《牛和鵝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-06-01

《牛和鵝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、反復(fù)朗讀課文，學(xué)會(huì)分層理解課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，處理問題。

　　3、理解課文中含義深刻的句子。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、反復(fù)讀課文，了解課文蘊(yùn)含的道理，教育學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度出發(fā)看待事物，處理問題。

　　2、學(xué)生學(xué)會(huì)分層次理解課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)慎重地對(duì)待疑問。

　　3、體會(huì)含義深刻的句子。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞提綱梳理課文層次。

　　教具準(zhǔn)備：powerpoint課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣導(dǎo)入。

　　1、課件出示牛、鵝圖片，啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們，圖上的這兩只動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？你覺得哪一只更可愛，為什么？

　　2、生回答后再次談話。

　　實(shí)際上在很多熟悉它們的孩子中，都是不怕牛而更怕鵝。今天我們就來一起學(xué)習(xí)任大霖先生的一篇文章《牛和鵝》，看看他在故事中對(duì)牛和鵝的態(tài)度有什么變化，體會(huì)一下作者通過這兩種動(dòng)物告訴了我們一個(gè)什么道理。

　　3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、簡(jiǎn)介作者。（出示課件）

　　任大霖（1929～1995），浙江省蕭山縣人，讀書時(shí)就曾發(fā)表兒童故事、童話、兒歌。工作后堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，成為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。先后出版了兒童散文集《紅泥嶺的故事》，中篇兒童小說《我們的田野》，短篇小說集《秧田發(fā)綠的時(shí)候》，兒童劇《桃子熟了》等。1953年調(diào)上海少年兒童出版社工作。此后又出版了散文集《童年時(shí)代的朋友》《山岡上的星》，短篇小說集《繡娟姑娘》以及作品選集《蟋蟀及其他》等。此外，還出版了中篇小說《喀戎在掙扎》《哥哥廿四我十五》，以及《任大霖文選》等。作品多次獲獎(jiǎng)。

　　三、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生自由讀，師出示自讀要求：

　�。�1）找出生字詞拼讀。

　　（2）聯(lián)系上下文理解詞語。

　�。�3）在不理解字詞上做記號(hào)，和同桌討論或解決。

　　（4）讀通讀順課文。

　　2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　�。�1）字音：出示課件指名讀文中生字詞，正音。

　�。�2）字形：“掐”字右半部分下邊不要寫成“日”。

　�。�3）詞語：①無所謂：不在乎。② 束縛：捆綁，比喻受到限制。③掐：用手的虎口及手指緊緊握住。④無緣無故：沒有任何原因地。

　　（4）指名分讀課文，正音。