靜女——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》

2024-08-08

靜女——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》1

　　先秦時(shí)，詩(shī)、樂(lè)、舞不分家。載歌載舞，先秦詩(shī)歌往往具有很強(qiáng)的表演性。千載之下，讓我們?cè)跁r(shí)空隧道里乘風(fēng)逆行，在溶溶月色中去領(lǐng)略《詩(shī)經(jīng) 邶風(fēng) 靜女》中那馨香的約會(huì)吧！

　　第一幕，月上柳梢頭，人約黃昏后。

　　第二幕，投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。

　　第三幕，執(zhí)子之手，與子偕老。

　　人物：

　　“我”：男青年阿康扮演者：馬康益

　　“她”：靜女麗麗扮演者：奚麗

　　旁白：刑穎

　　道具：柳樹(shù)，李旭琛、嚴(yán)凱；月亮，馮海峰天使：翟佳文

　　改編：王立凡

　　第一幕：月上柳梢頭，人約黃昏后

　　時(shí)間：月兒初生

　　地點(diǎn)：城之角樓

　　（幕啟。男主人緩緩走上臺(tái)。）

　　旁白：月上柳梢頭，人約黃昏后。阿康和麗麗青梅竹馬，兩小無(wú)猜，一轉(zhuǎn)眼到了情竇初開(kāi)的年華……

　　男：（走上舞臺(tái)，抬頭望月）涼風(fēng)有幸，秋月無(wú)邊，虧我思嬌的情緒好比度日如年，雖然我不是玉樹(shù)臨風(fēng)，瀟灑倜儻，但我有廣闊的胸襟跟強(qiáng)健的臂腕。

　�。ㄔ谂_(tái)上久久徘徊，左顧右盼。）

　　女：（躲在角樓里，在小伙子背過(guò)身去的'時(shí)候，偷偷把頭探出來(lái)，小伙子回頭的時(shí)候，一伸舌頭又把頭縮了回去。）

　　男：（一聲長(zhǎng)嘆）不見(jiàn)赴約人，淚濕春衫袖……（在舞臺(tái)上走的更急促了，焦急的抓耳撓腮。）

　　女：（在小伙子背對(duì)角樓的時(shí)候，從角樓后邊躡手躡腳地走出來(lái)，悄悄地走到小伙子的身后，偷偷地蒙上了小伙子的眼睛。）

　　第二幕投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤

　　時(shí)間：月兒當(dāng)空

　　地點(diǎn)：城之角樓

　�。▋扇瞬⑴抛诮菢堑南逻叄�

　　女：（從懷里摸出一棵紅管草，在小伙子的面前閃了閃。）昨天我上山親自采的，送給你！

　　男：（從衣袖里掏出一只紅艷艷的蘋(píng)果）投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤，匪報(bào)也，永以為好也。

　　（兩只手緊緊握在一起，紅管草和紅蘋(píng)果交相呼應(yīng)。）

　�。ㄅ园祝┘t色，那分明是心的顏色！紅色，那分明是火的顏色！紅色是愛(ài)情的見(jiàn)證，更象征著愛(ài)情的真摯和熱烈！

　　男（深情地）在天愿為比翼鳥(niǎo)！

　　女：（眼含熱淚）在地愿為連理枝！

　　第三幕：執(zhí)子之手，與子偕老

　　時(shí)間：月兒西沉

　　地點(diǎn)：郊外

　　旁白：阿康和麗麗在郊外散步，碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

　　女：（彎腰采了一棵純白的荑草，雙手遞給了小伙子。）阿康，你看這草兒美不美？

　　旁白：白色是雪的顏色，是云的顏色，象征著愛(ài)情的高尚和淳樸。

　　男：（鄭重地接過(guò)了草，不看草，卻拉住姑娘手，盯著姑娘目不轉(zhuǎn)睛地看�？吹霉媚镏钡皖^。）“手如柔荑，膚如凝脂，巧笑倩兮，美目盼兮”，草兒雖美，你比草兒美萬(wàn)倍！

　�。▋芍皇志o緊握在一起�。�

　　男：執(zhí)子之手。

　　女：與子偕老！

　　旁白：桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。在下一幕中，艷麗如桃花的麗麗將在親友的祝福聲中成為阿康的最美的新娘，在這里我們祝愿天下有情人終成眷屬！

　　……

　　（幕閉）

靜女——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》2

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《詩(shī)歌·衛(wèi)風(fēng)·氓》和《秦風(fēng)·無(wú)衣》，知道了《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)和賦比興、重章疊句、微言大意，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《邶風(fēng)·靜女》，看看它有什么特色，這首詩(shī)的詩(shī)味、詩(shī)性與詩(shī)情、詩(shī)美在何處？

