讀完某一作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感1
在讀優(yōu)秀教師的九堂必修課是時(shí)，作者高萬(wàn)詳老師提到今天的基礎(chǔ)教育從總體上看有許多令人痛心之處，其中也談到了應(yīng)試教育之痛：分?jǐn)?shù)幾乎成了中小學(xué)教育的唯一的
前幾天我堂弟從美國(guó)回來(lái)，向我介紹他兒子在美國(guó)的讀書情況：一天老師給他10歲的孩子留的作業(yè)是談?wù)劇?spanstyle>中國(guó)的昨天和今天》。放學(xué)之他兒子后不直接回家了，而是常去圖書館，不時(shí)就背回一大書包的書來(lái)。問(wèn)他一次借這么多書干什么，他一邊看著那些借來(lái)的書一邊打著計(jì)算機(jī)，頭也不抬地說(shuō)：“作業(yè)，作業(yè)�！边�不時(shí)解釋到：“老師說(shuō)美國(guó)是移民國(guó)家，讓每個(gè)同學(xué)寫一
聽(tīng)到這我就不僅為我們的學(xué)生感到汗顏，早期布置的班隊(duì)活動(dòng)“制作水果拼盤”，讓班委組織討論
現(xiàn)在想想在課堂上可能比較注重對(duì)孩子們進(jìn)行大量的知識(shí)傳遞，而沒(méi)有想方設(shè)法把孩子的眼光引向校園外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)的海洋。其實(shí)我們更應(yīng)該要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；少讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ�，以及煞費(fèi)苦心地告訴孩子們?cè)鯓尤ニ伎紗?wèn)題，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒�；也不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。
我們可能也喜歡孩子們背記一些重要的東西，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)對(duì)人的創(chuàng)造能力而言，有兩個(gè)東西比死記硬背更重要，一個(gè)是他要知道到哪里去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識(shí)；再一個(gè)是他綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，既不會(huì)讓一個(gè)人知識(shí)豐富，也不會(huì)讓一個(gè)人變得聰明。
所以我會(huì)在今后的工作中不斷地反思自己的教學(xué)行為，如何讓學(xué)生在現(xiàn)行的教育體制下學(xué)得更好，過(guò)得更好，發(fā)展得更好。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感2
讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺(jué)優(yōu)秀的教師總會(huì)有自己非常遠(yuǎn)的目標(biāo)。有時(shí)會(huì)想自己成為一位優(yōu)秀的教師是一件可望而不可及的事情。高老師如一位聰明的長(zhǎng)者，慈眉善目，善于教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟發(fā)我們心靈的明燈。這本書的九個(gè)部分都寫得非常好，高老師從本身的實(shí)踐寫起，好多地方都是對(duì)老師們的成長(zhǎng)建議，敘述的真切感人。看完后不自覺(jué)地讓老師們飄浮的心漸漸平靜，引燃思維的火花，大腦開(kāi)始了新的探索。
一、做一個(gè)讀書人和反思人
作為教師，我們首先要做一個(gè)讀書人。讀書，天天不中斷的讀書，跟書籍結(jié)下畢生的友誼，就是一種真實(shí)的備課。書中還提到李鎮(zhèn)西，現(xiàn)在被稱為
說(shuō)到反思，我們經(jīng)常談到要及時(shí)反思自己的工作，可經(jīng)常是說(shuō)說(shuō)而已。在這方面，我深知是很欠缺的。雖然我們每天也在兢兢業(yè)業(yè)的工作著，但反思起來(lái)實(shí)在不滿意自己，覺(jué)得自己工作的沒(méi)有條理。我們都知道，時(shí)間就象海綿里的水，要擠總是有的，經(jīng)�？吹缴磉叺睦蠋�，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業(yè)業(yè)的工作著，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，所以我們要向這些老師學(xué)習(xí)，在工作中對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己。
書中高老師給我們分析了
二、在教育事業(yè)上學(xué)會(huì)追尋快樂(lè)
書中高者師還告知，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛勞，只有具有熱情的教師，才能享受教育工作獨(dú)占的快樂(lè)。在我們的工作中，也會(huì)遇到各種雜事，關(guān)鍵是我們自己調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)是你真實(shí)的主人，真正的快樂(lè)一定屬于有良好心態(tài)的人。
走進(jìn)《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，恍如漫步在一片聰明之林，讓我從中體會(huì)到事情的解決需要教育的聰明，而教育聰明的源頭，就在學(xué)習(xí)教育理論、
這是一次尋覓之旅。曲徑通幽處，聰明在彼岸閃現(xiàn)，指引著我不斷向前走去。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感3
