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雪孩子教學反思

2024-08-24

雪孩子教學反思

  積累語言是運用語言的前提,文章源于豐富的語言積累,只有語言積累到了一定程度,才可能文思如涌、落筆生花。課標要求學生具有獨立閱讀的能力,有較豐富的積累,學會運用多種閱讀方法,豐富自己的精神世界,教師在教學中既要注重閱讀積累方法的指導,又要注重課內(nèi)外知識積累的運用、延伸與拓展,為學生提供運用知識、創(chuàng)新思維及實踐活動的時間與空間,有效培養(yǎng)學生積累知識的意識和運用知識的能力,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)在教學。在備課時,對《雪孩子》一課預習提示中的問題,我查閱了參考書,也搜集查找了一些資料,但對于個別學生的回答,我還是始料不及的,學生想講的故事,以及查明詩歌來源的愿望是我在備課時沒能想到的,正是這許許多多地“出人意料”之中閃現(xiàn)著學生智慧光芒和創(chuàng)新的火花。我深深地感受到學生有了搜集積累知識的意識,教學中教師要對學生這種勇于探究的精神給予鼓勵,要尊重學生的個人感受和獨特經(jīng)驗,讓學生獲得滿足感,增強對課外閱讀的信心。

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