果，在一次次“討論—再討論，修改—再修改，上課再—上課”的過程中，團(tuán)隊(duì)教師針對課程的導(dǎo)入、課中問題的預(yù)設(shè)、學(xué)生探究的過程等環(huán)節(jié)，共同反復(fù)推敲、幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)，以尋求最好的教學(xué)效果。每一堂打磨出來的優(yōu)質(zhì)課，已不再是個(gè)體的展示，而是團(tuán)隊(duì)的研究行為。

　　賽教進(jìn)行篇

　　一、反思深刻，切忌空談

　　本次省級賽教比賽規(guī)則中有一處較大變動，即將“說課”環(huán)節(jié)調(diào)整為“教后反思”，目的是考察教師對自我教學(xué)實(shí)踐的自悟能力、辨析能力、歸因能力、校正能力等，由于賽教中的課后反思是對自己課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)診斷并給出解決策略，所以難度可想而知。

　　作為我個(gè)人的感悟是：重點(diǎn)要從自我評價(jià)，問題反思，教學(xué)重構(gòu)三方面來說，如果只是生搬硬套反思模板，在反思時(shí)沒有切中要害，評委老師是不會認(rèn)同的，他會針對你的.不足或課堂重構(gòu)再次發(fā)問，所以反思一定要結(jié)合自己的課堂實(shí)際，實(shí)事求是進(jìn)行闡述。例如，我在本次賽教中，對教材的估算環(huán)節(jié)處理不佳，在教學(xué)反思中對問題及時(shí)進(jìn)行自我反思并給出課堂重構(gòu)策略，評委在點(diǎn)評時(shí)給予了高度的評價(jià)。

　　二、調(diào)整心態(tài)，自信樂觀

　　比賽不僅比技能，還要比心里，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，才能展現(xiàn)出完美的狀態(tài)。賽場上突發(fā)狀況無法預(yù)設(shè)，一旦出現(xiàn)，我們要如何用平和的心態(tài)及時(shí)處理突發(fā)狀況，是我們需要提前思考清楚的。本次賽教過程中我便在這方便遇到了很大的挑戰(zhàn)，先是賽教前兩天的抽簽，我抽到第一天的一號簽，也就是我們通常比賽中最避諱的簽。按要求是早上5：30到達(dá)賽場，6：00開始抽簽備課。剛拿到抽簽結(jié)果時(shí)，沮喪忐忑，心態(tài)不能及時(shí)調(diào)整好，經(jīng)過幾位教師的心理疏導(dǎo)及分析，安心了不少。再次又到了正式比賽階段，我抽到的是四年級下冊《參觀花圃》，賽場上及時(shí)放空自己，頭腦中迅速呈現(xiàn)大致設(shè)計(jì)構(gòu)想，在一個(gè)半小時(shí)內(nèi)書寫教案、制作課件、教具等等。最后的講課階段，將半年多團(tuán)隊(duì)的努力成果，用20分鐘的時(shí)間展現(xiàn)出來，展自信、賽風(fēng)采。整個(gè)的環(huán)節(jié)對于每位選手的心理來說都是極大的考驗(yàn)。

　　感悟成長篇

　　賽教結(jié)束了，但給我留下的財(cái)富很多。不親身經(jīng)歷不知道什么是全力以赴，什么是精疲力盡。不親身經(jīng)歷不知道什么是全神貫注，什么事寢食難安……

　　1、教學(xué)能手不僅只要求課上的好，而且綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。先進(jìn)的教育教學(xué)理念是必不可少的。本次賽教中答辯環(huán)節(jié)，評委的問題就應(yīng)證了這一點(diǎn)，評委們不再是只針對上課內(nèi)容提出問題，而更多的是涉及到了專業(yè)素養(yǎng)方面，例如我本次的答辯題：為什么是教育？什么思維？所以在今后的職業(yè)成長中，我應(yīng)更注重潛心研究，課余多涉讀一些教育書籍，從中認(rèn)真領(lǐng)會課程理念的真正內(nèi)涵，做到知行合一。

　　2、我省“三級三類”骨干體系的建設(shè)，為我們一線教師指明了奮斗和成長的方向。通過努力，我已進(jìn)入省級教學(xué)能手行列，成為體系中的一員，但這不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，路途還長，從研究型教師向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)是我今后努力的方向。

　　最后我想用一句話總結(jié)本次賽教的歷程：

　　看似不起波瀾的日復(fù)一日，會突然在某一天讓人看到堅(jiān)持的意義。努力成長，不負(fù)年華。

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 5

　　我有幸參加了20XX年XX省教學(xué)能手比賽，從4月份接到通知，到6月份的市級篩選，再到12月份省級的比賽，漫漫賽教路上有困惑、有歷練、有提升！回顧賽教歷程，我感觸頗深，收獲頗多。

　　一、學(xué)會調(diào)節(jié)，相信自己

　　在省能的準(zhǔn)備過程中，什么樣的“意外”都可能遇到，比如學(xué)校工作突發(fā)事件、孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、朋友的請求幫助，突然之間總感覺事情繁多，千頭萬緒，使我無法靜心準(zhǔn)備省能比賽。面對比賽的時(shí)間天天逼近，心里有時(shí)很慌，有時(shí)對自己沒有信心。但在我心里又默默堅(jiān)定“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”。我始終鼓勵(lì)自己：成功總是青睞有準(zhǔn)備的人，一定要信心滿滿迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，處理好工作、家庭和備賽的關(guān)系，一定會成功！

