關(guān)于《小傘花》教學(xué)反思
《小傘花》教學(xué)反思
《小傘花》是一首單聲部、極富童趣的兒童歌曲。歌曲通俗易懂，學(xué)生極易學(xué)會(huì)。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段中第一樂句與第三樂句基本相同，跳音和同音反復(fù)的使用，描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂段由三個(gè)樂句構(gòu)成，比較寬廣舒展，表現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界，并與第一樂段形成對(duì)比。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我為《小傘花》的第一樂句進(jìn)行了簡(jiǎn)單的二聲部編配，在學(xué)唱歌曲之前先進(jìn)行二聲部訓(xùn)練，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組合作（一組表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在屋頂?shù)穆曇�，一組表現(xiàn)落在頭頂?shù)穆曇簦餐懘河杲豁懬�。接下來，通過多次聆聽、體驗(yàn)讓學(xué)生依次走進(jìn)歌曲，了解歌曲的內(nèi)容、音樂情緒的變化；通過用不同的母音模唱旋律，師生接龍演唱歌曲的環(huán)節(jié)完成歌曲的整體學(xué)唱。針對(duì)歌曲中的難點(diǎn)（附點(diǎn)四分音符的演唱），為了保持整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的音樂性，我是通過學(xué)生對(duì)自己演唱的評(píng)價(jià)以及老師的范唱與動(dòng)作（畫波浪線），進(jìn)行解決，效果還不錯(cuò)。最后，在學(xué)生能唱好整首歌曲的情況下，把前面的二聲部春雨交響曲與小傘花結(jié)合，共同演繹歌曲。這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)思方面進(jìn)行了創(chuàng)新，但是仍有不足：一是我的語言不夠精簡(jiǎn)，還需要再斟酌斟酌；二是學(xué)生在演唱二聲部時(shí)，聲音沒有我想象中的那么好，以后要加強(qiáng)學(xué)生的聲音訓(xùn)練。
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