《雪兒》課堂教學(xué)反思
讀《雪兒》真的愛(ài)雪兒，也愛(ài)我的爸爸。我的爸爸用受了傷的雪兒與我作伴，其用意真的獨(dú)特，孤獨(dú)的我許久不再孤獨(dú)，與雪兒同時(shí)好起來(lái)，飛向藍(lán)天。這也許就是人與大自然的一種融合吧。
讀這篇文章，我不知道我的年齡，但從文中可以想到我年齡不是很大。從我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過(guò)去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！很明顯可以讀出我的爸爸、媽媽真的很忙，以至于無(wú)法照顧我，從后面的文字可以看出我能夠照顧雪兒，可以看出我雖受傷在家，卻還能夠在家中照顧自己，這種獨(dú)立也會(huì)給學(xué)生一些啟發(fā)。不過(guò)這一點(diǎn)，可讓人擔(dān)心的。因?yàn)榧偃缥沂莻�(gè)未成年人，其爸爸、媽媽的如此做法是一種違法，在西方肯定是不行的，因?yàn)槲闯赡耆耸遣荒芤粋�(gè)人在家的。但我的這種經(jīng)歷也是美的，我把精力獻(xiàn)給了雪兒，其實(shí)就是獻(xiàn)給自己，這是理解爸爸、媽媽收獲到的一種幸福。
看得出，我的爸爸、媽媽多么的忙碌；看得出我的爸爸、媽媽用心良苦。我的爸爸沒(méi)有直接告訴我應(yīng)該怎樣面對(duì)跌傷，而是用那只信鴿來(lái)傳達(dá)父親那種特別的叮嚀。爸爸給我?guī)Щ匾恢皇軅陌坐�，爸爸和我給它洗澡、敷藥，爸爸對(duì)我說(shuō)信鴿不怕任何艱難險(xiǎn)阻，能飛越千山萬(wàn)水。文中寫(xiě)爸爸有五個(gè)動(dòng)詞給、帶、撿、洗、說(shuō)，這五個(gè)詞改變了我，讓我的注意力從此轉(zhuǎn)移了，讓我懂得了關(guān)注，讓我有著美麗的期盼，終于有一天我為雪兒歡呼了，這種歡呼其實(shí)就是我的自我歡呼，這種歡呼，我的爸爸、媽媽都能看見(jiàn)，這種歡呼屬于這個(gè)忙碌而極具愛(ài)心的家庭
也許我們無(wú)法讓我們的學(xué)生理解這一切，但老師從這些方面認(rèn)識(shí)這篇文章，我想在引導(dǎo)學(xué)生閱讀中，也會(huì)自然滲透這種特殊的愛(ài)，特別第二、三、四、五自然段的閱讀，學(xué)生如果邊讀邊想，也會(huì)在無(wú)形之中，把這種愛(ài)轉(zhuǎn)移至自己的心中。
理解文中爸爸的行為，其實(shí)就是引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)思考，通過(guò)我對(duì)雪兒的所為，思考如何自主面對(duì)生活。這個(gè)單元三篇文章編者意圖就是通過(guò)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著心理健康教育，即引導(dǎo)學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始懂得面對(duì)困難、挫折，這是母語(yǔ)給予學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要之文。這一課，我的行動(dòng)，其實(shí)是讓自己健康成長(zhǎng)的最好的藥。用自己愛(ài)的行動(dòng)醫(yī)治自己這是非常美的，因?yàn)檫@里自我的祝福。
這篇文章以輕松、快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，真的是一種享受。我在辦公室中輕輕地讀著，我在課堂上輕輕地讀著，輕緩的聲音，帶著美好的祝福，就能把學(xué)生帶入到人間天堂。
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