　　二、熟悉規(guī)則，充分準(zhǔn)備

　　20分鐘的微型課環(huán)節(jié)怎樣設(shè)計(jì)，內(nèi)容如何整合，怎樣上精彩，實(shí)屬不易。我們還要注意把握時(shí)間，調(diào)控節(jié)奏；也要語言精練，評價(jià)準(zhǔn)確；更要衣著得體，形象大方等等。

　　1、熟悉教材

　　高中數(shù)學(xué)北師大版必修1-5共有163節(jié)課，要做到每一節(jié)課都了然于心：清楚課本編排特點(diǎn)，每一節(jié)課所處的位置，還有每一章前語，章內(nèi)“小資料”，每一課的導(dǎo)言、知識點(diǎn)及闡述、插圖、練習(xí)，清楚每一個(gè)章節(jié)里教師教什么，學(xué)生該學(xué)到什么，涉及到的核心素養(yǎng)又有哪些等等。

　　2、研讀教參

　　《教師教學(xué)用書》中每章分整體分析、分節(jié)教學(xué)建議和復(fù)習(xí)與評價(jià)三個(gè)部分。在《教師教學(xué)用書》中有教學(xué)分析、教育分析、課標(biāo)解讀、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)分析、教材特色、學(xué)法指導(dǎo)和本段的教學(xué)建議，并附有經(jīng)典的案例及分析，以及大量與本節(jié)課有關(guān)的教學(xué)資源和作業(yè)設(shè)計(jì)等，可以說研讀《教師教學(xué)用書》才能胸有成竹。

　　3、觀摩課例

　　我認(rèn)真學(xué)習(xí)觀摩了“國家中小學(xué)資源網(wǎng)云平臺”中涉及的每節(jié)課，從大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)到每節(jié)課的情境教學(xué)，從典例的處理到學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，再到人教版的新教材與北師大版教材的對比等等。從20分鐘左右經(jīng)典教學(xué)實(shí)錄中，我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)檢測設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)等。也有部分“國家中小學(xué)資源網(wǎng)云平臺”中沒有的課題，如必修1的《映射》、《二次函數(shù)的性質(zhì)在研究》；必修2的《直觀圖》、《三視圖》和《空間直角坐標(biāo)系》，以及必修3第二章算法初步的幾節(jié)內(nèi)容等等，我就借助“教育人人通”平臺，下載部優(yōu)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和ppt，觀摩課堂實(shí)錄，開闊眼界，積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　4、確定教學(xué)設(shè)計(jì)

　　當(dāng)我熟悉完課本，研讀過教參，觀摩完課例，就要深入淺出地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，以及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)出符合自己風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。在夜深人靜的時(shí)候，我一遍又一遍默寫出本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并反復(fù)推敲理念是否新穎，重點(diǎn)是否突出，導(dǎo)入是否有效，環(huán)節(jié)是否齊全，過渡是否自然，時(shí)間是否合理等。我把教學(xué)的過程和細(xì)節(jié)記錄在教材上，把重點(diǎn)課題的課堂設(shè)計(jì)存儲到手機(jī)上，每一節(jié)課都反復(fù)推演，反復(fù)實(shí)踐，至少六遍以上，直至最后確定最適合學(xué)情、符合自己上課特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　5、歷練基本功

　　在高手如林的賽教競爭中，如何鶴立雞群？這就既要基礎(chǔ)扎實(shí)，又要特色鮮明。依托自身多年積淀的優(yōu)勢讓課堂扎實(shí)豐厚，針對教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)也讓人眼前一亮。比如耳目一新的板書設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)規(guī)范的數(shù)學(xué)作圖、巧妙新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)等等，這些都是展示個(gè)人教學(xué)功底與特色的重要方面。因此，我在準(zhǔn)備的過程中，歷練自己確保45分鐘內(nèi)寫完一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，30分鐘內(nèi)完成以問題為導(dǎo)向的ppt課件；學(xué)會徒手畫圓和作圖的完美，學(xué)會用Excel表格做出任意函數(shù)的圖像，學(xué)會用Excel表格做出統(tǒng)計(jì)學(xué)里面的統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)，以及迅速操作統(tǒng)計(jì)量的Excel計(jì)算，甚至具體到我如何畫出散點(diǎn)圖，如何利用Excel表格計(jì)算二分法中的函數(shù)值等等。在90分鐘的備課中，在沒有網(wǎng)絡(luò)、沒有數(shù)學(xué)編輯器的電腦前，只有展示出自己的特色和亮點(diǎn)，才能夠立于不敗之地。

