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二年級下冊《數(shù)星星的孩子》評課稿

2024-05-23

二年級下冊《數(shù)星星的孩子》評課稿

  一、依據(jù)學情、所教年級的類型課

  讀書扎扎實實(生字、輕聲、停頓、示范下讀語氣)

  讀讀圈圈、及時提供動詞,積累語言;

  如教學“撒”時,師:撒得遠,廣、“距離”遠近的讀,引導學生讀詞,教導學生,從教會知識到教會策略。

  二、注重詞語的理解

  最后一自然段的生字比較集中,出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“著名”“天文學家”“刻苦鉆研”等幾個比較陌生的詞語,如何讓這幾個詞語成為孩子腦中深刻的記憶,劉老師是這樣教學的:先讓他們自由讀,“你能從中知道些什么?”激起孩子的求知欲,讀完之后他們會說“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學家”等。然后理解 “著名”的意思,并且用“著名”一詞練習說話,并讓學生及時回顧舊知,說出“著名”的近義詞就是“有名”。對于“刻苦鉆研”這個詞語的理解,教師則放手讓學生去說,通過多個學生的理解之后,教師再做總結。這個時候,也許同學們對這個詞語還只有一點初步的印象。教師則在教學第一段時,通過感悟張衡數(shù)星星的認真、仔細,來進一步理解“刻苦鉆研”這個詞的意思。

  三、多元感悟星空之美

  “晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里!眲⒗蠋熥寣W生自讀自悟,在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。劉老師先讓學生讀讀,談談你感受了什么?讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,讓學生體會夜空的美。在此基礎上,指導學生有感情地朗讀,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子們在朗讀中體驗,又將體驗融入朗讀中,將這句話讀美了,讀出感情了。接著劉老師又請孩子們看圖自已感受星空的美,融入孩子們自己的情感,引導學生觀察,最后再來美美地讀一讀這一句。這樣將文本內(nèi)化的同時,又引領學生們產(chǎn)生新的感受。讓學生對星空的美感受得更深刻,更貼近孩子們的生活實際。

  四、情境中深化學生的感受

  劉老師在教學“一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!边@兩句時,遵循“以學生為主體,教師為主導,體驗為主線”的原則,組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù),在情境中體驗。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學生學得快樂,又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀,數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了,他們不僅從“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆”中體會到了張衡的認真,耐心以及他數(shù)星星時的困難。

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