加伏特舞曲的教案設(shè)計

2024-08-05

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的關(guān)于加伏特舞曲的教案設(shè)計，歡迎大家分享。

　　一、說教材

　　《加伏特舞曲》是風車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。

　　樂曲用三部曲式構(gòu)成，A段的主題旋律采用對稱的樂句組成。有兩個小節(jié)組成的每個樂句，都在后一小節(jié)作跳躍進行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點好像畫龍點睛，是音樂生動活潑起來。富于個性。中間部分前后兩大部分形成對照，前半段節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，后半段保持了活潑的特性，統(tǒng)一中有變化，這首輕松活潑的《加伏特舞曲》十分膾炙人口，充滿著生命力，具有強烈的藝術(shù)感染力。

　　1、教學目標

　�。�1）“知識與技能”目標：

　　通過音樂實踐活動，引導學生為樂曲分段；在游戲與活動中使學生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的聆聽興趣和習慣；

　�。�2）“過程與方法”目標：

　　通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學手段，幫助學生記憶樂曲的主題；引導學生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。

　�。�3）“情感態(tài)度與價值觀”目標：

　　通過帶領(lǐng)學生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。

　　2、教學重點

　　聆聽和表演《加伏特舞曲》，感受音樂情緒，聽辨樂段。

　　3、教學難點

　　準確地在律動中哼唱樂句。

　　二、說教學理念

　　新課標給我們帶來全新的教育理念：“音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。”“音樂教學應該是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程”。

　　三、說學情

　　2年級的兒童，無論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。他們活潑好動，在這課學習中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導入，以聽、唱、律動結(jié)合，激發(fā)學生欣賞音樂的興趣，從而培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。

　　四、說教法學法

　　1、教法

　　在教學過程中我采用達爾克羅茲教學法、奧爾夫教學法柯達伊教學法中的體態(tài)律動、即興模仿、固定伴奏音型、圖形譜、圖卡等多種方式讓學生主動參與，使學生想學、樂學；同時注重學生的體驗過程，從而培養(yǎng)學生聆聽音樂辨別欣賞音樂的能力。

　　2、學法

　　本課學生的學法主要有，肢體感受記憶法、節(jié)奏模唱法、探究發(fā)現(xiàn)法等方法來掌握教學重難點。

　　五、說教學過程

　　1、律動激趣，游戲?qū)?/p>

　　2、初聽音樂，參與音樂

　　3、動靜結(jié)合，記憶音樂

　　4、完整聆聽、對比分段

　　5、集體參與，感受音樂

　　6、拓展延伸