　　6、注重理論知識

　　省級教學(xué)能手比賽，規(guī)格較高，不是表演課，不同于示范課，又不同于常態(tài)課；短時(shí)間內(nèi)對教師駕馭課堂的能力、處理教材的能力、了解學(xué)情的能力的檢驗(yàn)；有明確的針對性、目的性；這些需要較高的.專業(yè)能力，更需要理論知識的支撐。所以，在教學(xué)反思和答辨時(shí)，不僅要理解記憶《校本研修30問》，還要熟知高中數(shù)學(xué)六大學(xué)科素養(yǎng)，并能夠在自己的課堂中體現(xiàn)，做到立德樹人。同時(shí)，也要關(guān)注四有好老師，以及新高考評價(jià)體系的解讀，知道什么是四核四翼。我把《校本研修30問》錄到手機(jī)上，上班路上聽，下班途中聽，吃飯聽，睡前聽，熟背于心，找共性，悟規(guī)律，再內(nèi)化成自己的東西。

　　三、勤學(xué)好問，抱團(tuán)發(fā)展

　　古人云：“三人行，必有我?guī)煛�。在省能的比賽中，不能閉門造車，而要向?qū)W校的每一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師請教，向教學(xué)大咖討教，向剛獲得“省能”的名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的思維習(xí)慣，汲取他們的優(yōu)秀思想。在此，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我的指導(dǎo)，為我搭建平臺。感謝名師的給予我的磨課和指導(dǎo)，讓我快速成長！感謝家人和朋友的給予我的支持和幫助，使我心無雜念，信心百倍！

　　當(dāng)我得知成績的那一刻，非常激動！雖然也有一些遺憾，但小組第二也知足了�；仡�20年區(qū)能手和市能手，再到21年的省能手，兩年的賽教歷程，對我來說是歷練，是成長，更是提升！今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)向各位教學(xué)大咖、教學(xué)名師請教學(xué)習(xí)，不忘初心，奮力前行！

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 6

　　20xx年10月10號至13號我有幸觀摩了在濰坊廣文中學(xué)舉行的山東省第六屆中小學(xué)體育教學(xué)能手評選講課比賽活動。此次活動是由山東省教育廳主辦。講課教師是來自全省各地區(qū)的優(yōu)秀教師代表，在3天的緊張學(xué)習(xí)期間，聽了來自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)借鑒的東西，課堂教學(xué)與以往又有幾點(diǎn)新的變化，下面是我的幾點(diǎn)體會。

　　課題變化

　　以往給你定好課題，你有充分的時(shí)間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時(shí)間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。

　　課堂教學(xué)變化

　　1.準(zhǔn)備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學(xué)田興梅的老師課，讓人耳目一新。

　　2.教學(xué)內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學(xué)內(nèi)容以掛圖形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個(gè)學(xué)生手中兩條絲帶，即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的情趣，又為她的下一個(gè)內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟(jì)寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運(yùn)用了毽子，在課的開始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導(dǎo)學(xué)生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子，來調(diào)動學(xué)生興趣加以熱身。課的學(xué)習(xí)部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習(xí)與步幅練習(xí)。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個(gè)游戲看誰拋得遠(yuǎn)，整堂課設(shè)計(jì)新穎，運(yùn)用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的.課，他在學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護(hù)做的讓人一看就會，本來是一個(gè)很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導(dǎo)的保護(hù)與幫助學(xué)生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。

　　3.科學(xué)合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點(diǎn)，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來回?cái)[動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛國洗禮。

　　通過幾天的學(xué)習(xí)，我看了很多，感觸更多。體育教學(xué)中，在新課改的要求下，新的元素正在不斷涌現(xiàn)，我們的體育教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，作為一個(gè)新的教研員，在今后的工作中我將以這次觀摩為契機(jī)，對自己嚴(yán)格要求，找不足，多學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭做一名合格的體育教研員

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 7

　　7月,我有幸參加xx省教學(xué)能手比賽,感觸頗深,受益匪淺，收獲多多。從區(qū)級，市級再到省級的比賽，都是高手群集，英語教學(xué)大咖，作為“小兵”“菜鳥”的我，感到亞歷山大，只能不忘初心，砥礪前行。

　　從5月份的西安市比賽，一直到7月份省上的比賽，每一個(gè)晚上都在熬夜加班到深夜已成常態(tài)，感恩于我有好多的良師益友，給予小楊無私的幫助，為了每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，我會糾結(jié)兩三天，求助于我的師傅，同事好友們，她們是我堅(jiān)實(shí)的后盾。省上的比賽我用的是Go For It!英語書八年級下冊,為了備戰(zhàn)，我把這一本書上的10個(gè)單元，我把每一個(gè)單元都進(jìn)行了精心的備課，分單元，分課型，比如：英語閱讀課，英語寫作課，英語語法課，全都備課，嚴(yán)格按照比賽的時(shí)間，流程走過了十幾遍，每一次都有新的啟發(fā)和思路，教學(xué)設(shè)計(jì)一而再，再而三的修改，每當(dāng)學(xué)生下了晚自習(xí)之后，一個(gè)人跑到了教室，反復(fù)的計(jì)時(shí)演練，每一個(gè)單元，每一種課型，熟記于心，怎樣去導(dǎo)入？怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)活動？怎樣去調(diào)動學(xué)生參與的積極性？怎樣開發(fā)，拓展課本資源？怎樣能有效地使用20分鐘時(shí)間?

