小學《草船借箭》第二課時教學設計
教學目的：
�。保诔踝x課文的基礎上，從人物入手，理解諸葛亮的神機妙算。
２．指導學生有感情地朗讀課文，并能復述借箭的經(jīng)過。
教學重點：
指導學生讀課文，理解文中諸葛亮的神機妙算，并能簡要復述借箭的經(jīng)過。
教學難點 ：
指導學生學習諸葛亮的神機妙算，并能有條理地復述借箭的經(jīng)過。
教學過程 ：
（一）引入課題
�。保鍟n題：草船借箭
�。玻笇W生說出本文敘述的主要人物及其性格特點。
板書：諸葛亮 神機妙算
（二）分組學習第一段
�。保M內(nèi)朗讀第一段
提問：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。坌〗M匯報］
�。玻菔緦υ捨淖�，分角色朗讀，突出諸葛亮的神機妙算！
（三）從文字入手，了解課文第二段
�。保宰x第二段
思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。蹖W生回答］
２．演示語句
他不知道諸葛亮借了船有什么用這些材料。
提問：從哪個詞可以看出諸葛亮神機妙算？
果然是什么意思？可以看出什么？
（四）緊扣神機妙算指導學生復述借箭經(jīng)過。
�。保x課文。
思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。蹖W生回答］
�。玻僮x借箭經(jīng)過體會神機妙算。
�。常^看演示。學生試著復述借箭經(jīng)過。
�。矗该吙囱菔具厪褪鼋杓�(jīng)過。
（五）指導朗讀故事結局。
�。保扑]讀結局部分。
思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。蹖W生回答］
�。玻R讀周瑜自嘆不如的語句。
（六）小結：
諸葛亮能預測第三天的大霧，注意水流和風向的特點，了解魯肅的為人，這說明他知天文，曉地理，識人心，所以諸葛亮神機妙算。
（七）開放性問題引起學生讀書興趣。
提問：你們還知道《三國演義》中表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的其它故事嗎？
（八）作業(yè) ：
搜集表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的故事。
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