八年級語文《都市精靈》教學設計
一、教學目標：
1、體會文中材料的豐富性和結構的條理性；
2、通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學重點、難點：
通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
三、教學安排：
一課時
四、教學過程：
（一）導入：
讓學生構想一下自己心目中的家園，談談它與現在的城市相比有何異同。
（二）檢查預習：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返
（三）初讀文本，了解詞義
1、都市精靈中的精靈，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫， 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，
3、 ， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，
4、如此說來，孤城寡人并不正常， 倒是與狼共舞這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。
（四）走近文本，揣摩結構
1、作者介紹了哪些城市的哪些精靈?
2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談談文章結構安排的妙處？7
（五）探究文本，品味語言
文章有人與精靈友好相處的精彩畫面的描寫，有人與自然和諧如何相處的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。
（六）一課一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。
形：材料的豐富性和結構的條理性
多種表達方式的運用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作學習
1、結合幾幅圖片，flash動畫談感受。
2、說說生活中人與自然的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業(yè)：
1、同步完成導學；
2、小實踐：關于禽流感的調查報告。（從產生的根源、危害、預防、教訓等方面著手）
五、板書設計：
都市 精靈
現在的北京 鳥、小松鼠
惋惜
過去的北京 麻雀、老鴰、燕子
懷念
昆明 紅嘴鷗
羨慕
上海 鴿子
佩服
舊金山 海鳥、海獸
向往
聯想豐富，取材廣泛
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