　　除了精心備課之外,我把每一節(jié)課都在錄播室上了一遍，反反復(fù)復(fù)的計(jì)時(shí)實(shí)戰(zhàn)演練，從肢體語言，到語音語調(diào)，再到與學(xué)生的互動交流，我平時(shí)的語速很快，董姐姐，谷媽媽，建議我要語速慢一點(diǎn)，要抑揚(yáng)頓挫，不能是一個(gè)調(diào)，所以在演練過程中，我特意放慢了語速，但是新的問題出現(xiàn)了，時(shí)間不夠用了，我又一次又一次的優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有效的活動。我還得把同軍咸主任的校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，可想工作量有多么的大，因?yàn)樵诖疝q環(huán)節(jié)評委老師用英文提問這30問，我還要用英文對答如流，每天晚上背五條，自問自答，再結(jié)合自己的研修，理論聯(lián)系實(shí)際，反反復(fù)復(fù)的過。感謝我的黃金搭檔王美紅老師，每次她都放棄自己休息時(shí)間，幫我一個(gè)單詞，一個(gè)句子，一個(gè)細(xì)節(jié)的扣，完美主義的她，讓我頗受感動。

　　我抽到的是7月6日上午的課，我特意起了個(gè)大早，但是當(dāng)我拿起手機(jī)的時(shí)候，我特別感動，尤其是看到了我們李校長，劉校長的為我加油的短信，讓我備受鼓舞，還有好的同事鼓勵(lì)的短信，當(dāng)時(shí)好好感動�。∥也皇且粋€(gè)人在戰(zhàn)斗，背后有那么多支持我，關(guān)心我，鼓勵(lì)我的領(lǐng)導(dǎo)們，導(dǎo)師，同事，家人，好友！當(dāng)時(shí)下著大雨，穿著正裝，畫著淡妝的我，信心滿滿的走入了備課室。我抽到的是八年級下冊Unit1 What’s the matter?(Section A 3a-3c P3), 是一節(jié)閱讀課，說到這，我要感謝我的人生導(dǎo)師，蓮湖區(qū)英語教研員杜娟美女老師，記得有一次她聽我的課，給我的建議是一定要解讀標(biāo)題和插圖，為閱讀后面的文章做好鋪墊，板書設(shè)計(jì)一定獨(dú)特新穎，最好是用思維導(dǎo)圖，把整個(gè)文章串起來。剛好我抽的這節(jié)課，既有標(biāo)題又有插圖，雖然當(dāng)時(shí)只給我了一張復(fù)印頁的一張紙，但是我還是把標(biāo)題和插圖設(shè)計(jì)進(jìn)去了，從導(dǎo)入，半開放的問題，If someone gets injured, what will you do?讓學(xué)生暢所欲言，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生給我了讓我意想不到答案，比如說到了打120; Pre-reading環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生解讀標(biāo)題和插圖，涉及到了Who saved an old man?What happened to the old man?What’s the matter with the old man? Was the old man saved at last? 讓學(xué)生根據(jù)圖片就猜測將會發(fā)生什么事？激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；再到While-reading,我設(shè)計(jì)到了中考試題，判斷正誤，完成句子，短文填空等等，讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)，合作探究，多角度全方位檢測學(xué)生閱讀情況；再到后面的`Post-reading,讓學(xué)生根據(jù)我設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖板書復(fù)述課文，學(xué)生先是小組合作討論，最后是每一個(gè)小組所有成員上黑板復(fù)述課文，再到當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，最后到情感態(tài)度價(jià)值感教育環(huán)節(jié)，Helping others means help ourselves! 環(huán)環(huán)相扣。當(dāng)我說下課的那一刻，剛好下課鈴響起。正當(dāng)我要為下一節(jié)的老師擦黑板時(shí)，好多學(xué)生都圍了過來，有一個(gè)小男孩從我手中拿走了板擦，擦起來黑板，學(xué)生有的拿著英語書，有的拿著本子，問我要簽名，當(dāng)時(shí)我感到很震驚，第一次給孩子們上課，就有如此的殊榮，備受感動，也備受鼓舞!

　　在得知成績的那一刻，我真的很感動，感謝我的優(yōu)秀的隊(duì)友們，感恩于自己在一個(gè)優(yōu)秀的大家庭里成長，感恩于我的領(lǐng)導(dǎo)們，師父，導(dǎo)師，同事，好友，家人一直以來對小楊的關(guān)心，信任，支持，幫助與鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)向各位教學(xué)大咖，教學(xué)名師請教學(xué)習(xí)，不忘初心，牢記使命，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)際，砥礪前行，任重道遠(yuǎn)！

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 8

　　近期我參加了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽課活動，這期間我聽了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風(fēng)格迥異，但每節(jié)課對我來說都是高位引領(lǐng)，都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西�，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問題，說一說我淺薄的體會。

　　一、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融成一片。目標(biāo)極其明確，教師圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)機(jī)會，不失時(shí)機(jī)地讓他們體驗(yàn)成功。

　　二、教學(xué)過程中有創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運(yùn)用漫畫，有的運(yùn)用視頻，有的運(yùn)用圖片，語文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更體現(xiàn)了各學(xué)科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，比如物理里的畫圖運(yùn)用到語文的板書中，不但提升學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生識記，更增強(qiáng)了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點(diǎn)是課本劇表演，精心設(shè)計(jì)和排練的課本劇，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并能更好地理解知識，同時(shí)還提升了表演同學(xué)各方面的能力。

