有關(guān)孩子受欺負(fù)家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)教案
孩子受欺負(fù)家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)
父母都希望孩子早點(diǎn)兒接觸社會(huì)，早點(diǎn)兒學(xué)會(huì)與人交往。當(dāng)孩子受到欺負(fù)后，父母都不免滿腔怒氣，心中一邊指責(zé)對(duì)方孩子沒(méi)家教，一邊抱怨自己的孩子沒(méi)本事，這無(wú)疑是最錯(cuò)誤的兩種想法。這個(gè)時(shí)候，我們到底該怎樣做才有益于孩子的成長(zhǎng)呢？
被搶玩具：鼓勵(lì)溝通
案例：鄰家倩倩常來(lái)我家玩，她攻擊性很強(qiáng)，總搶我家小寶的玩具和書，小寶搶不過(guò)，就哭著來(lái)找我。這時(shí)候我會(huì)勸他去和倩倩姐姐商量，如果他不敢的話，我就陪他去。我當(dāng)著小寶的面跟倩倩說(shuō)：“倩倩，玩具是小寶先拿的，如果你也想玩的話，是不是跟小寶說(shuō)一下？”然后我又跟小寶說(shuō)：“倩倩姐姐想玩這個(gè)玩具，她是客人，你是不是可以先給她玩呢？”小寶很快同意了。 (小寶媽媽)
點(diǎn)評(píng)：既然孩子要融入社會(huì)，就要接受社會(huì)現(xiàn)狀。所以鼓勵(lì)孩子敢于正視困難，學(xué)會(huì)直接表達(dá)，是一種比較好的做法。當(dāng)沖突發(fā)生后，大人可以指導(dǎo)，不能置之不理。不然，孩子今后仍然不知道如何處理，容易演變成默默承受或習(xí)慣性逃避。
發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：轉(zhuǎn)移注意力
案例：小米兩歲的時(shí)候遭遇了來(lái)自小伙伴的第一次攻擊，她和一個(gè)比她大半歲的小老外在游樂(lè)場(chǎng)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。開(kāi)始我沒(méi)有出面，希望他們能自己協(xié)調(diào)。后來(lái)那個(gè)小男孩死死抓住小米的臉，小米只得大哭，所以我就過(guò)去抱起了她，安撫她的情緒，然后馬上用其他活動(dòng)轉(zhuǎn)移她的注意力，她很快就忘記了剛才發(fā)生的事，繼續(xù)玩下去了。 (小米媽媽)
點(diǎn)評(píng)：這樣大的孩子多有獨(dú)立性了，只要沒(méi)有出現(xiàn)傷害性的攻擊，就應(yīng)該相信孩子是有能力解決的。一般情況下，都會(huì)認(rèn)為女孩容易處于弱勢(shì)，但事實(shí)上，現(xiàn)在很多女孩也很強(qiáng)勢(shì)，她們和男孩發(fā)生沖突時(shí)，往往能獲得成功。所以，父母在給孩子講解自我保護(hù)的同時(shí)，也別忘了告訴她，放棄也許是個(gè)非常好的選擇，因?yàn)橛懈嗟倪x擇在等著她。
被人咬傷：謹(jǐn)防模仿
案例：榛榛剛?cè)雸@半個(gè)月，就被班上的小伙伴隆隆咬了。胳膊上清晰的牙印，好像“浮雕”似的凸出來(lái)。事發(fā)后，老師一直在邊上解釋，隆隆媽媽也不停地道歉。所以我沒(méi)有說(shuō)什么�；丶衣飞�，我在想，這件事最嚴(yán)重的負(fù)面影響，可能是榛榛從此也學(xué)會(huì)攻擊別人，我必須想辦法杜絕。在接下來(lái)的一個(gè)月里，我一邊觀察孩子的情緒，叮囑他今后再遇到這樣的事情時(shí)可以叫老師，也可以盡力把對(duì)方推開(kāi)。同時(shí)像聊天一樣地詢問(wèn)他：“傷口疼不疼？”他說(shuō)“疼”之后，我就跟他說(shuō)：“咬人是非常不好的，會(huì)給別人帶來(lái)痛苦，你以后會(huì)咬別人嗎？”他說(shuō)：“不會(huì)！” (榛榛媽媽)
點(diǎn)評(píng)：確實(shí)，孩子相互之間的摩擦是不可避免的，關(guān)鍵是要制止孩子模仿一些不良行為。除此之外，在處理中父母盡量不要去強(qiáng)化孩子的痛苦以及大人的憐憫，這樣孩子就不會(huì)感到委屈，也不會(huì)在心里留下任何傷痕。 (子君)
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