思想品德七年級上冊第二單元第三課第二框教學設計
關鍵詞(3～5個)：生命、獨特性、智慧
【教學目標】
課程標準內容目標具體學習目標
知識能力情感態(tài)度價值觀
認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴;知道應該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值;能感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念。
知道任何生命都是獨一無二的;認識到人類是具有智慧與思維的生命
逐步提高觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力;培養(yǎng)反思、展示、設計與提升自我個性的能力能探尋和感悟生命的獨特性，對生命獨特性的敬仰之情;樹立熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度，思考和設計自己獨特的生命之路。
【資源分析】
(一)學情分析：
1、初中階段的學生極具可塑性，是學生形成人生觀、價值觀的重要時期，如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是一個重要任務
2、現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，自我的個性有可能導致學生對他人生命與價值的忽視。
(二)教材分析：
這一框題主要是從生命的個性層面，與學生共同探討如何珍愛生命。內容分為三部分：每個人的生命具有獨特性;人類的生命具有獨特性;發(fā)揮自己的獨特性。具體而言，本框內容是在上框內容的基礎上，通過在眾多生命中重點探尋人的生命的獨特性，了解把握自我生命的獨特之處，進一步激發(fā)珍惜自己生命之情，并能揚長避短，選擇適合自己的成才之路，同時為下一框題探討生命的價值打下基礎。
(三)教學資源分析：
1、網絡資源
2、學生資源
3、《學習與評價》
【教學重點】感受人類生命和每個人生命的獨特性
【教學難點】激發(fā)學生內心對生命獨特性的敬仰之情并由衷在熱愛與珍惜豐富多樣的生命
【教學方法】情景教學法、問題探究法、活動教學法
【教學準備】教師：查找相關的圖片、視頻、案例，制作課件
學生：收集樹葉、寫我的理想
【課型】新課
【教學時間】一課時
【教學流程】創(chuàng)設情境→活動探究→知識生成→明理踐行
【板書設計】
一.人的生命的獨特性1.每個人的生命具有獨特性2.人的生命具有獨特性的表現(xiàn)(1)突出表現(xiàn)：人類的生命最具有智慧(2)人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。3.發(fā)揮自身生命的獨特性
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖
導入新課：地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。上節(jié)課我們學習了第三課第一框的內容，知道了生命是世界上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有獨特性。今天我們就來了解人的生命的獨特性。
板書：二、人的生命的獨特性。
直接導入的方式淺顯易懂，直奔主題，目標明確
活動一：
動動手
過渡：人的生命的獨特性有很多的表現(xiàn)，下面讓我們來比一比。
(1)比較自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全相同的。
(2)克隆粉筆字
(學生活動)
小結：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨一無二的，有自己的獨特性。
，但是只要仔細觀察，還是有所不同的。父母給予我們的生命，是我們在這個世界上所得到的最珍貴的禮物。不管你是高個子還是矮個子，長得俊還是丑，你就是你!在這個世界上，你是獨一無二的。
板書：1、每個人的生命具有獨特性。
通過活動對比樹葉和指紋的異同，引發(fā)學生的思考，使學生對每個人生命的獨特性有個初步的認識。
活動二：
比一比，誰更強
過渡：世界因生命而精彩，在豐富多彩的多樣性生命中人生命的獨特性表現(xiàn)在哪呢?請同學們先來看一下動物世界英雄榜。思考人類是通過那些方式去實現(xiàn)這些技能的。
1.黑猩猩會使用簡單工具
2.獵豹奔跑速度快
3.螢火蟲夜晚會發(fā)光
4.螞蟻有自己的組織
5.鸚鵡會學人說話
6.動物能教自己的幼崽學習本領，例如捕食
7.螞蟻能預知將要下雨
8.蝙蝠具有回聲定位能力
9.豬能把鼻子插在土中過濾毒氣
10.蜻蜓靠扇動翅膀產生的渦流使自己上升
(學生活動)
展示圖片：鳥巢、水立方
展示視頻：《奧運會開幕式》片斷
小結：奧運會體育館的設置和別開生面的奧運會開幕式，這些其他動物是無法完成的。
板書：2、人類生命的獨特性表現(xiàn)在：
(1)突出表現(xiàn)：人類的生命最具有智慧
通過與動物界的英雄對比和奧運場館的設計，能展現(xiàn)人類獨特的智慧，奧運會場館的設計和精彩的開幕式同時也與時政相結合，激發(fā)學生的愛國熱情
活動三：
我猜我猜我猜猜猜過渡：奧運場館的設計和奧運會開幕式中國的完美表現(xiàn)確實說明的人類的才能，中國的智慧，那么人類生命的獨特性還表現(xiàn)在那些方面呢?
(展示圖片)
小結：同學們能在如此短的時間內猜出人名，是因為每個人個性、經歷等的特殊性。
板書：(2)人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性
通過猜學生廣為人知的名人，展開競賽，這能極大地激發(fā)學生學習的熱情，更好地體現(xiàn)出獨特性的多樣化表現(xiàn)。
活動四：
演講《我的生命之樹——理想》過渡：既然人的生命的獨特性有不同的表現(xiàn)，我們怎么才能讓自己的獨特性得到最好的發(fā)揮呢?請同學們一起來參與我們的活動。
學生交流：我的理想(特點、如何努力)
小結：天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能真正亮出你的精彩，為這個社會添彩。
板書：3、發(fā)揮自身生命的獨特性
目的在于讓學生前面生成的知識轉化為實踐，使學生結合自己的實際，找到發(fā)揮自己生命獨特性的道路
課堂小結(展示知識結構)
總結：本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨特性，我們發(fā)現(xiàn)我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，然后在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的智慧和才能。祝愿所有同學在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。
圖表的形式展示本課所學的知識點，一目了然，目的是盡可能符合初一學生的認知發(fā)展規(guī)律
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