經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末得到的是這樣一張成績(jī)單：六門課程只有一門合格，五門不合格，你會(huì)怎么樣？要是我肯定會(huì)淚流滿面，甚至?xí)窟罂蕖?/p>
當(dāng)我拿到《成績(jī)單》一書，封面成績(jī)單上那刺眼的五個(gè)58分和唯一的一個(gè)70分躍入我的眼簾，而拿著這張?jiān)愀獬煽?jī)單的小女孩——諾拉卻依然面帶笑容。一連串的疑問涌上我的腦海：“她為什么會(huì)考得這么差？”“她拿到這樣的成績(jī)?yōu)槭裁?還 非常開心？”“是不是她的學(xué)習(xí)能力有問題？”……
帶著這一連串的.疑問，我捧起《成績(jī)單》迫不及待地看了起來。原來，考得這么差的諾拉居然是個(gè)天才女孩。她一直隱埋自己的才智，故意把成績(jī)考得很爛。她這樣做是為了幫助一起長(zhǎng)大的好朋友史蒂芬，因?yàn)槭返俜铱傉J(rèn)為考得差是自己笨，總覺得自己是個(gè)無可救藥的大笨蛋。諾拉不想自己的好朋友因?yàn)槌煽?jī)不好而對(duì)自己?jiǎn)适判�。在她的心中，這些鮮紅的“D”只有一個(gè)解釋：我要讓史蒂芬開心，不能讓他因?yàn)楸炔贿^我而自卑，失去信心！在成績(jī)單的背后，我看到了諾拉對(duì)好朋友的友誼和真誠(chéng)善良的心。
諾拉用智慧讓老師們知道不要單單以成績(jī)來衡量學(xué)生的能力，讓家長(zhǎng)們知道學(xué)習(xí)成績(jī)不能決定孩子的前途，同時(shí)告訴那些成績(jī)差的同學(xué)不要總認(rèn)為自己笨，而對(duì)自己失去信心。她的努力得到許多老師和家長(zhǎng)的支持和認(rèn)同，知道了成績(jī)會(huì)讓同學(xué)們苦惱，會(huì)讓老師們疲累，分?jǐn)?shù)不是最重要的。
看到書中的諾拉不想讓任何人另眼相看，刻意維持著中下水平的學(xué)習(xí)成績(jī)，可以痛快地踢足球，上網(wǎng)找感興趣的東西，像一只小天鵝，混在野鴨群里快活地游來游去。我相信不止我一個(gè)人會(huì)羨慕她。只不過我們沒有這份勇氣，因?yàn)樵谖覀兊亩�，�?jīng)常會(huì)響起：努力學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，可以上個(gè)好中學(xué)；上了好中學(xué)以后就能考上好大學(xué)；上了好大學(xué)，將來就會(huì)有一份好工作……
在我身邊，許多同學(xué)因?yàn)榭挤质チ穗p休日，被形式各異的培訓(xùn)剝奪了童年的快樂。
我覺得我是幸運(yùn)的。我的英語讀音不準(zhǔn)，媽媽便會(huì)耐心地教我、幫我糾正，還送我去參加英語輔導(dǎo)培訓(xùn)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我的口語有了很大的進(jìn)步。口語考級(jí)，滿分是十五盾。我盡了自己最大的努力，考級(jí)結(jié)果還是缺了一盾，沒有滿盾。我十分沮喪。媽媽卻鼓勵(lì)我說：“你已經(jīng)努力了。這次沒有滿盾，以后還有機(jī)會(huì)�！眿寢屵�帶我去吃大餐，幫我分析出錯(cuò)的原因，避免在以后的學(xué)習(xí)中犯同樣的錯(cuò)誤。
但是現(xiàn)在有許多老師依然以成績(jī)來劃分“優(yōu)生”與“差生”。有許多家長(zhǎng)為了孩子能在班級(jí)里成為所謂的“學(xué)習(xí)能手”和“學(xué)習(xí)尖子”，給孩子報(bào)了許多興趣班，把節(jié)假日、雙休日安排地滿滿的，連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒有。真希望這些老師和家長(zhǎng)能認(rèn)真讀一讀《成績(jī)單》，真正接受諾拉的“天才還是笨蛋？不是成績(jī)說了算！”讓我們從興趣出發(fā)，從學(xué)習(xí)中獲得快樂，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件有趣的事，在知識(shí)的王國(guó)里自由飛翔！
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