《駱駝和羊》的教學設計
一、教學目的、要求：
1、理解課文內容，懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。
2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
二、教學重難點：
理解老牛的話。
三、教具準備：
課件、動物頭飾。
四、教學設計：
�。ㄒ唬┲i語揭題
師：同學們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢�。〉降资窃趺椿厥履�？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！
生：老師，到底是誰在爭論呢？
師：這個呀，老師也不知道�。〔贿^，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！
課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。
謎底——（圖片）山羊
謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。
謎底——（圖片）駱駝
師：同學們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）
駱駝和羊
�。ǘ┱w感知課文。
課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？
�。ㄈ⿲W習課文
一、學習第一自然段
1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）
聽兩種動物的對話�；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹�？
2、指導學生朗讀第一段。
師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？
二、學習第二自然段
1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事——
請看屏幕：
課件（課文圖一）
2、仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？
�。橊劦靡庋笱蟮叵耄嚎�，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧�。�
�。ㄑ蚝懿灰詾槿坏叵耄河惺裁戳瞬黄鸬模课也挪环䴕饽�！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧！）
3、指導朗讀。
4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？
（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）
5、再齊讀課文。
小結：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。
三、學習第三自然段
1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！
2、出示課件（課文圖二）
3、仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？
�。ㄑ虻靡獾叵耄哼M來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈……認輸吧你�。�
�。ê撸〉靡馐裁�！你剛才還不是輸了嗎？）
4、指導朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）
5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？
小結：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。
四、小結第二、三自然段
1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對方的態(tài)度。
2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認輸。
駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。
3、都不肯認輸怎么辦呢？總得有個結果��！哎——！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。
想不想去看看結果如何呢？（想�。┥址ㄍネ睦镒甙�？你知道嗎？（不知道！）
4、課件：小鳥：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來。咱們出發(fā)！”
音樂起。課間活動。
五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。
1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！
課件——（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）
2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：
駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？（學生回答）
3、指導朗讀牛伯伯的話。
說一說牛伯伯的話對你有什么啟發(fā)？
六、朗讀全文。
�。ㄋ模┍硌菡n本劇。
�。ㄎ澹┛偨Y全文。
同學們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學習，這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。
�。┎贾米鳂I(yè)
回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。
板書：
7．駱駝（圖） 和 羊（圖）
高 矮
伸出圍墻的樹葉一抬頭就吃到 吃不著
�。ㄩL處） （短處）
又窄又矮的門鉆不進去 大模大樣
（短處） （長處）
- 相關推薦
【《駱駝和羊》的教學設計】相關文章：
教學設計的依據和原則11-10
比和比例復習的教學設計（通用13篇）05-24
正數和負數的教學設計（通用11篇）08-27
《山坡羊潼關懷古》的語文課堂教學設計（精選10篇）07-21
面積和周長的比較優(yōu)秀教學設計（精選10篇）05-09
等比數列的前n項和教學設計03-03
《標牌設計》的教學設計03-14