當品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《認識時間》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我在教學《認識時間》這課時，先問：“同學們，你們每天幾時上學？幾時回家？什么時候睡覺？”全班同學都很感興趣，愉快地說出自己的作息時間。接著，我因勢引導說：“假如我要畫一個鐘表，應(yīng)該先畫什么？再畫什么？最后畫什么？”師生合作畫鐘表的過程中，學生取得鐘表結(jié)構(gòu)的共識，學生在想與說的過程中，欣賞自己，欣賞伙伴，感受到學數(shù)學的樂趣。這樣，學生在學習數(shù)學的過程中，經(jīng)歷了“感到學習數(shù)學有趣——感受學習數(shù)學的樂趣——萌發(fā)學習數(shù)學的志趣”，使學生的學習情感健康發(fā)展。

　　情感，不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機，更是指愛、快樂、審美情感等豐富的內(nèi)心體驗和心靈世界，它伴隨著人的一切活動之中。在學習過程中，認知因素與情感因素是密切相關(guān)、相互作用的'。因此，在數(shù)學教學中，要讓學生感受到數(shù)學科中的加、減、乘、除運算符號的簡潔美；讓學生感受數(shù)學化繁為簡的概括美；化方為圓、化曲為直的轉(zhuǎn)化美；層層演譯的嚴謹美和邏輯美；富于變化的神奇美；數(shù)形結(jié)合的和諧美……讓學生從心底上喜歡數(shù)學，喜歡學數(shù)學。

　　另外，課堂上學生參與學習的程度與學生產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。在教學上，教師所創(chuàng)設(shè)的教學情境、設(shè)計的教學活動，營造的課堂氛圍等能夠激發(fā)學生學習的動機，充分調(diào)動學生的學習興趣，能夠滿足學生求知欲的需要時，學生就會產(chǎn)生愉快、喜愛的情感。反之，則是苦惱、厭煩，勢必會影響學習效率。這就要求教師在每一節(jié)數(shù)學課上，都要利用學生的好奇心、好勝心來創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，調(diào)動學生積極參與的情緒，并且要精心設(shè)計數(shù)學活動，給學生提供探索的時間和空間，讓學生在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識和掌握數(shù)學知識的內(nèi)在規(guī)律的過程中，不斷獲得成功，積累愉快的體驗，不斷增進學習數(shù)學的興趣。

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