　　二、自習(xí)

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)自由朗讀原詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)哪些地方令你感到有趣、激動(dòng)與驚奇？請(qǐng)你在書(shū)上劃下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。

　　三、交流

　　生自習(xí)完畢，請(qǐng)學(xué)生交流發(fā)言。

　　生1：這首詩(shī)采用了重章疊句的寫(xiě)作方法。

　　師：體現(xiàn)在何處？

　　生1：靜女其姝-靜女其孌

　　師：《秦風(fēng)·無(wú)衣》的重章疊句可是一疊到底，這首詩(shī)第三章是否與前二章構(gòu)成重疊？

　　生2：就其表面而言不是，但內(nèi)在是一樣的。因?yàn)樗匀皇菍?xiě)靜女。

　　師：如此看來(lái)，這首詩(shī)在寫(xiě)作方法上還有一定的創(chuàng)新，它是一種重章疊句的變式。

　　師：既然大家都認(rèn)為，此詩(shī)仍然用了重章疊句，我們?cè)谇懊嬷v過(guò)，這種寫(xiě)法有利于背誦和歌唱，同時(shí)，也具有極高超的暗示技巧，即大框架一樣，里面?zhèn)€別地方稍作改變，以此推動(dòng)整個(gè)思想線索或故事情節(jié)向前發(fā)展，從而抒發(fā)詩(shī)人濃郁的思想情感，我們認(rèn)為這叫微言大意。

　　依照我們對(duì)《秦風(fēng)·無(wú)衣》的解讀：“豈曰無(wú)衣？與子同袍-同澤-同裳。王于興師，修我戈矛-矛戟-甲兵，與子同仇-偕作-偕行�！闭�(qǐng)同學(xué)們找出其內(nèi)在的同型結(jié)構(gòu)，并破譯其情節(jié)發(fā)展的線索。

　　生3：其姝-其孌-其美，俟我城隅-貽我彤管-歸我牧荑

　　師：能說(shuō)出它們內(nèi)在的發(fā)展線索嗎？

　　生4：這首詩(shī)其實(shí)跟《秦風(fēng)·無(wú)衣》一樣，描寫(xiě)了三個(gè)鏡頭，采用了蒙太奇手法（這是上堂課講的）。第一章主要約會(huì)，或者說(shuō)是初戀，第二章是熱戀，第三章應(yīng)該是結(jié)婚。

　　師：前兩章，我們一看便知，第三章如何說(shuō)是結(jié)婚？

　　生5：不是結(jié)婚。

　　師：為什么？

　　沉默……（看來(lái)這個(gè)問(wèn)題有一定難度）

　　師：也許這個(gè)問(wèn)題帶有難度，但只要我們看一看注釋12就明白了。不是有個(gè)成語(yǔ)叫結(jié)草銜枚么？大概就是與此相關(guān)的。但同學(xué)們要注意，第三章是寫(xiě)結(jié)婚么？

　　生6：不是，只是表示求婚。

　　師：你看書(shū)很仔細(xì)。你覺(jué)得是寫(xiě)結(jié)婚好，還是寫(xiě)求婚好？

　　大家熱火朝天，莫衷一是。

　　師：為何不是結(jié)婚？我這里給同學(xué)介紹一個(gè)概念，叫“最富孕蘊(yùn)性的瞬間”，是德國(guó)美學(xué)家拉辛在《拉奧孔》中提出來(lái)的。他曾經(jīng)舉米隆的《擲鐵餅者》為例來(lái)說(shuō)，這個(gè)雕塑表達(dá)的是運(yùn)動(dòng)員快要擲出鐵餅的一霎那，這時(shí)他的肌肉是結(jié)實(shí)，一旦擲出去，肌肉就會(huì)松馳下來(lái)，就無(wú)法表現(xiàn)力度美了。雖然詩(shī)歌藝術(shù)與雕塑藝術(shù)有些不同，但它也是要塑形象的，此處如果寫(xiě)結(jié)婚，感情上就會(huì)有一定的松馳，從而把我們完全拉回到現(xiàn)實(shí)中。

　　師：如此看來(lái)，這三組鏡頭，三幅畫(huà)面，如烘云托月般推出了一個(gè)形象——靜女。請(qǐng)同學(xué)們概括一下靜女的性格特點(diǎn)，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板來(lái)寫(xiě)。

　　請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)板書(shū)，他們依次寫(xiě)下了：俏皮，害羞，細(xì)膩，熱情，主動(dòng)，忠貞……

　　師：請(qǐng)上臺(tái)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么寫(xiě)這些詞？其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