今天我又抽時(shí)間閱讀了全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蘇州首屆名校長(zhǎng)高萬(wàn)祥老師寫的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，這是我今年四月在北京參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)買的一書，有空就打開(kāi)讀一讀，每次閱讀都有不同的感受和啟示，現(xiàn)將部分內(nèi)容摘錄如下，與大家共勉。
這本書分為自序、正文、后記三部分組成。在自序中提出了《做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀教師》的內(nèi)容，以他自身的實(shí)際，提出了“愿普天之下的教師都能‘優(yōu)秀’起來(lái)，并且能享受到教師職業(yè)的‘快樂(lè)’”的憧憬，要每一位教師要不斷的進(jìn)行實(shí)踐和思考，去憧憬自己心中最美好的教育夢(mèng)想。
正文共分九個(gè)部分。
一、讀書是教育之母優(yōu)秀教師的第一堂必修課：讀書修身。提到了“圖書是教育之母，讀書是教育之母”。作為教師除擁有這個(gè)名字外，還擁有一個(gè)共同的名字，就是“讀書人”，要做一個(gè)古色古香的現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是：做讀書人。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。讀書可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國(guó)”“要天天看書，終身以書籍為友”。愛(ài)好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。教師的至愛(ài)應(yīng)該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。教師要能做到“多一些書卷氣，少一些煙酒味”“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份
二、無(wú)愧于“知識(shí)分子”的稱號(hào)優(yōu)秀教師的第二堂必修課：自我反思。教師應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)分子。知識(shí)分子是有責(zé)任感、正義感、社會(huì)良知和批判
三、從特色教師到特級(jí)教師優(yōu)秀教師的第三堂必修課：教育科研。作為教師，要學(xué)有方向，教有特色。每一個(gè)優(yōu)秀教師，都是在教育科研的實(shí)踐中成長(zhǎng)成功的。教改追求，是教師職業(yè)和人生幸福的追求。幸福是一種過(guò)程，一種體驗(yàn)，一種感受。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力。教師的生命價(jià)值只有在科研實(shí)踐中才能充分體現(xiàn)。
四、教育就是愛(ài)優(yōu)秀教師的第四堂必修課：大愛(ài)厚生。教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育。世界上最好的學(xué)校，一定是充滿大愛(ài)之心的學(xué)校。學(xué)生到學(xué)校固然是來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的`，但更重要的是來(lái)學(xué)習(xí)如何做人的。而個(gè)性、情感、人格這些做人最核心的內(nèi)容，主要不是在文化課堂而是在校園的人際交往特別是師生交往的過(guò)程中形成的。校園人文環(huán)境是隱性課程，對(duì)于學(xué)生的人格成長(zhǎng)極為重要。"愛(ài)心育人，愛(ài)滿校園＂是學(xué)校管理和教師修煉的最重要的基礎(chǔ)工作。在實(shí)際工作中，教師要了解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，友愛(ài)每個(gè)學(xué)生，教好每個(gè)學(xué)生�！敖處煇�(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。
五、我寫故我在優(yōu)秀教師的第五堂必修課：積極
六、口才是教師的第一能力優(yōu)秀教師的第六堂必修課：鍛煉口才。口才是人的第一能力，談吐是人的第二外貌。演講是一種交流，演講是一種教育；演講是培養(yǎng)師生的大課堂。要說(shuō)真話，校園應(yīng)該是說(shuō)真話的地方。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)敢說(shuō)真話的人，一個(gè)敢于堅(jiān)持真理的人，一個(gè)甘愿為真理和正義而貢獻(xiàn)出一切的人。
七、細(xì)節(jié)就是力量?jī)?yōu)秀教師的第七堂必修課：注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是文化，細(xì)節(jié)決定成敗。教師和教育工作最大的特點(diǎn)是寓偉大于平凡，寓日月永恒于細(xì)節(jié)。在教師的自我修煉完善、學(xué)生的人格教育塑造、學(xué)校的科學(xué)民主管理等方面，注重細(xì)節(jié)，注重過(guò)程。
八、家庭教育比學(xué)校教育更重要優(yōu)秀教師的第八堂必修課：家校合作。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的影響而言，家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育重要。真正良好的學(xué)校教育，也一定會(huì)高度重視家庭教育和家校合作。記住蘇霍姆林斯基的名言“教師最重要任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子�！�
