語文教學(xué)設(shè)計(jì)合集
重陽節(jié)的傳說
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3、幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
以前我們學(xué)習(xí)過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重陽節(jié)的傳說
(二)、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�1）學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
�。�2）學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。
�。�3）學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。�4）學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
（三）、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字
(1)出示本課的生字。
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。
(3)引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討交流妻、拜、瓶、侵、襲這5個(gè)字的寫法。
(4)學(xué)生練習(xí)寫5個(gè)生字、3個(gè)詞語；及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。
(四)、語文實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的？
(五)、作業(yè)
寫生字抄詞,熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)引入
默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容?
板書：拜師學(xué)藝斬妖除魔紀(jì)念桓景
�。ǘ�、深入研讀
1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。
2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長房。從終于這個(gè)詞你體會(huì)到什么？
出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。
堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？
3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
4.學(xué)習(xí)第二部分，思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？
交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉�，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。
�。�2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃�；妇皩�(duì)準(zhǔn)他的后心嗖地?cái)S出寶劍，哧的一聲就把他扎死了。
（三）、總結(jié)課文
（四）、作業(yè)
1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。
2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。
3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。
寓言兩則
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內(nèi)容。
2、讀懂故事，理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意；培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名講學(xué)過的寓言故事�！掇朊缰L》、《亡羊補(bǔ)牢》
2、板書課題：掩耳盜鈴
二、釋題
掩耳：捂住耳朵。盜：偷。
掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。
三、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書想偷鈴鐺。
2、讀第二自然段，想想、議儀。
1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺，那他是想出一個(gè)什么辦法去偷鈴鐺的？（結(jié)合插圖板書掩住耳朵）
2）他的想法對(duì)嗎？為什么？
3）那個(gè)人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？（結(jié)合插圖板書被人發(fā)覺）
3、小結(jié)：結(jié)果當(dāng)然會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會(huì)響的，不過只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個(gè)偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。
4、用一個(gè)成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）
四、小結(jié)：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。
五、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《守株待兔》
教學(xué)過程：
一、揭示課題，初步解題
誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎?
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)了。
2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況
3、再次解題：你們都已讀了課文，現(xiàn)在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？
4、質(zhì)疑：根據(jù)這個(gè)課題，你能提幾個(gè)問題嗎？板書：怎么等？等的結(jié)果？
三、深讀課文，明白寓意
1、種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？
板書：莊稼全完野兔沒來
2、田里的莊稼怎么會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)�，把它用橫線劃下來。
3、理解句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
�。�1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。
（2）交流預(yù)設(shè)：
a、丟掉了鋤頭可以知道他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。
b、你是怎么理解整天在樹樁旁等著這句話的？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一直都在等。
（3）朗讀指導(dǎo)：
�。�4）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！
3、學(xué)到這兒，你明白了什么？板書預(yù)：不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。
四、說說身邊的人和事
1、其實(shí)像種田人一樣，因?yàn)橐淮闻龅胶眠\(yùn)氣，就想永遠(yuǎn)靠碰運(yùn)氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？
2、學(xué)生暢所欲言。
樂的王子（劇本）
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課生字以及由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、自由組合，分角色演一演這個(gè)童話劇本。
教學(xué)重點(diǎn)：通過分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)童話內(nèi)容的理解。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利。
2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。
3、出示生字。
4、開火車讀生字，組詞。
5、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出令你感動(dòng)的句子，并在旁邊寫上你的感受。
三、課文，理清課文的脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文主要講了一件什么事？
2、朗讀課文中你喜歡的句子或段落。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、指名分段讀課文。
2、出示學(xué)習(xí)提綱：
�。�1）你知道人們?yōu)槭裁捶Q他為快樂王子嗎？
（2）快樂王子究竟幫助了哪些需要幫助的人們？又是怎樣幫助的？
�。�3）你喜歡小燕子嗎？說說你喜歡的原因。
�。�4）把你最受感動(dòng)的句子多讀幾遍，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
3反饋學(xué)習(xí)情況。
4讀完你全文，你是怎么想的？
5學(xué)習(xí)了課文，你有什么啟發(fā)？
五、作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給別人聽。2、把這個(gè)童話劇本演一演。
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