當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的給孩子們的禮物讀后感范文，歡迎大家分享�！ �
《給孩子們的禮物》——這是《誰動了我的奶酪》的作者斯賓塞·約翰遜博士的最新奉獻(xiàn)。這本書通過一個老人和孩子的故事講述了每個人所擁有的禮物的秘密——即如何處理“過去”“現(xiàn)在”“未來”的問題。這對我們成年人同樣意義深遠(yuǎn)。
文中寫道：我們的面前常常會擺放著三件禮物。包裝雜亂無章的“過去”，五光十色、繽紛燦爛的“未來”，還有如白紙般單調(diào)的“現(xiàn)在”。我們要選擇哪一份禮物呢？世界上最重要的一份禮物，其實正是當(dāng)時當(dāng)刻的這一瞬間。世界上最珍貴的一份禮物，其實正是“現(xiàn)在”。我們要關(guān)注眼前發(fā)生的一切。“關(guān)注現(xiàn)在最重要的事�！边@條真理啟發(fā)我們讀者要摒棄過去的榮辱得失、痛苦憂傷，不必憂慮未知的迷茫虛幻、焦慮不安，學(xué)會活在當(dāng)下，積極樂觀地對待人生。
但是遺憾總是存在的，錯誤總會發(fā)生的，我們常常對曾經(jīng)犯的錯后悔不已，陷在過去的失誤中不能自拔。從書中我們明白：“無論我們曾經(jīng)遇到的是好事還是壞事，它們都會給我們留下寶貴的經(jīng)驗。如果我們無法從過去的教訓(xùn)中學(xué)到點什么，那么我們就會反過來被過去的種種所束縛，無法真正地告別昨天。在我們吸取經(jīng)驗，告別昨天的那一刻，我們在今天也就同時向前邁出了一大步�！^去’就像石頭，任何人都無法改變過去，那是因為‘過去’就好像石頭雕刻。而我們則可以像觀賞石雕那樣，在‘過去’中學(xué)到有用的東西�！F(xiàn)在’就像還沒有變硬的粘土。因此，可以被塑造成任何一種藝術(shù)品。如果曾經(jīng)發(fā)生過的事再次發(fā)生，我們就可以用和以前截然不同的方式來處理，并讓我們現(xiàn)在過得更愉快更充實。”對我們教師而言，就要經(jīng)常反思教學(xué)中的得與失，從而避免類似錯誤再次出現(xiàn)，更好地服務(wù)于當(dāng)前的教育教學(xué)工作。
“這份禮物還包含著‘明天’的重要性。”“如果‘過去’是石頭，‘現(xiàn)在’是泥土，那么‘未來’就是空氣。沒有人能任意塑造未來，或預(yù)測未來。但我們可以為自己向往的未來制定很多計劃，來減少現(xiàn)在的焦慮和不安。這樣做才能使我們更好地把握未來�！�
“我們的'心中應(yīng)該有三張圖畫。描繪美好未來的想象畫，實現(xiàn)未來的過程設(shè)計圖，以及如何到達(dá)目的地的路線圖。我們應(yīng)該在想象畫中描繪出壯闊美好的夢，在設(shè)計圖中制定出現(xiàn)實的計劃，而在路線圖中標(biāo)記下當(dāng)前的這個瞬間應(yīng)該做的事�！�
“你知道三腳架吧？支撐照相機(jī)或望遠(yuǎn)鏡，有三根支架的那種裝置。你將我在這之前講過的所有話和三腳架聯(lián)想起來就對了。我們在‘現(xiàn)在’中生活，在‘過去’中學(xué)習(xí)，并為了‘未來’而計劃。任何一個支架被抽離，三腳架都會倒下，因此缺一不可。我們的生活也是如此，支撐我們生活的三腳架就是現(xiàn)在、過去與未來，這個三腳架只有保持平衡，我們才能愉快地把生活繼續(xù)下去�！彼裕_學(xué)前，我們教師一定要根據(jù)學(xué)情，做好本學(xué)期計劃；每節(jié)課，都要立足教材充分備課，這才是現(xiàn)實的計劃。
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