《怒吼吧，黃河》讀后感

2023-05-29 讀后感

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的《怒吼吧，黃河》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《怒吼吧，黃河》讀后感 1

　　看了《怒吼吧，黃河》這篇課文，我心中久久不能平靜，總想說些什么......

　　愛國情懷如同那波濤洶涌的江河，一瀉千里，已永遠(yuǎn)地刻在我們中國人的心里，冼星海和光未然兩位偉大的作詞作曲者，夜以繼日地譜寫這部作品，終于，讓這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。

　　“啊!黃河!你怒吼吧!”中讓中國人為你驕傲，讓世界因你而震撼!啊!黃河!我偉大的母親河!你哺育了我們?nèi)A夏子孫，見證了我們五千多年的熾熱的愛國情懷。正是你那虎嘯龍吟之聲，讓他們英勇殺敵，保家衛(wèi)國。你的殷紅熱血，哪一滴沒灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒讓外族侵略者驚心動(dòng)魄，嚇破了膽。光未然詩人見了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見你，夜以繼日地把你譜寫，你那雄偉的氣魄，那么鏗鏘有力，那么心神蕩漾。英勇善戰(zhàn)的英雄們，見了你，見了你的氣勢，誓死要把國土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓戰(zhàn)士們高呼“祖國萬歲，“母親河萬歲”!

　　讀完第一分句，我仿佛看到抗日戰(zhàn)爭勝利的曙光，看到了英雄們在戰(zhàn)場上殺敵的`勇敢;讀完第二分句，我仿佛看到了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期遇到的一些挫折的英雄們。日本鬼子肆虐地?zé)龤屄?讀完第三分句，我仿佛看到了英雄們在抗日中取得了勝利，在戰(zhàn)場上意氣風(fēng)發(fā)的氣概;讀完了第四分句，我仿佛看到了英雄們在戰(zhàn)場上的英雄護(hù)國。激情澎湃的情景。

　　英勇奮戰(zhàn)，不屈不撓的戰(zhàn)士們，祖國之所以像這樣繁榮昌盛，地大物博，是因?yàn)橛辛四銈冞@些拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士，你們的愛國精神，值得我們敬重。正如名言中說得好：中國的文人，歷來重氣節(jié)。一個(gè)畫家如果不愛民族，不愛祖國是喪失民族氣節(jié)。畫的價(jià)值，重在人格。人格――愛國第一。真正的愛國主義不應(yīng)該表現(xiàn)在漂亮話上，而應(yīng)該表現(xiàn)在為祖國謀福利，為人民謀福利的行動(dòng)上。縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國，因?yàn)榭v使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛，祝福我的祖國。

　　啊!黃河!你波濤洶涌，激情澎湃，讓中國的戰(zhàn)爭英雄們，深深地被你打動(dòng)，把你永志不忘。

　　《怒吼吧，黃河》讀后感 2

　　《怒吼吧，黃河》是一篇抗日相持階段，詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的文章。講這種飽含愛國情感和革命斗志的文章，有很重要的一點(diǎn)就是講課文之前的背景介紹。

　　《怒吼吧，黃河》是一篇以中華民族抗日戰(zhàn)爭相持階段為背景的文章，課文講述詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的過程。由于現(xiàn)在的孩子對那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代很陌生，所以在講這節(jié)課時(shí)，我沒采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式學(xué)習(xí)，而是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，我先讓學(xué)生自己查寫作背景，課堂上交流過后。我重點(diǎn)把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他們對革命的認(rèn)識只是浮光掠影的，根本不能從內(nèi)心深刻的體會(huì)到，或者說他們平�？锤锩耙晞〉臅r(shí)候，只是看到場面，卻不能深入劇情和體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。所以講這節(jié)課之前，必須把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，把抗戰(zhàn)的三個(gè)階段比成別手腕，這樣學(xué)生能夠比較直觀和形象的理解在抗戰(zhàn)相持階段我國軍民的'艱辛與困難。課前歷史教材的介紹是非常有必要的，而且也是必須的。這些看似與講課無關(guān)，但關(guān)系重大，它為學(xué)生很好的理解課文打下了鋪墊。如果不介紹，那么學(xué)生就只能停留在課文的文字表面，根本不能發(fā)自于內(nèi)心的體會(huì)，造成老師的講解和學(xué)生的聽“兩張皮”，不是相互共鳴的，學(xué)生對課文內(nèi)容更是停住于表面。所以講這類文章的時(shí)候，備課，備背景是非常有必要的。跟課文相關(guān)的音樂也要讓學(xué)生聽，以聲音的旋律和節(jié)奏來打動(dòng)學(xué)生。

　　在教學(xué)時(shí)，我出示關(guān)于黃河的畫面，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮母惺埽寣W(xué)生感到震撼。從而引入光未然對黃河的靈感。接著，配樂反復(fù)讓學(xué)生朗讀第四自然段，體會(huì)歌詞所蘊(yùn)含的情感。關(guān)于冼星海的部分我花的時(shí)間不多，主要讓學(xué)生理解冼星海怎么克服困難去作曲的？之后讓學(xué)生聽音樂，跟唱，感受氣氛�？上г谕瓿烧n后題3時(shí)，有個(gè)別同學(xué)還是不能體會(huì)歌詞中感情。

　　《怒吼吧，黃河》讀后感 3

　　怒吼吧，黃河！朋友，你見過黃河嗎，你還記得河上的船夫拼著性命同驚濤駭浪搏斗的情景嗎？如果說你忘了，那么…去找找吧！

　　黃河怒吼了多長時(shí)間？還能怒吼多長時(shí)間？在所有流過的地方怒吼，還是只在這壺口！

　　近年來，很多地方都出現(xiàn)黃河見地，河床干裂的情形，這時(shí)的黃河已經(jīng)吼不出聲音了，只有嗚咽哀嚎了！

　　幾十年以糧為綱的國策嚴(yán)重地破壞了生態(tài)，讓黃河流域的許多山谷，本來就不茂密的'山林、灌木和草皮，都被改造成糧田。雨天，大量的泥土甚至隨著山體滑坡流入黃河，日益加厚的泥土使河床連年升高，儲(chǔ)水量逐年下降。遇干旱，有限的水分快速蒸發(fā)，干裂的河底朝天。當(dāng)遭遇連雨天，急速上漲的河面迅速威脅到臨河的城市和糧田。由于應(yīng)對河水上漲的主要措施是加高護(hù)堤，河床被逐漸抬高，據(jù)說，經(jīng)過開封的河床已經(jīng)高于開封市了。黃河像一個(gè)被人們高高舉起的盛水盤子。

　　于是，黃河的標(biāo)志性形象就是壺口了。這里的河水從寬闊平緩的河面，匯聚到一個(gè)不大的缺口處-----壺口，在這里被擠壓，之后便飛流直下十幾米高的落差，形成了下落前翻滾的浪花和下落后激起的水霧。巨大的濤聲在“怒吼”！但愿這個(gè)獨(dú)特地理環(huán)境造成的“特別怒吼”，還能在山谷中久久地回蕩。找回我們民族的血?dú)猓?/p>