　　三、各學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更注重知識的實(shí)際應(yīng)用、方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。各節(jié)課目標(biāo)達(dá)成度都很高，不僅是因?yàn)楦魑唤處熢O(shè)計(jì)了學(xué)生“跳一跳，夠得著”的導(dǎo)學(xué)案，更因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)貼近生活、貼近實(shí)際。讓我記憶猶新的是一節(jié)物理課，測密度及質(zhì)量時(shí)教師就帶領(lǐng)學(xué)生測量并計(jì)算學(xué)校門口大石碑的體積和質(zhì)量；還有一節(jié)語文課上“各位導(dǎo)師背后的秘密”這樣的小游戲，因貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂于接受，所以達(dá)成的效果也出奇的好。課堂中各位老師評價(jià)及時(shí)、中肯，課中培訓(xùn)非常有針對性

　　由此，我也聯(lián)系到將來自己在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方：

　　一、深入挖掘教材的同時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際。

　　二、細(xì)節(jié)決定成敗，要注重細(xì)節(jié)，做好各種問題的`預(yù)設(shè)，處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。

　　三、厚積薄發(fā)，注重平時(shí)積累。

　　總之，通過這次聽課，我既開闊了眼界，學(xué)到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)。相信進(jìn)過自己的不懈努力，我一定能實(shí)現(xiàn)自己的快速成長，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 9

　　20XX年5月23日至24日，我有幸參加了XX市20XX年基礎(chǔ)教育教學(xué)能手評選活動幼兒園組評委。懷著感恩，帶著責(zé)任，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，聆聽了來自不同縣區(qū)幼兒園老師的19節(jié)教學(xué)活動和彈唱技能展示，受益頗多，感觸最深的兩個(gè)字還是“成長”。

　　看到參賽選手真實(shí)的成長

　　每位選手都精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)巧妙，精彩地演繹了學(xué)前教育的教學(xué)風(fēng)采，生動地展示了學(xué)前教育三級三類骨干體系建設(shè)的成果。一是每一位選手在反復(fù)的磨課中形成了各自獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，她們或和藹可親、或簡潔干練、或可愛大方，都展現(xiàn)出了幼兒教師獨(dú)特的風(fēng)采；二是都能聚焦所抽的主題，確定適合年齡段特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，層層遞進(jìn)，較為完整地組織教學(xué)活動；三是信息技術(shù)能力都有所提升，在短短一個(gè)小時(shí)的備課環(huán)節(jié)中都能運(yùn)用多媒體技術(shù)制作PPT，為教學(xué)活動增彩；四是參賽教師集體教學(xué)游戲化水平有所提升，能夠順應(yīng)幼兒的好奇、好動、好模仿、好游戲的特點(diǎn)，把生活、游戲和教育結(jié)合起來，最大限度地支持幼兒在自主探索、親身體驗(yàn)中獲取知識經(jīng)驗(yàn)。

　　看到參賽選手需要的成長

　　教學(xué)能手比賽是教師的自我挑戰(zhàn)，是實(shí)力的交鋒，有精彩，同樣有遺憾、有感觸、有思考，思考我們還需要從哪些方面提升：

　　1、活動設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞主題。本次比賽題庫中出現(xiàn)了很多選手們意料之外的主題，如《夏季飲食衛(wèi)生》《家里來客人了》《我是爸媽小幫手》等，主題更為具體，指向性更明確，并且更貼近幼兒的生活。選手們看到這樣具體的主題，更多的去思考我怎樣將這個(gè)主題與自己磨過的教學(xué)活動想結(jié)合，因此組織的活動沒有凸顯主題的核心。鑒于此，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)該緊緊圍繞主題的核心來展開，抓住主題的關(guān)鍵字眼進(jìn)行設(shè)計(jì)，如《我是爸媽小幫手》，抓住關(guān)鍵字“小幫手”，然后可以以什么是小幫手——怎樣做小幫手——小幫手計(jì)劃為主線，以游戲的形式展開活動。

　　2、教學(xué)活動應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)。本次比賽設(shè)置中、大班兩個(gè)年齡段，相對以往的比賽更具挑戰(zhàn)性。本次比賽中看到部分選手的教學(xué)活動，有活動目標(biāo)過低的.現(xiàn)象，同一個(gè)教學(xué)活動在中班和大班都可以開展。首先應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)確定合適的教學(xué)目標(biāo)。如大班科學(xué)《紙的世界》和中班科學(xué)《神奇的紙》，選手們都以探究紙花綻放為主線，支持幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中感知不同材質(zhì)紙的吸水性，而大班教學(xué)活動以操作感知記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果為重點(diǎn)，中班教學(xué)活動以感知紙的不同材質(zhì)并動手實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)；其次應(yīng)該結(jié)合年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，如大班幼兒盡量多以競爭性游戲?yàn)橹�，注重幼兒的小組合作，中班幼兒以情境創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)為主，注重體驗(yàn)中感知。

