課題：習(xí)作4

第一二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、懂得象聲詞的意義和用法。
2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。
3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。（養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。）

重點與難點：學(xué)會在習(xí)作時使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動。

課前準(zhǔn)備：

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞

二、聯(lián)系生活，積累體驗，學(xué)用象聲詞。

1、猜謎激趣：

2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

3、誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？
4、板書：象聲詞 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。
出示課件：
走出家門，來到大自然中，你聽，你看：
（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）
1、你看到了什么？聽到了什么？
2、你又想到了些什么呢？

弟兄兩個，隔山而坐，
任何聲音，休想逃過！ （打一人體器官）
謎底：耳朵
流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽車?yán)�叭——滴滴吧�?br />模仿其他的聲音，其他人猜一猜。

出示課件，邊看邊聽：
1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？
2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？
3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？
4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

小組討論，互相補(bǔ)充
指名說說，師生評議

由聲音導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

聯(lián)系生活實際，回憶生活中的聲音，積累語言。

三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

放錄音：
閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？
1、小組交流討論。
2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

1，出示習(xí)作要求：
（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。。。。”啦啦隊員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

明確要求。

開始寫作。

明確習(xí)作要求后，能夠運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。