師生情的教學(xué)設(shè)計
學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，思維活躍，接受能力也較強，向往創(chuàng)新、活躍的課堂，有討論、共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣；但朗讀基礎(chǔ)欠佳，個別學(xué)生回答問題時怕出錯。
教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)本課，能正確讀寫下列詞語：游子、寸草心、三春暉； 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文；3.了解詩歌大意，感受詩人熱愛母親的真摯感情；4.結(jié)合自己的生活體會，感受身邊的父愛、母愛。
課時分配
2課時
教學(xué)方法教法
創(chuàng)設(shè)情景、問題引導(dǎo)討論、多媒體輔助。
學(xué)法通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引發(fā)質(zhì)疑討論，在小組合作的框架內(nèi)解決疑難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)重點
理解詩句意思，體會詩人表達的思想感情。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達的真摯感情。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、多媒體課件、課本劇服裝及道具。
第一課時
教學(xué)流程
時間教師活動學(xué)生活動媒體輔助
導(dǎo)入3’1.同學(xué)們，你知道天底下最偉大的愛是什么嗎？聽一下這首歌是唱什么的？2.天底下最偉大的愛——就是母愛。歌頌?zāi)笎鄣奈恼乱埠芏�，同學(xué)們想想看，有哪些文章？3.剛才同學(xué)們舉了許多歌頌?zāi)赣H的文章、詩歌等，這說明大家平時是很注意積累的。今天，我們也來學(xué)習(xí)一首古詩《游子吟》。 學(xué)生自由回答。 學(xué)生回答自己學(xué)過的文章、詩歌等。音樂《燭光里的媽媽》導(dǎo)入。板書“游子吟”。課件出示《游子吟》。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)2’1.解詩題（1）“游子”是什么意思？“吟”是一種詩歌體的名稱。（2）“游子吟”是什么意思？ 提問學(xué)生，意思答對即可（出門遠游的人吟詠）。出示教學(xué)掛圖。
3’2.知詩人
�。�1）你知道這首古詩是誰寫的嗎？
�。�2）誰來說說對孟郊的認識。 學(xué)生答出孟郊即可。 學(xué)生懂多少就說多少。課件出示孟郊畫像。
10’3.明詩意
�。�1）同學(xué)們以前也學(xué)了許多的古詩，請你回憶一下，學(xué)習(xí)古詩應(yīng)掌握哪些知識？
�。�2）歸納方法：誦讀、劃出重點詞句、借助注釋弄懂詩句、背誦、默寫本詩。
�。�3）請同學(xué)們按照剛才大家歸納的方法自學(xué)本詩。
�。�4）剛才同學(xué)們自學(xué)時都非常認真�，F(xiàn)在誰有興趣讀讀這首詩？
（5）剛才你在學(xué)習(xí)本詩時遇到了什么疑難？把你不理解的地方提出來在小組內(nèi)討論。
�。�6）你還有不理解的地方嗎？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法。 學(xué)生歸納小組討論的結(jié)果。 學(xué)生自學(xué)古詩。 學(xué)生讀古詩。 糾正讀音。 學(xué)生反饋、質(zhì)疑。 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。放輕音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛。
教學(xué)流程時間教師活動學(xué)生活動媒體輔助
指導(dǎo)學(xué)習(xí)
剛才在學(xué)習(xí)本詩時，你認為文中的重點詞句是什么？為什么？你能把全詩連起來說一說嗎？（在鼓勵學(xué)生充分說、讀、談自己的感受的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)歸納出“密密縫”。）
母親為什么要“密密縫”呢？由此，你想到了什么？ 學(xué)生反饋自己的看法。 學(xué)生結(jié)合自己的生活實踐，談自己的看法及體會。板書“密密縫”。
4.入詩境（1）游子即將要外出遠行了，母親在燭光下“密密縫”著衣衫，孟郊在燈光下看著書。此時此景，假如你是孟郊，你會怎么想？你想說些什么？（2）你知道本詩表達了作者怎樣的思想感情？（通過母親縫衣的細節(jié)，表達了母愛的偉大，歌頌了母愛，歌頌了母親。） 學(xué)生閉上眼睛，在音樂背景聲中聽老師講述。 學(xué)生談自己的看法。音樂《燭光里的媽媽》適時導(dǎo)入。板書中心思想
5.誦詩句（1）古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。你是如何來讀這首古詩的？（2）教師進行適當技巧指導(dǎo)。并范讀。（3）這是一首千古傳誦的詩篇，看誰最快把它背誦出來？ 學(xué)生嘗試讀。 學(xué)生自己標上停頓、重音記號，有感情地朗讀。 學(xué)生反復(fù)練讀。 個別讀、小組讀、男女讀、配樂讀。 指名背誦。 交流背誦經(jīng)驗。配樂。
質(zhì)疑探究5’1.請你低聲誦讀《游子吟》，結(jié)合掛圖，想象一下當時的情景會怎樣的？2.如果你是一位導(dǎo)演，你會怎樣安排當時的情景？3.對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定評價。 學(xué)生邊讀、邊看、邊思考。 學(xué)生小組交流個人心得體驗。 學(xué)生談自己的劇情創(chuàng)意。出示掛圖。放音樂。
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