《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-05-10

《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　　2、板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、探索學(xué)習(xí)

　　1、單元知識(shí)整理。

　�。�1）、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？

　�。�2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問(wèn)題。

　　2、單元復(fù)習(xí)。

　�。�1）、復(fù)習(xí)除法的意義。

　　出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。

　　指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書(shū)。

　�。�2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。

　　出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。

　　總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。

　�。�3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

　　每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。

　　誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。

　�。�4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動(dòng)手分一分進(jìn)一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。

　�。�1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

　　先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。

　　（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。

　�。�2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

　　4、游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　四、課堂總結(jié)。