初中歷史商鞅變法與社會革新相關(guān)教案
〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。通過商鞅變法等史實，認(rèn)識戰(zhàn)國時期社會變革。
〖教學(xué)目標(biāo)
1.知識識記
要求學(xué)生了了解春秋戰(zhàn)國起迄年代和春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基礎(chǔ)知識。
2.能力培養(yǎng)
①讓學(xué)生在“戰(zhàn)國七雄形勢圖”上填出七雄的地理位置，訓(xùn)練識圖能力。
�、谥v述商鞅變法的歷史故事，提高口頭表達能力。
�、鄯治龈鲊兎ǖ某蓴〉檬Ъ捌湓颍囵B(yǎng)歷史思維能力，樹立為振興中華而發(fā)奮讀書的信念。
④引導(dǎo)學(xué)生將西部地區(qū)歷史文化遺址的挖掘和保護與西部大開發(fā)聯(lián)系起來，培養(yǎng)現(xiàn)代意識。
3.情感教育與價值觀
①善于用人、納諫并進行改革是一些諸侯國得以強盛的重要原因。
�、谏眺弊兎ㄊ菓�(zhàn)國時期最重要的變法，它是時代變革的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要。
③都江堰是我國古代著名的水利工程之一，它促進了四川成都地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，成為歷史上先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟之一。
〖教學(xué)要點
1.重點 商鞅變法
2.難點 講清楚商鞅變法是朝代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)需要。
〖教學(xué)分析
1.春秋時代
�、僦v清東周概念、起迄年代及主要特征。
�、诜治龃呵飼r期周天子與諸侯國地位的變化以及各諸侯國打出“尊王攘夷”旗號的原因，從而了解大國爭霸的歷史背景。
�、劢榻B“春秋五霸”的兩種說法，拓寬學(xué)生的視野，并強調(diào)齊桓公是五霸中的首霸。
④強調(diào)爭霸戰(zhàn)爭是為爭奪土地、人口和霸權(quán);爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來無窮的災(zāi)難;但爭霸戰(zhàn)爭體現(xiàn)了由分裂走向統(tǒng)一的趨勢;爭霸戰(zhàn)爭在客觀上促進了民族融合。
2.戰(zhàn)國時代
�、俳Y(jié)合“戰(zhàn)國七雄形勢圖”，向?qū)W生簡要介紹三家分晉的簡況，講清七雄的地理位置，并配合口訣“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，讓學(xué)生在短期內(nèi)記住戰(zhàn)國七雄的方位，加強識圖能力的培養(yǎng)。
�、凇皯�(zhàn)國七雄”的七個大國是同時并存的，與“春秋五霸”的五個霸主先后出現(xiàn)有所不同。
③“尊王攘夷”旗號的打出和收回，說明經(jīng)過激烈的爭霸和兼并戰(zhàn)爭，周王室更加衰微，弱小的諸侯國相繼被吞并，在客觀上為秦的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。
�、軓娬{(diào)戰(zhàn)國初期各國變法的原因和目的，并突出魏國的李悝變法以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主，楚國的吳起變法以強兵為主，而秦國商鞅變法的主要特征以法治國。
�、莘治鲈酵豕篡`之青銅寶劍為何在地下埋藏2000多年，依然非常鋒利?讓學(xué)生在課后上互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，得出結(jié)論(經(jīng)鉻鹽氧化反應(yīng)后，耐腐蝕，耐高溫)。
3.商鞅變法
�、俳�(jīng)濟和政治都比較落后的秦國，想要富國強兵，爭奪黃河中下游地區(qū)，進行了“以法治國”為主要特征的商鞅變法，因此商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國強盛的需要。
�、诮M織學(xué)生討論：商鞅變法廢除了哪些舊的制度?采取了哪些有利于經(jīng)濟和軍事發(fā)展的措施?讓學(xué)生懂得：鼓勵農(nóng)民開墾荒地，有利于經(jīng)濟的發(fā)展;縣制的建立，有利于中央集權(quán)政治的鞏固。
�、邸爸问啦灰坏�，便國不法古”代表了歷史進化論的觀點�！胺ㄖ恍校陨戏钢笔且苑ㄖ螄枷氲捏w現(xiàn)。
�、芡怀錾眺弊兎ǖ那酆推D難，使學(xué)生懂得改革不是一帆風(fēng)順的，為改革而獻身的人是了不起的。
�、菰u價商鞅變法的歷史作用。強調(diào)它是戰(zhàn)國時期最重要、收效最大的變法，秦國逐漸強大的關(guān)鍵在于商鞅變法，從而使學(xué)生理解順應(yīng)歷史潮流的變法與改革是推動社會前進的強大動力。
�、匏伎迹焊鲊兎ǖ某蓴≌f明了什么?使學(xué)生得出：善于用人、勇于改革是一個國家得以強盛的關(guān)鍵。將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，闡述現(xiàn)代社會改革開放與人才培養(yǎng)的關(guān)系，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。
4.都江堰
�、僦v清戰(zhàn)國時期四川成都平原的旱澇災(zāi)害情況，突出都江堰開鑿的必要性。
②根據(jù)課文插圖，分析都江堰的地理位置和主要功能，強調(diào)都江堰是我國古代著名的水利工程之一，直到今天還在發(fā)揮巨大作用。
�、塾懻摚涸谖覈鞑康貐^(qū)有許多著名的歷史文化遺址，應(yīng)如何發(fā)揮其作用?引導(dǎo)學(xué)生將歷史文化遺址保護同西部大開發(fā)聯(lián)系起來。
(以上內(nèi)容主要來源于教師用書)
〖教學(xué)實錄
〔復(fù)習(xí)舊課〕
師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了第5課 夏商周時代的社會。我們應(yīng)該掌握“上古三代”指的是哪三個朝代?我國歷史上第一個王朝是哪個王朝?我國歷史上第一個有出土文字證實的朝代是哪個朝代?什么叫“盤庚遷殷”?什么叫分封制?什么叫宗法制?
