在9月11日的執(zhí)行校長會議上，丁校長為每一位教師量身訂做了一本書，作為一名新教師，《新課程下我們怎樣當老師》最適合不過啦，接過書，我便迫不及待地瀏覽，這是一本案例式、講座式的教育專著。一打開文章我就被它一個個生動有趣的案例吸引了，越讀越覺得這本書是我們教師的良師益友，我在教學中的許多困惑在這里得到了解答。但由于時間關(guān)系，研究不深入，只能淺談一下我的讀書體會。在知識經(jīng)濟時代，知識的更新期將越來越短，新知識高速涌現(xiàn)，信息量成倍增加，社會需要的知識和學校的教學內(nèi)容都要不斷更新。傳統(tǒng)的教學形式、教學內(nèi)容、教學方法等將受到挑戰(zhàn)。 面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教育的各個領(lǐng)域必須進行全面的創(chuàng)新，包括教育思想、教育觀念、教育制度的創(chuàng)新，教學內(nèi)容、方法、方式的創(chuàng)新以及整個教育體系的創(chuàng)新。 但具體到我們每位教師而言，最重要的還是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。只有如此，才能用先進的教育教學理念指導實踐。有了理念的'更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學習時代的要求。
在書中，林老師分析了當今社會需要什么樣的人，將新課程從理念-課堂-教師扮演的角色-策略-教學方法等等從各個方面都進行了闡述。讓我對課程改革的根本任務(wù)，主要目標，學習方式等有了全新的理解，也改變我原來的一些錯誤的想法。以前我們總是認為在一個教學活動如果孩子們對答如流，活動開展很順利，這次活動就很成功。然而看了這本書后才讓我恍然大悟，這不是一節(jié)真正意義上的好課。而真正的好課是讓孩子們大膽表述自己的想法，向老師提問，甚至問倒老師，這才是一節(jié)成功的活動。在這本書中,林老師對我們老師在新課程下如何扮演角色、如何開展好活動都有詳盡的描述。在第二篇第三章中很清楚的將衡量一位好老師的十個標準進行羅列，看了這十個標準，對照了自己平時的教學活動，也讓我真正感受到了自己的不足。其實有些道理我們平時都知道，然而在操作中我們卻會盲目。重新審視新課程，我覺得它的特點首先就是要愛孩子，其次就是要以孩子的發(fā)展為主，最后是在活動中強調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的整合。其實這些就是我們平時設(shè)計活動應(yīng)遵循的，所以這本書里介紹的很多知識都為我們所用，是我們每一個老師都應(yīng)該去認真研讀的。這本書對于我這樣一位新教師而言，非常重要，我會利用空閑時間再仔細研究，把它轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗，這樣才能更快更好的成長為一名優(yōu)秀教師，一名受學生愛戴的好老師，受家長尊重的好老師，一名成功的班主任。
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