九、享受幸福的教育人生優(yōu)秀教師的第九堂必修課：追尋快樂(lè)。心態(tài)是快樂(lè)的天使，因此關(guān)鍵是心態(tài)。教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂(lè)觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂(lè)人生。教師要有職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。只有認(rèn)同自己的職業(yè)和社會(huì)角色，才能擁有工作激情和人生快樂(lè)。教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有激情的教師，才能享受到教育工作獨(dú)有的快樂(lè)。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感4
近讀高萬(wàn)祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，感慨良多，受益匪淺。
做一名教師。做一名優(yōu)秀的教師。做一名幸福的優(yōu)秀教師。顯然，幸福是做為一名優(yōu)秀教師的最高追求！高老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書正是引領(lǐng)教師如何追求幸福的。
首先，教師的幸福來(lái)自于職業(yè)認(rèn)同�！敖處煹淖晕乙庾R(shí)和職業(yè)認(rèn)同是教師人生幸福感的基礎(chǔ)。換句話說(shuō)，尊重自己的教師職業(yè)，是善待生命、尋找工作熱情和人生快樂(lè)的最好方式”。“尊重自己的教師職業(yè)”，這一點(diǎn)很重要。教師不同于社會(huì)上其他的職業(yè)，因?yàn)椤敖逃莿?chuàng)造人生幸福的職業(yè)”，而教師則成為“創(chuàng)造人生幸福的人”。單從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，再?zèng)]有任何一個(gè)職業(yè)能夠和教師相提并論。
莫以成敗論英雄。的確，我們身邊很多非教育系統(tǒng)的人都“發(fā)”了，也有很多人走出教育系統(tǒng)也“發(fā)”了，于是心里的天平就不平衡了。其實(shí)這完全沒(méi)有必要，如果你也想“發(fā)”，那就趁早改行。因?yàn)椤敖處熓前l(fā)不了財(cái)”的職業(yè)；如果熱愛(ài)教師這行，就別老想著“發(fā)財(cái)”。否則，不但享受不到做教師的幸福，還整天生活在“痛苦”和“煎熬”中，實(shí)在是不值的。人生苦短，又何必糾纏于痛苦之中呢？
教師之幸福，全在于“童真童趣”，全在于“純潔無(wú)暇”。“盡情地投入，用欣賞的慧眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上最真最善最美的地方，就在孩子的世界里，就在孩子的心田里。”和孩子在一起，少了一些市儈，多了一些真誠(chéng)；和孩子在一起，少了一些客套，多了一些坦誠(chéng)。更重要的是，看著孩子們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斐砷L(zhǎng)著，變化著，那種滿足和幸福感是發(fā)自肺腑的。
其次，教師的幸福來(lái)自于社會(huì)責(zé)任感。教師首先都應(yīng)該是知識(shí)分子。什么是知識(shí)分子？絕不僅僅是因?yàn)樽x過(guò)幾本書就是，“知識(shí)分子是有社會(huì)責(zé)任感、正義感、社會(huì)良知和批判
既然肩負(fù)“社會(huì)責(zé)任”，那么教師就不能把教育僅僅看做是謀生的手段，而是一生為之奮斗的“偉大事業(yè)”。于是，教師在“確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力”的過(guò)程中尋找到了人生的幸福。馬克思說(shuō)過(guò)：“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì)為它的重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所做的犧牲，那時(shí)我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千萬(wàn)人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在……”顯然，教師們選擇了最能為人類幸福而勞動(dòng)的職業(yè)，他們的幸福也將屬于千萬(wàn)人！
特級(jí)教師華應(yīng)龍?jiān)@樣
再次，教師的幸福來(lái)自于
現(xiàn)在好了，我們說(shuō)話再也用不著提心吊膽了，這就更要說(shuō)真話。不但我們自己要說(shuō)，而且教育我們的學(xué)生也要說(shuō)。因?yàn)椤耙粋�(gè)民族的強(qiáng)大一定是從說(shuō)真話開(kāi)始的，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步也一定是以說(shuō)真話為標(biāo)志的�！碧K霍姆林斯基早就指出：“對(duì)于一個(gè)人，一種行為，一個(gè)現(xiàn)象，一件事情，你是怎么想的就怎么講，任何時(shí)候不可試圖猜想別人想要你說(shuō)什么。這種企圖會(huì)讓你成為一個(gè)偽君子、阿諛?lè)畛姓撸灾磷罱K成為一個(gè)卑鄙的人”。
敢于說(shuō)真話，不斷進(jìn)行反思正是教師價(jià)值的體現(xiàn)。在這種價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，教師的幸福感也獲得提升。
總之，不要總是埋怨，“一臉?biāo)老唷保孟袢澜绲娜硕记纺沐X似的。用一種積極的態(tài)度投入工作當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福一直縈繞在你身邊。用魏書生老師的話來(lái)說(shuō)就是：教師要“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，“選擇積極角色進(jìn)入生活”。
我真誠(chéng)地祝愿各位老師幸福永遠(yuǎn)！
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