當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的飛向藍(lán)天的恐龍讀后感（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
飛向藍(lán)天的恐龍讀后感1
昨天，我閱讀了《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇文章，我知道了恐龍是如何飛向藍(lán)天的。
是因?yàn)榈厍蛏系牡厍蛏系牡谝环N恐龍大概出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，而有些卻兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，是吃植物的。
其中由于肉食性恐龍一頓要吃很多，因?yàn)檫@樣，其它小型動(dòng)物幾乎被吃光了，它們逐漸變小，可能是為了躲避天敵，就轉(zhuǎn)移到樹上生存，一些恐龍從樹上跳下來，一陣風(fēng)吹來，它們就拍打前肢，慢慢具備了滑翔能力學(xué)會(huì)了飛翔。
而另一種恐龍本來就有羽毛，在奔跑的過程中學(xué)會(huì)了飛翔。
原本不會(huì)飛的恐龍，變成了天之驕子——鳥類，它飛向了藍(lán)天，開辟了一個(gè)新的生活天地。
告訴了我們要保護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類就等于保護(hù)恐龍。
飛向藍(lán)天的恐龍讀后感2
今天我預(yù)習(xí)了第31課《飛向藍(lán)天的恐龍》，這篇課文主要講了：說到恐龍，人們往往會(huì)想到聰明、兇猛、笨重、遲鈍的龍。說到小鳥，我們就會(huì)想到靈活、五顏六色的小鳥孔雀。
雖然二者不相關(guān)，但恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小。但在幾億年后一獵食恐龍慢慢轉(zhuǎn)成小鳥，最后它們的身體長成了羽毛，成為了小鳥。
原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天立驕子——鳥類，它們飛向了藍(lán)天。隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這愿望越來越近了。
飛向藍(lán)天的恐龍讀后感3
恐龍?jiān)诤芫靡郧熬鸵呀?jīng)滅亡了，雖說鳥就是恐龍的后裔。但是沒有證據(jù)。
恐龍，我在人與自然里也看過很多。比如說兇猛的霸王龍、遲鈍的馬門溪龍、和世界上最大的震龍。有些恐龍是食肉的，它可以為了食物不顧一切。甚至連自己的同伙也不放過。從這里可以看出恐龍的世界食多么兇殘埃
聽說恐龍也可能是魚變成的'，比如說干旱了，水都沒有了，魚必須適應(yīng)這種環(huán)境，然后又經(jīng)過很多年變成恐龍。
現(xiàn)在科學(xué)家們正在研究恐龍和鳥的關(guān)系。可喜的是在我過遼西發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石，向世界展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，生物學(xué)家們從此證據(jù)進(jìn)一步來推論恐龍變鳥的進(jìn)化過程。得出了毋庸置疑的結(jié)論：原來不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子—鳥類。
自然界是這樣的奇妙，我們要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)好各門知識(shí)。說不定將來可以做一番研究人類起源和人類進(jìn)化過程的貢獻(xiàn)呢！
飛向藍(lán)天的恐龍讀后感4
讀了這一課，我知道了現(xiàn)在的鳥是由遠(yuǎn)古時(shí)期的恐龍演化而來的，對此，科學(xué)家提出了許多的假設(shè)，比如說有的科學(xué)家說有些獵食性恐龍的身體不斷變小，行動(dòng)敏捷，前肢越來越長，不再披著鱗甲鱗片，可以在樹木之間來回滑翔降落，最后可以獨(dú)立飛行。還有的科學(xué)家認(rèn)為有一種全身長滿羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔。
隨著更多精美化石的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)謎題終究終究會(huì)被揭開。
飛向藍(lán)天的恐龍讀后感5
我感覺課文寫得很生動(dòng)、有趣。
首先蜻蜓點(diǎn)水介紹了一下各式各樣的恐龍，數(shù)不勝數(shù)呀！如果不是我親眼所見，我百分之百絕對不會(huì)相信“原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子—鳥類”，這不禁勾起了我的深思：那么龐大的恐龍居然能跟渺小的鳥類相提并論？這可真是令我出乎意料、大開眼界��！令我印象最深的是：作者在對恐龍與鳥類的描寫中，用了許多形容詞，使我們感覺出神入畫，仿佛那種形象清晰地展現(xiàn)在我眼前。
我再次感悟到：恐龍居然會(huì)變成鳥類，真是太不可思議了�。�
飛向藍(lán)天的恐龍讀后感6
今天我讀了一篇《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇文章，我感受到飛向藍(lán)天的恐龍很奇怪。
恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，和鴕鳥一樣能夠支撐起整個(gè)身體，數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族；有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍四足行走；有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤，有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的肉食動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類，骨骼中空，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來越長，能像鳥類一樣拍打，它們的體表長出了美麗的羽毛，這些樹棲的恐龍樹木之間跳躍，降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行，科學(xué)家們推測，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛行。
恐龍?jiān)臼窃诘叵律畹模墒墙?jīng)過漫長的演化，它們最終變成了凌空翱翔的鳥兒，恐龍的這一變化難道不讓我們感到驚奇嗎？
飛向藍(lán)天的恐龍讀后感7
10月28日，我們在實(shí)小多媒體教室聆聽了來自實(shí)小的張俠老師、梁琪老師、馬翔老師的三節(jié)課，三節(jié)課都是同一篇課文——四年級(jí)上冊第八組課文第三十一課《飛向藍(lán)天的恐龍》。
三位老師都非常年輕，人長得一個(gè)比一個(gè)美麗，課上得一個(gè)比一個(gè)漂亮。其實(shí)，眾所周知，這類科普說明文實(shí)在是很難上的，老師們都懼怕它。但三個(gè)老師很好地把握住科普說明文的特點(diǎn)，結(jié)合單元主題設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，緊扣說明文語言準(zhǔn)確及各種說明方法的學(xué)習(xí)，博得聽課老師及校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
張俠老師通過課件按時(shí)間順序把恐龍飛向藍(lán)天的過程展示出來，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解；梁琪老師那充滿語文味的導(dǎo)入，扎實(shí)的語言文字功底，讓課堂精彩紛呈；馬翔老師那機(jī)智的教學(xué)語言，“馬門溪龍”的自述，喚起了同學(xué)們了解恐龍的興致……
總體感覺，三節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
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