　　四、欣賞

　　師：同學(xué)們覺(jué)得這首詩(shī)還有哪些絕妙之處嗎？

　　生7：我覺(jué)得這個(gè)靜女主動(dòng)約人家來(lái)，又藏起來(lái)，很好玩。

　　生8：我覺(jué)得靜女很會(huì)送東西�！巴堋睆念伾峡�，是鮮艷的，熱烈的，令人心旌搖曳的，給人視覺(jué)上的喜悅感；另外，那時(shí)沒(méi)有手機(jī)與電話，約會(huì)自然很不方便，于是靜女想起一個(gè)主意，給他支樂(lè)管，要約會(huì)則吹起他們熟知的樂(lè)曲，對(duì)方不就知道了嗎？

　　生9：他們約會(huì)選的地方也很好，很幽靜，很浪漫，沒(méi)人打擾的。

　　師：我覺(jué)得同學(xué)們講得非常棒，我在讀這首詩(shī)時(shí)，常常不自覺(jué)地將其與《衛(wèi)風(fēng)·氓》對(duì)比起來(lái)。同學(xué)們能對(duì)比一下嗎？

　　生10：《氓》是悲，《靜女》是喜。《氓》是對(duì)愛(ài)情的`怨歌，《靜女》是對(duì)愛(ài)情的戀歌。

　　師：同學(xué)們，人生沒(méi)有美好的愛(ài)情來(lái)支撐，這是最遺憾的。玫瑰花是美的，然而它如果開(kāi)錯(cuò)了季節(jié)，是要枯萎的。如果缺少精心呵護(hù)，即使開(kāi)對(duì)了季節(jié)，也是要凋謝的。我想，靜女，作為牧女；《氓》中的女主人公作為蠶娘，他們都是社會(huì)化的成人，而不是像我們這么大的在校生！祝愿同學(xué)們擁有生活的詩(shī)意！

　　五、背誦

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試背誦一下這首詩(shī)，看看有什么訣竅？（我一貫要求學(xué)生找背誦訣竅）

　　生11：抓重章疊句的線索。

　　生12：抓押韻。

　　生13：抓修辭方法，如第二章“彤管”頂針。

　　生14：還有第二章與第三章內(nèi)在的“回環(huán)”——“貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美”-“匪女之為美，美人之貽。”

　　師：所以，我們背到第二章，背第三章時(shí)，倒過(guò)來(lái)，從后面往前背，這樣便于記憶！

　　師生齊背。

　　六、作業(yè)

　　1、課后用現(xiàn)代詩(shī)的形式改寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)《靜女》。

　　2、綜合《氓》《無(wú)衣》《靜女》，歸納詩(shī)經(jīng)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

靜女——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》3

　　靜女

　　《詩(shī)經(jīng).邶風(fēng)》

　　靜女其姝①，俟我于城隅②。愛(ài)③而不見(jiàn)，搔首踟躕④。靜女其孌，貽我彤管⑤。彤管有煒⑥，說(shuō)懌⑦女美。自牧歸荑⑧，洵美且異⑨。匪女之為美，美人之貽。

　　[注釋]①靜：貞靜嫻雅。姝：美麗。②城隅：城角。③愛(ài)：同“菱”，隱藏。④踟躕：猶豫徘徊。⑤彤管：紅色的管子，或謂紅色筆管，或謂紅色簫笛一類(lèi)管樂(lè)器。⑥煒：紅色的光彩。⑦說(shuō)懌（yuè yì）：喜悅。⑧牧：郊外田野。歸：贈(zèng)送。荑：初生的細(xì)嫩茅草。⑨洵：誠(chéng)然，確實(shí)。異：特殊。

　�。�1）解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

　　俟我于城隅

　　貽我彤管

　�。�2）“搔“搔首踟躕”表現(xiàn)了“我”怎樣的.心情？

　�。�3）“說(shuō)懌女美”，這里是單純表達(dá)男主人公對(duì)彤管的喜愛(ài)嗎？

　�。�4）這首詩(shī)與課文中的兩首詩(shī)在主題上有什么共同之處？

　　參考答案：

　�。�1）等待；贈(zèng)給

　�。�2）“搔首踟躕”四字，把“我”的焦灼、緊張的心情十分逼真地表現(xiàn)了出來(lái)，表達(dá)了“我”對(duì)“靜女”的愛(ài)慕和思念之深。

　�。�3）“彤管有煒，說(shuō)懌女美”中的“女”既指“彤管”，又指姑娘。男青年托物抒情，表面上是喜愛(ài)“彤管”，其實(shí)是借此來(lái)表達(dá)他對(duì)姑娘的喜愛(ài)之情。

　�。�4）都表現(xiàn)了真摯、純潔的愛(ài)情。