今天，我們接著學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。請同學(xué)們翻到
第6課 商鞅變法與社會革新
(板書，以下黑體字為板書內(nèi)容)
〔閱讀教材〕
下面給同學(xué)們5分鐘時間，請大家認(rèn)真閱讀教材，看書時用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
補充：
數(shù)(shǔ)典忘祖齊桓(huán)公 宋襄(xiāng)公 泓(hóng)水 對峙(zhì) 都江堰(yàn)
〔合書布點〕
△學(xué)生閱讀完教材后，找學(xué)生講述教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點、布點(板書)。
東周――春秋和戰(zhàn)國
五霸 七雄
時間
時代特征 王室衰落、列國并立 大國兼并、社會巨變
商鞅變法 原因 時間 地點 人物 內(nèi)容 作用
都江堰 功能
△教師做布點小結(jié)：
東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，這個問題大家都比較清楚，因此我們要進一步思考：為什么要把東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期呢?各有什么時代特征呢?商鞅變法和都江堰這是兩個歷史名詞，根據(jù)我們前面學(xué)過的知識我們應(yīng)該知道學(xué)習(xí)歷史名詞，要從那幾個方面來掌握。
〔分層推進〕
△要求學(xué)生再讀教材(大約2分鐘)
△快速提問：(5分鐘)
①東周分為哪兩個時期?(春秋：公元前770至公元前476;戰(zhàn)國：公元前475至公元前221年。這兩個歷史時期的命名源于兩本重要的著作，一部是孔子編定的《春秋》，一部是劉向編輯的《戰(zhàn)國策》。)
②一些強大的諸侯國為什么要打出“尊王攘夷”的旗號?(以避免相互兼并，共同對付外族侵?jǐn)_為理由，要求其他國家承認(rèn)他們的霸主地位。)
�、邸按呵镂灏浴笔悄奈灏�?(齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王)
�、艽呵锬┢冢L江流域有哪兩個諸侯國北上中原爭霸?(吳國和越國)
�、荨皯�(zhàn)國七雄”是哪七雄?(“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，指導(dǎo)學(xué)生看圖“戰(zhàn)國七雄形勢圖”，明確七雄的地理位置。)
⑥在各國的變法中最先進行的是誰?收效最大的是誰?(魏、秦)
⑦商鞅變法的背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、及意義(略)
�、喽冀咝藿ǖ脑�、時間、地點、主持人、功能、意義(主持人與現(xiàn)在一位電視綜藝節(jié)目的主持人同名，)
△處理問題(約15分鐘)
�、俅呵锖蛻�(zhàn)國各自的時代特征是什么?
