不知在什么時候，作業(yè)變成了一把大鎖，鎖住了那條能通往快樂的街。

　　不知在什么時候，作業(yè)變成了一道天險，成為求知路上難以逾越的界限。

　　我做學(xué)生時就是這樣，或 許我的 老師做學(xué)生時也是這樣�，F(xiàn)在，我做了老師，，我會努力告訴我的孩子，

　　作業(yè)應(yīng)該是一把尺，在一天的訓(xùn)練之后，看看現(xiàn)在的自己能跳得多高。

　　作業(yè)應(yīng)該是一塊表，在一天的訓(xùn)練之后，看看現(xiàn)在的自己能跑得多快。

　　每一個兒童，不管你是中國小孩還是外國小孩，自從進入學(xué)校的那一天起，便不得不在8小時之外面對同一件事情，那就是家庭作業(yè)。對于家庭作業(yè)，它與考試一樣，盡管存在諸多爭議，卻永遠無法消除。只要教育存在一天，家庭作業(yè)便會存在一天。至少到目前為止，家庭作業(yè)的生命力還是很旺盛的。中國孩子家庭作業(yè)多是舉世聞名的，它也因此為人所詬病。那么，在被譽為“兒童天堂”的美國，家庭作業(yè)存在的現(xiàn)狀是怎樣的？美國人對家庭作業(yè)有什么樣的思考？首都師范大學(xué)出版社《家庭作業(yè)的迷思》帶我們了解了一個不一樣的美國教育現(xiàn)狀，顛覆許多人對美國“兒童天堂”的慣性思維。

　　一、美國孩子也一樣要面對似乎永遠也做不完的家庭作業(yè)二、作者的主要觀點：家庭作業(yè)對于學(xué)習(xí)的改善毫無益處，應(yīng)予取締

　　三、家庭作業(yè)的出路在何方

　　作者給出的藥方是：最好是沒有家庭作業(yè)。但我在開頭說過，家庭作業(yè)和考試一樣，只要教育存在一天，它就會繼續(xù)存在下去，不會因為某些人的不同意見就會消失。因此，我們無須在取消家庭作業(yè)上下功夫，而是應(yīng)該思考，如何使家庭作業(yè)更有用、更有趣，并盡量減少必須讓家長協(xié)助的部分。

　　很多地方教育局嚴格限制家庭作業(yè)的時間。如一二年級不許有書面作業(yè)，中年級作業(yè)總量不得超過一個小時，高年級不得超過一個半小時等等。這些措施在書面匯報中得到了很好的落實，在實際操作中卻遠非如此。孩子的書包越來越重，作業(yè)越來越多是不爭的事實。

　　在若干年前，取消家庭作業(yè)是比較現(xiàn)實的。因為學(xué)校科目少。學(xué)生在學(xué)校就可以完全掌握所學(xué)知識。今天則完全不可以。比如說語文，現(xiàn)在小學(xué)五年級連作文、寫字、課文、經(jīng)典誦讀算在內(nèi)，每周只有六節(jié)課。按照課時計劃，無論如何提高課堂教學(xué)效率，真正完全在課堂上讓學(xué)生連最基本的'生字默寫之類也完全記住是不現(xiàn)實的。因此，家庭作業(yè)作為課堂的延伸，是必須的。

　　布置家庭作業(yè)的根本目的是讓學(xué)生掌握或者鞏固所學(xué)知識。因此，作業(yè)的布置方式可以靈活多樣。比如說，語文作業(yè)以前常布置的作業(yè)是把某一課的生字詞寫5遍�，F(xiàn)在我們可以告訴孩子們，明天要檢查默寫，你可以根據(jù)自己的情況，決定寫或者不寫，如果寫，寫幾遍，以記住了為準。只要能通過第二天的默寫，他們寫了幾遍或者不寫，又有什么關(guān)系呢？其他學(xué)科的方向，我想，也應(yīng)該大致是如此。

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