教 師

陳建素

學(xué) 科

語(yǔ)文

執(zhí)教班級(jí)

四（5）

教學(xué)時(shí)間

2010年 3月 9 日（第5 周星期 三 ）

教學(xué)地點(diǎn)

教室

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)《將心比心》

教學(xué)課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)課型

略讀課文

是否集體備課

否

教材

分析

中國(guó)有句成語(yǔ)，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人�！度f(wàn)善集》中有云：“物我一體，將心比心”�！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。

本文以“將心比心”為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。

其一：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”

這位“阿姨”首先想到的是別人，沉重的大門(mén)一旦松手，就會(huì)撞到后來(lái)的尾隨者，于是她一直等后來(lái)者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的媽媽遇到這樣的情況時(shí)，也有人會(huì)這樣做。這就說(shuō)明，人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。體現(xiàn)了“我為人人，人人為我”的思想境界。

其二：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�

同樣，要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人。文中的那位母親正是這樣想的，善待別人，就是善待自己。以自己對(duì)他人的寬容和鼓勵(lì)，換取他人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì)。

整篇文章語(yǔ)言精練，沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來(lái)了很大的震撼力。臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事�！�

教學(xué)本文的目的是讓學(xué)生通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；同時(shí)體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

教學(xué)

目標(biāo)

１、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)

重點(diǎn)

１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

２、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

教學(xué)

難點(diǎn)

１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

２、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件，音樂(lè)《感恩的心》

預(yù)設(shè)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

1. 揭題導(dǎo)入
2. 同學(xué)們，本單元的課文都是講述日常生活中與人交往，為人處世的真情故事。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的生活故事，看老師寫(xiě)——（板書(shū)：將心比心）

2、理解課題：

“將心比心”對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)你是怎么理解的。生自由說(shuō)

（自己大度一些，對(duì)事情不要斤斤計(jì)較。設(shè)身處地地為別人著想。）

3.帶著你的理解一起來(lái)讀讀課題，——齊讀

二、整體感知課文

1、請(qǐng)你拿起書(shū)，自由讀讀課文，想想文中寫(xiě)了哪兩個(gè)故事？

2.老師從課文中找出了一些能幫助你理解課文的詞語(yǔ)，你能讀讀嗎？

（推開(kāi)、沉重、松手、道謝、溫暖

輸液、扎針、平靜、寬容、鼓勵(lì)）

個(gè)別讀

2、匯報(bào)：能用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪兩個(gè)故事嗎？

（學(xué)生借助詞語(yǔ)復(fù)述課文，把握課文整體結(jié)構(gòu)，了解故事的大致內(nèi)容。）

（板書(shū)：幫助推門(mén)、理解過(guò)失。）

三、通過(guò)“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情

1、這兩個(gè)故事都深深的打動(dòng)了作者，現(xiàn)在讓我們靜下心讀讀課文中的第一個(gè)故事，想想哪個(gè)畫(huà)面打動(dòng)了你？給你留下了最深刻的印象？

（一）推門(mén)幫助

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：

（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手。”

“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�

2、這個(gè)畫(huà)面為什么給你留下了深刻的印象？

預(yù)設(shè)：（1）阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開(kāi)大門(mén)，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心別人的人。

多么熱心，懂得關(guān)心別人的阿姨�。∧隳馨阉�讀出來(lái)嗎？

（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人，去關(guān)心別人。

3、引讀：是的，當(dāng)這位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到奶奶走上來(lái)的時(shí)候，她都是這么想的——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�

當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗�希望——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�

當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，她只是輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�

5、阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但聽(tīng)了這件事，我的心溫暖了許久。讀到這兒，相信每位同學(xué)也有同樣的感受。

是______________溫暖了我們的心。

（二）、原諒過(guò)失

1、這只是我聽(tīng)奶奶說(shuō)起的一個(gè)小故事，不久我自己也親身地經(jīng)歷了這樣一件溫暖我的故事。請(qǐng)你讀讀課文第二個(gè)，找一找哪些句子讓你感動(dòng)了？

（1）我正要抱怨，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次�！�

A 你為什么感動(dòng)？母親的平靜，如果是我，我在早就抱怨了。

如果你遇到了被扎了兩針還扎不進(jìn)去，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

B 是的！因?yàn)樘弁�，我們也許會(huì)埋怨，會(huì)責(zé)備，這都是人之常情！

可是母親卻是怎樣的表現(xiàn)？母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠

你感受到了什么？（母親的寬容、理解、關(guān)愛(ài)）

C 當(dāng)年輕的護(hù)士為母親扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她說(shuō)：不要緊，再來(lái)一次！

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)母親分明已經(jīng)意識(shí)到護(hù)士是個(gè)新手，第三次、第四次的失敗，母親同樣鼓勵(lì)她說(shuō)：不要緊，再來(lái)一次！

這是多么寬慰人心，飽含鼓勵(lì)的話語(yǔ)呀！

D 正是這飽含鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓小護(hù)士信心倍增，（齊讀）

（課件）第三針果然成功了，那位護(hù)士長(zhǎng)出了一口氣，她感激的說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了�！�

課文中還有哪一處讓你感動(dòng)？

（2）母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�

A 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由？讓我們把目光再次聚焦到“平靜” 這個(gè)詞，透過(guò)它，你仿佛看到什么？你能來(lái)讀讀嗎？

B 母親看著實(shí)習(xí)的小護(hù)士，不由的想到了自己的女兒，將心比心，她寬容了小護(hù)士的過(guò)失。

C 看到了母親這樣的行為，聽(tīng)見(jiàn)了母親這樣的話語(yǔ)，我的心再一次被溫暖了。

此時(shí)，又是______________溫暖了我們的心。

3、生活中我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎、一聲深深的安慰，都是“將心比心”的表現(xiàn)。

（課件）A 所以文中的阿姨是這樣想的“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�

B 所以文中的母親是這樣說(shuō)的：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�

C 我們?nèi)绻�理解理解了阿姨和母親的話，肯定也會(huì)這樣想著：（課件，最后一段）

如果我們?cè)谏�活中能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

D生活中，你有遇到過(guò)，曾給過(guò)別人寬容或者得到別人寬容的事情嗎？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)

E 是��！同學(xué)們都已經(jīng)理解了這句話的含義，讓我們把這句話送給自己也送給別人，真心實(shí)意地告訴所有人：如果我們?cè)谏�活中能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

四、課外延伸，升華情感

人生就像短暫的旅程。生命的精彩與動(dòng)人全靠你有一顆真誠(chéng)的心。當(dāng)你能對(duì)別人體貼關(guān)心，將心比心地生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們一直都很幸福。

板書(shū)設(shè)計(jì)

將心比心

愛(ài)心

作業(yè)設(shè)計(jì)

熟讀課文，寫(xiě)一篇讀后感

教學(xué)反思

《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫(xiě)起，它反映的卻是人們的道德思想問(wèn)題，意在呼喚人們?cè)谌粘５纳�活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心？”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，等老奶奶過(guò)去后才松開(kāi)手，我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生：“她為什么會(huì)這樣做呢？” 問(wèn)題一提出，平時(shí)表現(xiàn)一般的一個(gè)學(xué)生這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開(kāi)門(mén)，阿姨這樣的目的既能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛(ài)，又能使我們的社會(huì)更加文明。”這位阿姨的一舉一動(dòng)告訴我們什么呢？這位同學(xué)接著回答：“說(shuō)明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人�。　迸c此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的國(guó)家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，世界會(huì)變得更美好。