有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，假期我讀了《班主任手記》，就是這樣的感覺。讀完此書，感覺有很大收獲。它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教育的睿智。
《班主任手記》一書光看書名就知道應(yīng)該是班主任管理班級的日記，也應(yīng)該有班主任管理的經(jīng)驗與看法。但這本書完全不同，它并沒有管理班級的直接經(jīng)驗，也沒有帶班的瑣碎細事。她以另一種方式呈現(xiàn)在我們面前，每一篇文章都是一個成功的案例；它以篇章為內(nèi)容，每篇文章雖都具有很深的理論水平，遵循了教育學、心理學的原則和方法，且每一則案例都有很強的說服力與實用性。文章讀來有種心靈感受，兩位老師不僅文采閃爍，而且富有理性。該書的文學性較強，都給我們許多啟發(fā)，有的短小精悍，能拿來作為精品欣賞，有的是生動的案例可以用來借鑒。而且書中字里行間處處透出的對學生和所從事的事業(yè)的濃濃深情和拳拳之心。關(guān)愛每一個學生，傾注全部的'情感，對工作的執(zhí)著和強烈的責任感，使命感使我感動。
看了這本書給我的第二個感受是張、馮兩位老師民主，平等的師生觀，從好幾個案例中可以看出兩位老師的智慧，如讓學生做自己的主人，把時間讓給學生，變演說者為傾聽著等等，都是兩位老師民主平等師生觀的體現(xiàn)。本書中一些案例所體現(xiàn)出來的理念又是緊跟時代步伐的，盡管兩位老師是有著多年教齡的老教師，但面對日新月異的社會，面對著一群可以說是新新人類的教育對象，始終保持著敏銳的觀察和及時的回應(yīng)，如對青春期問題的關(guān)注，對網(wǎng)絡(luò)正負面影響的把握等等，充分體現(xiàn)了兩位老師吸納新理念，關(guān)注新問題，了解新特點的強烈進取心和時代感。本書中還有豐富多樣的主題班會，家長會藝術(shù)等讓人看了受益匪淺。
通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。
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