當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么體會呢？這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任都是溝通高手讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初讀《班主任都是溝通高手》這本書時，說實話，有些失望�！皽贤ǜ呤帧�，這無非不就是講班主任如何與學(xué)生、家長進(jìn)行溝通嗎？而且本書中的案例也不一定具有普遍性，都是一些比較極端的學(xué)生，所以我就帶著些許“不屑”開始每天閱讀。不知不覺中，我已沉醉其中。如今已讀完前兩輯的內(nèi)容，接下來我就前兩輯的內(nèi)容分享一下我的讀書心得。

　　一、心平氣和，滿懷期待

　　在第一輯的四個案例中不管是頻繁遲到的w、家庭問題復(fù)雜的'燕子，或是復(fù)讀高考的小白、英語默寫過關(guān)的新楊，我們都可以看出，這些孩子身上出現(xiàn)的問題都比較棘手，一旦處理不當(dāng)，會造成更嚴(yán)重的后果，尤其是前兩個案例。然而本書中的老師，即使溝通教育之后，學(xué)生不久又會“原形畢露”，但是這里面的老師依然不離不棄，對他們滿懷期待，時常站在學(xué)生的角度，用一顆真誠的心去關(guān)愛他們，包容他們。

　　相比之下，比我們大發(fā)雷霆有效得多。因為生氣時的言辭肯定會比較激烈，傷了自己的身體，也傷了學(xué)生的心，長久下去，班里的學(xué)生敢怒不敢言，心服口不服，拉遠(yuǎn)師生的距離，更不利于我們班主任開展班級管理工作。

　　二、互相尊重，換位思考

　　案例一中提到：師生發(fā)生爭執(zhí)，老師要先降溫。對此我深表贊同。

　　很多情況下班主任面對學(xué)生屢次犯下相同的錯誤，難免會暴跳如雷，從而居高臨下地對學(xué)生展開批評教育，劈頭蓋臉地指責(zé)、呵斥，最后學(xué)生低下了頭，悶悶不樂地走出辦公室，老師在辦公室里咬牙切齒地說：“真是屢教不改！真不想再管他了！”

　　可想而知，在接下來的日子里，學(xué)生依然會再犯相同的錯誤，老師與學(xué)生再次針鋒相對，長久下去，師生關(guān)系愈發(fā)緊張，師生矛盾一觸即發(fā)。

　　有時候我們總是習(xí)慣站在我們自己的角度，以成人的眼光來看待學(xué)生，殊不知他們是一群不斷成長中的人，特殊的認(rèn)知水平和心智發(fā)育水平，決定了教育應(yīng)具有反復(fù)性、長期性，所以我們老師應(yīng)允許學(xué)生犯錯誤，并以平和的心態(tài)，冷靜地站在學(xué)生的角度，不厭其煩地與他們交流溝通，尊重每個學(xué)生都是一個獨特的個體，具有無限的發(fā)展空間。

【優(yōu)秀班主任都是溝通高手讀后感】相關(guān)文章：

優(yōu)秀作文情感溝通11-09

《非暴力溝通》讀后感精選04-08

非暴力溝通個人讀后感04-08

《非暴力溝通》讀后感「長篇」06-12

情商與情感溝通技能優(yōu)秀作文09-12

溝通架起親情之橋優(yōu)秀作文08-09

《非暴力溝通》讀后感14篇04-14

《非暴力溝通》讀后感1000字04-13

以溝通為話題的高中優(yōu)秀作文06-13

初二作文高手01-31