動(dòng)手做做看課題教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-08-06

動(dòng)手做做看課題教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解課文主要內(nèi)容并有感情的朗讀課文。

　�。病⒗斫饪茖W(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的的含義。

　�。�、動(dòng)手實(shí)踐，解決學(xué)習(xí)和生活中的疑問(wèn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。這句話的含義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　【教學(xué)方法】

　　創(chuàng)設(shè)情境，合作探究。

　　【教學(xué)媒體】

　　魚缸、金魚。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　�。�、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１３課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　�。�、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本文講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)課文（１～４自然段）

　　１、再讀一遍題目。師：像動(dòng)手做做看這樣的字樣在文中出現(xiàn)了幾次？都是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，拿出筆在書上畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　（師板書：朗志萬(wàn) 媽媽伊琳娜）

　�。病⑦^(guò)渡，師：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)喜歡給小朋友提一些有趣的問(wèn)題，今天他的問(wèn)題又會(huì)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第一自然段，用波浪線畫出他提的問(wèn)題，并讀一讀。（指名讀）

　　３、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)聽到這樣奇怪的問(wèn)題，你會(huì)怎么想呢？

　�。础煟赫n文中還有兩個(gè)小朋友，他們是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們找到兩個(gè)小朋友說(shuō)的話，同桌分角色練習(xí)讀一讀。

　　同桌分角色自由練習(xí)朗讀。

　　師引導(dǎo)：我認(rèn)為這兩個(gè)小朋友的話應(yīng)該讀出想也不想的感覺來(lái)。想也不想可以用我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞來(lái)代替？

　　生答：不假思索、毫不猶豫！

　�。◣熛鄼C(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出自己的這種感覺。）

　　師：聽了同學(xué)們的朗讀，我也想加入你們的行列，和你們合作讀好這篇課文，你們?cè)敢鈫幔浚◣煂?dǎo)讀，生接讀。）

　　師：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)有一天給小朋友們提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題──

　　生：一個(gè)杯子裝滿了水這是為什么呢？

　　師：一個(gè)小朋友毫不猶豫地說(shuō)──

　　生：一定是金魚身上有鱗。

　　師：另一個(gè)小朋友肯定的說(shuō)──

　　生：一定是金魚把水喝下去了。

　　師：伊琳娜覺得他們說(shuō)得都不對(duì)，但自己也想不出道理來(lái)，于是回去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)──

　　生：不能光想，你動(dòng)手做做看。

　�。�、你如何理解媽媽說(shuō)的話？（投影出示這句話）

　�、� 換詞理解光。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣）

　�、� 你怎樣評(píng)價(jià)這位媽媽？

　�、� 如果你遇到什么問(wèn)題去問(wèn)爸爸媽媽，爸爸媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？

　�、� 在座的爸爸媽媽，聽了孩子們的回答你們有什么感受？（請(qǐng)一或二名家長(zhǎng)發(fā)言）

　　小結(jié)過(guò)渡：教育的成功是有多種因素的，不要冷落生活中孩子任何一些看來(lái)幼稚可笑的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)ビH身動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)課文（５～７自然段）

　�。薄⒘漳仁艿綃寢尩膯l(fā)和鼓勵(lì)決定自己動(dòng)手做做看，我們來(lái)重復(fù)一下她的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)好嗎？

　�。▽W(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)）

　　２、師：你聽到一位鼎鼎大名的科學(xué)家提出一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)你自己的實(shí)驗(yàn)證實(shí)與他說(shuō)的不一樣，你會(huì)怎么想？怎么做呢？

　�。�、伊琳娜也是這樣想，這樣做的。在文中找一找這樣的語(yǔ)句，你怎么理解？小組討論學(xué)習(xí)：

　　⑴ 想：哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)了。

　�、� 指導(dǎo)朗讀哎呀。

　�、� 換詞理解漫。

　�、� 做：伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?

　　① 這句話的意思是什么?

　�。鳛橐幻茖W(xué)家不應(yīng)該提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友。您本來(lái)就知道放進(jìn)條金魚后，水也會(huì)漫出來(lái)，還提出這樣的問(wèn)題，哄騙我們小朋友。）

　�、� 第二天一早可不可以說(shuō)：第二天或一早呢？（著急生氣地質(zhì)問(wèn)，想得到一個(gè)結(jié)果。）

　　③ 指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣。采取學(xué)生自己練讀、評(píng)讀的形式完成。

　　４、體會(huì)朗志萬(wàn)話的意思：

　　出示句子，理解意思。伊琳娜聽懂了什么?

　　朗志萬(wàn)聽了，哈哈大笑。他說(shuō)：我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。

　�、� 理解哈哈大笑（會(huì)心的笑，善意的笑，為有孩子敢于挑戰(zhàn)權(quán)威而笑，為自己的啟發(fā)下有孩子去驗(yàn)證而成功的笑。）

　�、� 比較：媽媽：你動(dòng)手做做看。（板書：你）

　　朗志萬(wàn)：要?jiǎng)邮肿鲎隹础＃ò鍟阂?/p>

　�。蹕寢屖翘岢龅慕ㄗh和鼓勵(lì)；朗志萬(wàn)是啟發(fā)同學(xué)們應(yīng)該怎樣去做；伊琳娜由聽了科學(xué)家的話的迷茫，到得到媽媽的建議到自己親身（板書：親身）去實(shí)踐，已經(jīng)證明了一個(gè)深?yuàn)W的道理：（板書：實(shí)踐出真知）］

　　師小結(jié)：不要不加思考地相信別人的話。對(duì)待別人說(shuō)的話或提出的問(wèn)題，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔觥?/p>

　　５、分角色配合讀第六至七自然段。

　　四、總結(jié)

　�。薄⒆x后，你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中，受到什么啟發(fā)?（拿出本、動(dòng)筆寫一句話，強(qiáng)調(diào)書寫。）

　�。病⒛阗澇煽茖W(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的這句話嗎?

　　(組內(nèi)陳述觀點(diǎn)和理論、集體匯報(bào)。)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　13、動(dòng)手做做看

　　要你親自

　　朗志萬(wàn) 媽媽伊琳娜

　　實(shí)踐出真知