　　3、教學(xué)活動應(yīng)以幼兒為主體。一個(gè)有意義的集體教學(xué)活動必須尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注師幼互動的質(zhì)量，因此教學(xué)活動應(yīng)該關(guān)注幼兒的生活實(shí)際，充分支持幼兒直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作，讓幼兒的“學(xué)”在活動中真實(shí)發(fā)生，而不是關(guān)注教學(xué)流程的推進(jìn)。首先教學(xué)活動應(yīng)該摒棄虛假問題情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)適宜的情境為幼兒遷移運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和深入理解新經(jīng)驗(yàn)提供機(jī)會，從而提高幼兒問題解決的能力；其次對于參賽選手來說對所抽取的幼兒并不了解，因此在活動設(shè)計(jì)中應(yīng)該有層次性，充分關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異，支持每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。如：健康活動《有關(guān)鉆爬的活動》，如何結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及運(yùn)動的核心經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有梯度的鉆爬游戲，以滿足于不同能力水平的幼兒進(jìn)行選擇，這樣幼兒才能在自己原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升鉆爬技能。

　　4、教學(xué)活動應(yīng)在穩(wěn)中求創(chuàng)新。雖然賽教課只有20分鐘，主要看活動目標(biāo)完成情況和教師的整體教學(xué)水平，大部分選手都選擇求穩(wěn)，但是中規(guī)中矩求穩(wěn)的活動并不能讓選手脫穎而出，因此我們的教學(xué)活動設(shè)計(jì)還需要有創(chuàng)新，創(chuàng)新并不是對主題理解的創(chuàng)新，創(chuàng)新應(yīng)該是教育策略、活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。如同一節(jié)語言集體教學(xué)活動，同樣是理解故事內(nèi)容，有的老師采用的問題教學(xué)法，通過邊講邊提問的方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，而有的老師則采取集體閱讀與分散閱讀相結(jié)合的形式進(jìn)行，不同的交流環(huán)境更容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望；在創(chuàng)編和續(xù)編故事的時(shí)候，有的老師用了一種思維導(dǎo)圖的形式開展，更加激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　賽教是一次高水平、新理念的教學(xué)活動，我清楚地知道，每一位經(jīng)歷過賽教的老師，背后都有一條艱辛的路。我也從她們身上看到了自己的影子，她們的亮點(diǎn)是我努力的方向，他們的努力是我篤定前行的力量。在順利完成評委工作的同時(shí)，我也在盤點(diǎn)著自己的收獲，拷問著自己的缺失與方向，尤其是本次出現(xiàn)主題非常具有挑戰(zhàn)性，但又都是我們幼兒園的常規(guī)主題，涵蓋到了每一領(lǐng)域，這就要求我們教師做實(shí)平時(shí)的教育教學(xué)工作，深刻理解各領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)高質(zhì)量師幼互動的策略，提高游戲化教學(xué)素養(yǎng)，這才是教師教學(xué)能手大賽的真正目的。以后我們還需要在專業(yè)與理論上不斷修煉自己，把日常教學(xué)活動當(dāng)做賽場，在幼兒教育的路上蛻變與成長。

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 10

　　武當(dāng)中學(xué)周xx，20xx年4月26日我有幸參加漳縣初中語文教學(xué)能手公開課的聽課活動。本次教學(xué)能手教學(xué)內(nèi)容教材于兩個(gè)課題（包括現(xiàn)代文1節(jié)、文言文1節(jié)、），在一天的觀摩活動中，來自全縣的七位老師一共講了七節(jié)語文課，早上四節(jié)都是現(xiàn)代文《云南的歌會》，下午三節(jié)是文言文《小石潭記》。無論是那種類型的課，授課老師都充分準(zhǔn)備，上課活動既生動活潑又有條不紊，讓聽課老師都見識了授課老師的扎實(shí)的基本功和靈活的教育機(jī)智，這些也讓我有很大的收獲。

　　現(xiàn)結(jié)合部分觀摩課，談?wù)勛砸岩恍┠w淺的感受。

　　一、追求教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,才能給學(xué)生短時(shí)高效的課堂。

　　效率是檢驗(yàn)“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)之一。有效率才會使課堂教學(xué)有意義、有質(zhì)量。增加課堂教學(xué)密度，從實(shí)際出發(fā)對教材大膽取舍，通過濃縮教材，確定明確的教學(xué)目的，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。這是教師在備課時(shí)必須要解決的問題。從而做到縮短課時(shí)，短時(shí)高效。

　　1、精心的預(yù)設(shè)促進(jìn)短時(shí)高效

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動，教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排。因此，教師在課前要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把教材的精髓和難點(diǎn)內(nèi)化為自己的東西，具有走進(jìn)去的深度和跳出來的勇氣。以教材為平臺，充分挖掘和利用各種課程資源，改變傳統(tǒng)“教教材”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，側(cè)重隱性知識的傳授，著重培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，力求“用教材教”。

　　2、用創(chuàng)新提問點(diǎn)撥激活課堂。

　　一節(jié)豐沛飽滿的語文課堂，煥發(fā)著純樸詩性的光華。教師有創(chuàng)意地點(diǎn)撥、機(jī)智幽默的旁逸、開合自如的遷移，能夠不斷砥礪學(xué)生的思維，進(jìn)而把關(guān)鍵詞句像釘子一樣敲打到學(xué)生心中，讓他們在語言文字的深嚼細(xì)品中，感受母語的魅力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新點(diǎn)撥就會出現(xiàn)“一石激起千層浪”的情境，使點(diǎn)撥提問成為激活學(xué)生思維的“導(dǎo)火線”。在候雪瑞老師講授的《云南的歌會》中，教師抓住了學(xué)生對“云南歌會”不同形式理解，來體會這篇散文所折射出的作者的情感。

