中心幼兒園教養(yǎng)工作教育計劃
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為指針；以上級教育會議精神和幼兒園工作計劃為依據(jù)。緊緊圍繞“辦園標準化、科學管理化、素質教育整體化、創(chuàng)辦具有特色的幼兒園”這一目標，大膽探索課程研究，提高教師信息化運用及管理水平，全面提高教師隊伍的整體素質，初步實現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化。
二、主要工作及措施 ：
1、提高課堂教學活動效益。教師在設計教學活動時必須考慮到：
�、儆變簣@的教學活動要考慮讓幼兒在游戲過程中進行；
�、谟變簣@的教學活動要考慮讓幼兒在實踐操作中進行；
�、塾變簣@的教學活動要考慮讓幼兒在探索活動中進行，關注每個幼兒的成長，真正通過讓幼兒親身體驗、實踐、探索來促進幼兒積極、主動地發(fā)展。
2、探索0—3歲嬰幼兒的教育，提高早教率。
積極探索托班及親子園活動。在確保3—6歲幼教事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的同時，我們要加快0—3歲嬰幼兒事業(yè)的發(fā)展，力爭使0—3歲嬰幼兒接受早期教育的比例達到區(qū)級水平。
3、抓好園本培訓，促進教師專業(yè)化成長。
（1）抓教師的學歷提高。
全體教師要確立終身學習的觀念，把要我學轉變成我要學，發(fā)揮個體的作用，通過參加各種進修、各類培訓、學習、自考，提高學歷層次，提高自身素質和業(yè)務能力，落實園內制定的《教師教育工作計劃》和《幼兒園園本培訓計劃》，確保教師三年發(fā)展規(guī)劃的落實。
�。�2）抓業(yè)務能力的提高。
本學期結合我們電教課題的研究和網(wǎng)站的更新建設，園內將有重點地組織開展多個層面的信息技術應用和操作培訓、充分發(fā)揮網(wǎng)站的作用。針對學科教學中出現(xiàn)的普遍問題，利用業(yè)務學習組織專題講座、經(jīng)驗交流等活動來提高教師的專業(yè)化水平。通過多層次的教研活動，如組內園內的“一課三研”活動、家常課的研討、人人一堂好課評比、基本功比賽等活動提高教師的業(yè)務能力。
�。�3）抓新教師的培養(yǎng)
三年以內的新教師，必須與老教師進行師徒結對，簽訂合同。師傅要指導徒弟科學、合理地組織一日活動，幫助她們明確一日常規(guī)的要求，如：讓她們明確知道每個環(huán)節(jié)應該做些什么？怎么來做？進行幫教指導。新教師要虛心向老教師請教，認真制訂計劃，認真鉆研業(yè)務，認真?zhèn)湔n，做到多問、多想、多思。一學年來，對幫教成績顯著的要進行獎勵。每個新教師要根據(jù)園部制訂的青年教師考核活動安排，進行細化，消化，每月有重點地研究各領域常態(tài)課的教學方法，技能練兵活動（個體），可邀請組內老師、考核老師來看你組織的活動，請她們進行幫助指導，提高組織活動的能力。爭取三年內要達到常規(guī)入門過關，活動組織過關，論文過關、技能過關，并取得教師資格證和業(yè)務達標考核證。
（4）抓骨干教師的培養(yǎng)
骨干教師要加強自身的學習與修養(yǎng)，每學期讀1—2本好書，并通過談讀書心得向大家推薦好書，提高多方面的修養(yǎng)。積極參加多種培訓活動，提高業(yè)務素質，發(fā)揮骨干教師的示范、輔射、引領作用，并把好的經(jīng)驗通過論文發(fā)表等形式推廣出去，在園內組織講座、研討、活動點評、示范課等發(fā)揮應有的作用。
4、加強村園的教育教學管理，促村園教師與中心教師同步發(fā)展
我園已創(chuàng)建為市中區(qū)農(nóng)村一類幼兒園，我們要鞏固創(chuàng)建成果，并以次為契機，高標準、高起點做好各項教育教學管理工作，規(guī)范資料建設，進入電腦管理。
5、對村園教師開展多層次的業(yè)務指導，不定期下班級進行隨堂聽課，提高教學活動質量，開展村園教師常規(guī)課研討活動、園容園貌、教育常規(guī)檢查評比等活動，提高村園教師的業(yè)務素質，促進村園教師與中心教師的同步發(fā)展。
**中心幼兒園
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