《組文聯(lián)讀內(nèi)化寫法》教學(xué)反思
本學(xué)期我校積極推進(jìn)從太古引進(jìn)的單元主題教學(xué)，我今天執(zhí)教的是第一單元的第二模塊《組文聯(lián)讀 內(nèi)化寫法》，把兩篇童話故事整合為一個(gè)課時(shí)。
根據(jù)一課一得的教學(xué)目標(biāo)和童話這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)課文內(nèi)容，有理有據(jù)地分析人物形象；能比較異同，領(lǐng)悟?qū)懛�，悟出道理�?/p>
圍繞目標(biāo)設(shè)置的第一個(gè)大問題是“你覺得漢斯、尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子，并根據(jù)課文內(nèi)容，闡明理由。”把全班學(xué)生分為兩大組，一組分析一個(gè)人物，這樣做是為了降低難度，把問題引向深入。本環(huán)節(jié)先自讀感悟補(bǔ)充預(yù)學(xué)的內(nèi)容，再小組討論。因?yàn)樾〗M討論中，討論分工明確，組長引領(lǐng)有方，展示時(shí)學(xué)生們躍躍欲試，能有理有據(jù)地分析人物形象，一些學(xué)生的發(fā)言感受真實(shí)，讓我眼前一亮。
第二個(gè)大問題是兩個(gè)表格，一課一個(gè)表格。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)Ρ鹊谋磉_(dá)手法，并從中悟出童話故事告訴我們的道理。第一個(gè)表格是比較旅行前、旅行中尼爾斯對(duì)鵝的態(tài)度和鵝對(duì)尼爾斯態(tài)度的轉(zhuǎn)變，先引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語句，再用一兩個(gè)詞概括，進(jìn)而說說故事告訴我們的道理。并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦重點(diǎn)語句。
回顧整節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)完成地還算扎實(shí)。表格問題的設(shè)置使學(xué)生對(duì)對(duì)比的表達(dá)手法感受的很深刻，可是小練筆的設(shè)置無從入手，這樣整節(jié)課就不算完整。
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