　　3、讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)。

　　讀、有助于讓學(xué)生獲得最要的人生營養(yǎng)；寫，讓營養(yǎng)成為社會貢獻(xiàn)的重要的能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文讀寫能力，但是怎樣提高學(xué)生的讀寫能力?朱熹曾說過：“古人作文作詩，多是模仿前人作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟�！逼鋵�(shí)模仿的實(shí)質(zhì)就是在讀與寫中架起一座橋梁，連通讀與寫兩種學(xué)習(xí)情境。語文教材中很多文質(zhì)兼美的文章就為學(xué)生提供了許許多多、方方面面的仿寫資源。

　　成菲老師在講授《小石潭記》時(shí)，在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，老師精心設(shè)計(jì)的.讀寫結(jié)合，讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)，在這樣的讀寫訓(xùn)練中學(xué)生提高了語文素養(yǎng)。

　　二、追求教學(xué)語言生動多樣，才能給予學(xué)生詩意的課堂。

　　英國教育家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑，要有撩人心智、激人思維的功效�！闭n堂語言是否清晰、準(zhǔn)確、簡練、生動，是否有藝術(shù)感染力，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。每篇課文的感情色彩不同，或歡樂，或悲傷；或熱愛，或憎惡；或抑揚(yáng)，或低沉這就要求教師的語言有時(shí)像戰(zhàn)鼓催征，雄兵開拔；有時(shí)如綿綿春雨，滋潤心田；有時(shí)像江河奔流，一瀉千里。

　　1、用引人入勝的導(dǎo)語拉開序幕。

　　“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

　　教師以飽含感情、生動形象的語言去激發(fā)學(xué)生的積極情緒、情感，使之成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的驅(qū)動力，通過情感的渲染和語言的感染，使學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，就必定會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生盎然的興趣。尤其在候雪瑞在講授時(shí)，鈴聲一響，老師用悠揚(yáng)的飽含魅力的語言洞開學(xué)生的心扉，課堂中彌漫起與課文內(nèi)容相通的融融的歡樂氣息，使置身于其間的每一個(gè)人沉浸在“歌聲飛揚(yáng)”的美妙境界中。

　　2、用畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束語拉下帷幕

　　在學(xué)生思想情感受到感染后，還需要進(jìn)一步加以深化升華，使其牢固地刻在記憶中。比如汪廣平老師在《小石潭記》課堂尾聲，對唐宋八大家的總結(jié)，可謂是精辟到位，成菲老師在“四字歌”中隊(duì)唐宋八大家的總結(jié)更是妙趣橫生。這樣會使學(xué)生記憶猶新。

　　3、用出口成章的點(diǎn)評豐富課堂

　　老師對學(xué)生的回答，瞬間組織語言，表現(xiàn)的老師高超的課堂駕馭能力。對于學(xué)生的表達(dá)老師總是出口成章的點(diǎn)評。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴，學(xué)生自然入情入境地與文章產(chǎn)生碰撞，并不時(shí)閃現(xiàn)智慧的火花。

　　三、追求自如靈活的調(diào)控藝術(shù)，才能給學(xué)生自然融洽的課堂。

　　教師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必然要對課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控。

　　1、課前輕松活動，緩解緊張氣氛。

　　在公開課之前，學(xué)生和老師都會有相應(yīng)的緊張，而這種緊張的心理如果得不到緩解，可能課堂的生成就無從談起了。

　　聽音樂，欣賞圖片，做小游戲，觀看視頻，語言交流，通過各種形式的小活動學(xué)生緊張的心情慢慢變得輕松起來。幾位老師在講課之前，讓學(xué)生看圖片，使得學(xué)生輕松，緊張的氣氛消失在九霄云外。各位老師貼近學(xué)生生活的設(shè)置，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生也漸漸融入課堂。

　　2、用幽默風(fēng)趣的評價(jià)活躍課堂氣氛。成菲老師在講授《小石潭記》時(shí)，老師故作神秘的表情，問學(xué)生：“你們知道世界上最聰明的人是誰嗎？”學(xué)生才的很起勁，可老師卻很幽默的來一句“是你們呀！”讓學(xué)生們緊張的心一下子輕松下來，此時(shí)老師又幽默的說：“我們

　　8.3班的學(xué)生才是最聰明的！”話音剛落，學(xué)生們都笑了，與會的老師也笑了，會場內(nèi)外充滿了愉快的氛圍。學(xué)生的表現(xiàn)也越來越好。所以，作為語文教師一定要提高自身的語文修養(yǎng)，讓生動優(yōu)美的語言成為語文教學(xué)中超越時(shí)代具有永恒價(jià)值的應(yīng)用軟件。永遠(yuǎn)使學(xué)生對祖國的語言文字保持盎然的興趣。追求精致的預(yù)設(shè)，才會給學(xué)生有精彩的生成。

