第五冊(cè)第一單元《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-05-06

人教版第五冊(cè)第一單元《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

　�。�、會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣等詞語(yǔ)。

　�。�、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　蒲公英的資料生詞卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣

　�。�、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？

　�。�、出示課題：金色的草地

　　看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

　�。�、好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

　�。�、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

　�。�、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，解決。

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　３、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

　　４、檢查自學(xué)情況：

　�、� （板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

　　在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

　　師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別近和進(jìn)、反和返

　　⑵ 指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　�、� 課文主要寫了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。

　　檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

　　教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

　�、� 本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

　�、� 完成語(yǔ)文天地抄一抄２。

　　四、回顧總結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

　　注釋：通過(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，整體感知

　�。�、讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

　�。�、把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。）

　　二、品味課文，體會(huì)感情

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第１、２自然段）

　�。�、從讀課文中你體會(huì)到了我的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）

　�。场⑽液偷艿転槭裁茨敲撮_(kāi)心��？

　　先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。

　�。�、那我和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲��？

　　我們來(lái)看后面的課文

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第２部分（第３、４自然段）

　�。�、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中圖示蒲公英的變化）

　　７、我們?yōu)槭裁床辉匐S意揪它？

　　引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地→

　　為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

　�。浮⑷粑覜](méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？

　　三、思考交流

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

　�。�、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

　�。�、從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中。

　　四、課后延伸

　　請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物

　　第三課時(shí)

　　一、交流

　�。薄� 小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。

　�。�、集體交流。

　　二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用

　　風(fēng)的顏色

　　風(fēng)有顏色／有著變幻多端的顏色，／它一年四季都在忙碌，／把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。／春天的風(fēng)是綠色的，／染綠嫩草／染綠樹(shù)葉／染綠山崗和原野。／夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，／淺藍(lán)的林帶，／深藍(lán)的湖澤，／藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。／秋天的風(fēng)是金色的，／金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。／收獲滿意喜悅。／冬天的風(fēng)是白色的，／白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，／美麗的白天鵝啊。／多么可愛(ài)多么純潔。／風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，／要是沒(méi)有風(fēng)，／就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。

　　三、小組討論

　�。�、風(fēng)真有那么多顏色嗎？

　�。�、要是沒(méi)有風(fēng)的話

　　四、文海沖浪

　　仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩(shī)歌。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　金色的草地

　　新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

　　新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

　　新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花