特征∶一事物異于他事物的特點。在學(xué)生思考后，教師總結(jié)為：春秋――王室衰微，列國并立;戰(zhàn)國――諸侯兼并，社會巨變。
平王東遷以后，周王室的處境與西周朝代全然不同，首先是王畿大為縮小，周天子所能控制的僅洛邑及其四周，形同小國;其次是各諸侯國對王室的態(tài)度日漸冷淡。一方面是由于時代推移，王室與諸侯國的親戚關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，另一方面是王室的衰弱也無力維持原先的君臣關(guān)系。天子已無號令諸侯的能力，昔日的尊嚴(yán)也蕩然無存，政治重心逐漸由王室轉(zhuǎn)移到列國，從此開始了春秋時代強國爭霸的局面。
春秋戰(zhàn)國時代是中國歷史上的一個社會大動蕩時代，也是社會政治、經(jīng)濟等方面發(fā)生巨大變革的時代。伴隨著春秋戰(zhàn)國這段歷史時期連綿不斷的戰(zhàn)爭，成為各國改革的摧化劑和推動力。戰(zhàn)國時期，各諸侯都認(rèn)識都到要想在兼并戰(zhàn)國中取勝必須國力強盛，而國和強盛的關(guān)鍵必須適應(yīng)形勢的發(fā)展，變法圖強，重用賢才。治世不一道，便國不法古”代表了歷史進化論的觀點�！胺ㄖ恍�，自上犯之”是以法治國思想的體現(xiàn)。
�、凇白鹜跞烈摹�
春秋時代最早的霸主是齊桓公，他采用了管仲“尊王攘夷”的策略。子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆，而莫之知也�！�(《論語憲問》)孔子很推崇管仲，認(rèn)為管仲這個人了不起。名夷吾，字仲。潁上人(今縣北10公里管谷村)。春秋時杰出的政治家。他與鮑叔牙是好朋友，管仲曾說過“生我者父母，知我者鮑叔�！薄肮荃U之交”已經(jīng)成為友誼的象征。如果想了解我們這位先輩的故事，大家可以找些書來來，我比較喜歡的是《東周列國志》，“老馬識途”這個成語也與管仲有關(guān)。
�、凵眺弊兎�
它是戰(zhàn)國時期最重要、收效最大的變法，秦國逐漸強大的關(guān)鍵在于商鞅變法。經(jīng)濟和政治都比較落后的秦國，想要富國強兵，爭奪黃河中下游地區(qū)，變法圖強比其他諸侯更迫切。
獎勵耕戰(zhàn)，是變法的主要內(nèi)容。商鞅變革了西周的分封制，把獲得財富的途徑由血緣關(guān)系、世襲，改為耕地多、立戰(zhàn)功，努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獲得比別人更多的糧食、布匹的人，會得到更多的獎勵，立戰(zhàn)功的人，可以獲得尊貴的爵位。為加強君主的權(quán)力，不再實行分封以，而是建立縣制，由國君直接派官吏治理地方。
商鞅變法最成功的地方在于，他制定了一整套行之有效有法律制度。他的最終結(jié)局與同時代的一些變法者類似，隨著支持變法的君主的去逝，變法者遭到迫害，甚至被處死。商鞅本人最后就被五馬分尸了。但他所制定的新法卻在秦國繼續(xù)推行。商鞅是成功還是失敗了呢?大家可以認(rèn)真考慮這個問題。我們第7課是一節(jié)活動課，要求大家就這個問題進行討論，如果有時間，我們將在以后的學(xué)習(xí)中就這個問題展開討論。
�、芏冀�
都江堰作為一個重要的水利工程與現(xiàn)在的三峽大壩相比，在功能上有什么不同?(不能發(fā)電)
現(xiàn)在有人在打都江堰的主意，認(rèn)為都江堰不能適應(yīng)形勢的需要，要在都江堰附近修建水電站，你怎么看這個問題?存在2000多年的都江堰是不是沒有存在的價值了?這個問題供大家思考?
現(xiàn)在大家注意下面的幾個成語故事，希望大家有時間自己查找資料，了解有關(guān)的歷史知識，我現(xiàn)在告訴大家有關(guān)“優(yōu)孟衣冠”的一點內(nèi)容。優(yōu)孟是楚莊王寵信的一個近臣，這個故事與一個名臣有關(guān)，具體內(nèi)容大家霧里查找資料，我要說的是這個名臣叫孫叔敖，“叔敖殺蛇”也是民間廣泛流傳的故事，意思是說在孫叔敖小時候，有一次，孫叔看到了一條兩頭蛇、按當(dāng)時人們的說法，看到兩頭蛇的人，馬上就會死掉。孫叔敖雖然很害怕，但他為了不讓別人再看到這條兩頭蛇，就把兩頭蛇殺了。結(jié)果大家都知道，他并沒在馬上就死掉。下面的內(nèi)容希望大家記在書上，這是有關(guān)地方史的知識：孫叔敖在楚莊王時，被任命為相，他主持修建了一個比都江堰還早300多年的水利工程，古代稱為芍(què)陂(bēi)，又叫芍坡，現(xiàn)名為安豐塘。安豐塘現(xiàn)在我省壽縣境內(nèi)，想來我們班有許多同學(xué)都應(yīng)該知道的(我所任教的班級，每班都有來自壽縣的學(xué)生)。
〔貫通評價〕
春秋戰(zhàn)國是一個大變革、大發(fā)展的時期。這一時期我們課本選擇了兩個歷史事件來說明，一個是商鞅變法、一個是都江堰。為什么選擇這兩個事件，他們有什么代表性呢?商鞅變法是政治制度的變革，都江堰是經(jīng)濟發(fā)展的集中體現(xiàn)。
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