　　3、尊重差異關(guān)愛無痕融洽課堂氣氛。

　　課堂應(yīng)該是真實(shí)的，它演繹的是學(xué)生成長的故事，即使是錯(cuò)誤的，也有教學(xué)的價(jià)值，也能折射出獨(dú)特的美。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候一不小心把文中的一個(gè)字讀錯(cuò)了，學(xué)生都在竊竊私語，老師很自然的說，這位學(xué)生不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里，你的理解很到位啊。聽了老師的話語，學(xué)生很高興。老師應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的成長。課堂是瞬息萬變的，學(xué)生生成的東西教師不一定能預(yù)設(shè)到。不管教師的備課預(yù)設(shè)的問題多么縝密，對于課堂可能出現(xiàn)的狀況設(shè)想多么周密，動態(tài)的課堂都存在著無窮的變量，這就要靠教師具有很敏銳的教學(xué)機(jī)智，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動，即使是一閃即逝的火花，如果能抓住，并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源，重構(gòu)教學(xué)，再生新的知識點(diǎn)，達(dá)到“浮想聯(lián)翩”、“豁然開朗”的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界！成菲老師授課時(shí)，讓學(xué)生們舉手回答問題，學(xué)生沒有一個(gè)舉手的，當(dāng)時(shí)老師很機(jī)智，他看到一位女生想回答又不好意思舉手，于是他幽默的說：“我覺得這位女生用眼神告訴我她要回答這個(gè)問題�！陛p松的就化解了尷尬。

　　四、追求教師的課堂激情，才能給學(xué)生魅力四射的課堂

　　激情是一種激昂的感情，是一種沖動的感情，是一種熾熱的感情。此次能手很多老師在課堂上都有其獨(dú)特的教態(tài)，有的溫文爾雅型的，是熱情洋溢型的，有的幽默睿智，有的沉著穩(wěn)重，有的則活潑好動，但是無論其教態(tài)如何，大多數(shù)教師對學(xué)生也應(yīng)該存一份激情，它是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，它也可以解釋為一種對教學(xué)的熱愛，對學(xué)生殷切的期望以及對教學(xué)的輕車熟駕。教師的激情是課堂教學(xué)的靈魂。師生雙方的情緒會相互感染，就像一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。有激情的教師一站到講臺上就先“聲”奪人、激情澎湃、抑揚(yáng)頓挫、幽默機(jī)智、精思巧問，學(xué)生也會因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、才思敏捷、語言流暢、行動迅速、感情投入。有激情的語文課堂浮動著師生的情緒、靈氣和悟性，并時(shí)時(shí)感受生命的綻放、閃光或激蕩；我所追求的語文課堂，是師生交往心領(lǐng)神會、和諧融通的默契；是方法潛用得心應(yīng)手、出神入化的機(jī)變。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

　　五、追求打破一言堂，給學(xué)生開放的課堂。

　　打破“一言堂”，建立新的課堂教學(xué)格局。徹底否定教師“一教到底”的傳統(tǒng)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

　　“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

　　給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

　　缺少異樣的聲音，“教學(xué)就是即席創(chuàng)作”。薩特說：“閱讀是自由的夢！”一天的課堂更多的是學(xué)生小心翼翼的配合老師的謹(jǐn)慎，學(xué)生害怕越雷池一步，偶爾智慧的閃光也被老師忽略了。有的課堂很安靜，可是現(xiàn)在的課堂多么需要讓課堂“吵”聲一片啊�！俺场甭曇黄恼Z文課堂，沒有熱鬧喧囂的開場，有的完全是蘇格拉底式的對話，動態(tài)生成的課堂是師生智慧碰撞與交流的舞臺，教學(xué)時(shí)給了學(xué)生自由與空間后，生成的信息并紛至沓來。課堂上學(xué)生靈性的視界，沉醉的心智都需要我們教師去啟迪，去喚醒。教師唯有用自己智慧的火種去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓課堂教學(xué)上智慧的火花成為燎原之勢，學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅，徜徉生命的詩意，展示生命的力量。

　　參加教學(xué)能手比賽感悟 11

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研活動，我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動，賽課活動從程度上來說，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是對教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)水平。在活動中，我全程參與，感想很多，現(xiàn)就這次貨動作如下小結(jié)，希望大家能在今后的活動中注意。

　　一、賽課的目的

　　1、搭建賽課平臺，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個(gè)群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的，也有不少老師工作業(yè)績比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識，缺少改革創(chuàng)新意識，個(gè)人專業(yè)成長的需求也不迫切。

　　“賽課”活動的有效開展，可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識覺醒的目的，從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長。

　　2、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過程中，如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。

　　二、賽課的成效

　　1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的`準(zhǔn)備都是比較充分對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如楊懷法老師《珍珠鳥》一課中，自制教具排列規(guī)律。

　　2、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中，一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段，而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

　　3、語文教學(xué)中注意到了朗讀指導(dǎo)，比如，李林平老師的《我的伯父魯迅先生》一課。學(xué)生的導(dǎo)讀就做的比較好

　　三、幾點(diǎn)反思

　　本次賽課，雖然有優(yōu)點(diǎn)，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo)，這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求�；顒又�，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

　　2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí)，因此，重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué)，是我們每一位語文教師的重要任務(wù)。

　　老師們，當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，這種真實(shí)的、有效的課堂動態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。

　　今后，讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學(xué)生，面對每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行，讓快樂與夢想齊飛。