讀完一本書以后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的知識(shí)即使目的也是手段讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
今天，閱讀蘇霍姆林斯基的“知識(shí)——既是目的，也是手段”一文，深有感觸。
在許多教師看來，“知識(shí)”這個(gè)概念就意味著能流利回答提出的問題，會(huì)做課本、《練習(xí)冊(cè)》上的習(xí)題。這種觀點(diǎn)也讓我們對(duì)學(xué)生做出片面的評(píng)價(jià)：誰能把知識(shí)儲(chǔ)藏在記憶里，一旦教師要求，立刻就能把它“倒出來”，那么他就被認(rèn)為是有能力、有知識(shí)的學(xué)生。反之，就是沒能力、沒知識(shí)。
教學(xué)中，我們總是埋怨：為什么有的學(xué)生怎么教都不會(huì)？其實(shí)仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在其他方面不比任何人差。這些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)差，很大的程度是 “知識(shí)對(duì)學(xué)生來說變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠盡快地?cái)[脫它�！比绻覀兘�(jīng)常把要掌握的知識(shí)與學(xué)生的生活感興趣的事聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。我想他們一定會(huì)在學(xué)習(xí)中找到快樂，也能快樂地學(xué)習(xí)。這就是所謂的興趣是最好的'老師。
讓我們記住蘇霍姆林斯基的話：“如果兒童只是記誦別人的思想，而不創(chuàng)造自己的思想并用詞把它們表達(dá)出來，那么他就會(huì)對(duì)詞（這里也可以理解為知識(shí)）采取冷淡、漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度”。如果教師只會(huì)重復(fù)別人的思想，那么他就永遠(yuǎn)不會(huì)成為優(yōu)秀的教師。
【知識(shí)即使目的也是手段讀后感】相關(guān)文章：
1.用即使也造句
3.即使也造句7篇
4.即使的排比句
7.用即使也造句4篇
8.用即使也造句3篇