初中語文課文《口技》教案
教學(xué)目的
1、體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，理解口技表演者的藝術(shù)構(gòu)思。
3、積累一些文言詞語。
教學(xué)重難點
1、重點
一、體會文中對口技表演者高超技術(shù)的生動逼真的描寫。
二、積累一些文言詞語。
2、難點
啟發(fā)學(xué)生想象，理解口技表演者的藝術(shù)構(gòu)思。
3、授課時數(shù)：一課時
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
列舉一些特技表演引入。
三、講授新課
1、作家作品簡介。
2、解題：
口技是雜技的一種，運用口部發(fā)音技巧來模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文確切而真實地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應(yīng)，生動地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜一家四口夢中醒來，繼而又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。
3、朗讀課文
4、請同學(xué)們就課文字詞質(zhì)疑，準(zhǔn)備翻譯課文。
辨析下列表示時間的詞語：(1)表示突然發(fā)生：忽、忽然;(2)表示同時發(fā)生：一時;(3)表示相繼發(fā)生：既而;(4)表示地特定的時間內(nèi)發(fā)生：是時;(5)表示過了很短時間就發(fā)生：俄而、少頃、未幾。
5、以這些表示時間的詞語為線索、背誦全文。
6、問題探究：
(1)課文在寫口技的精彩表演的同時，哪些地方寫了觀眾的反應(yīng)?這樣寫有什么作用?
[板書]口技表演賓客反應(yīng)
撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者
深夜驚醒無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕
醒而復(fù)睡意少舒，稍稍正坐
火警、救火無不變色離席……幾欲先走
(正面描寫)(側(cè)面描寫)
這四處側(cè)面烘托，層層深入、生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。
(2)文中兩處寫動物的聲音“遙聞深巷中犬吠”、“微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)”在文中有什么作用?
明確：這是以動寫靜的手法。
口技表演者是由“遙聞深巷中犬吠”開始的，這犬吠聲是遠遠聽到的，從深巷中傳來的，這就營造出夜深人靜的氛圍，把聽眾帶入特定的生活情境中，也為下文情節(jié)一戶人家由人初醒到全家喧鬧作了鋪墊。
“微聞有鼠”這是以老鼠跑動偷食聲，“盆器傾側(cè)”聲，婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表演一家人由睡復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火場面蓄勢。
擴展：試舉出平時生活中“以動襯靜”的例子。
四、小結(jié)：
口技是一種運用口部發(fā)音技巧來模仿各種聲音的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。本文根據(jù)口技的特點，生動逼真地描摹了口技藝人所表演的音響，把讀者帶入這些音響所表現(xiàn)的特定生活情景文中。
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